三顾茅庐(实用3篇)
三顾茅庐 篇一
三顾茅庐：历史传奇的一幕
三顾茅庐是中国历史上一个著名的故事，发生在东汉末年，刘备三次前往草庐请诸葛亮出山，最终成功得到了这位智谋过人的谋士。这个故事不仅体现了刘备对诸葛亮的重视，更展现了他们之间深厚的情谊。本文将从历史背景、刘备的决心以及诸葛亮的才华三个方面来探讨这个传奇故事。
首先，我们来看看当时的历史背景。东汉末年，天下大乱，各方势力纷争不断。而刘备作为一个有志之士，希望能够挽救国家，拯救百姓于水深火热之中。然而，他自己并不具备足够的才华和智慧来实现这个目标。因此，他一直渴望能够得到一个能够辅佐自己的谋士。
接下来，我们来看看刘备的决心。刘备是一个有着坚定信念的人，他对治理国家的渴望使他不断寻找合适的人选。他听说了诸葛亮的名气，深信他是能够帮助自己实现理想的人。于是，刘备三次前往草庐，表达了自己的诚意和决心。他用实际行动证明了自己对诸葛亮的信任和重视，也体现了他不达目的誓不罢休的决心。
最后，我们来看看诸葛亮的才华。诸葛亮是中国历史上最伟大的谋士之一，他拥有超凡的智慧和出色的才能。尽管他一直隐居在草庐，但他对国家大事却了如指掌。他通过刘备的三次拜访，看到了刘备的诚意和决心，最终决定出山辅佐刘备。他的出现为刘备带来了智慧和战略，成为了刘备在乱世中的得力助手。
总的来说，三顾茅庐是中国历史上一个著名的故事，它展现了刘备对诸葛亮的重视和诸葛亮的才华。这个故事告诉我们，只要有足够的决心和努力，我们就能够找到合适的人才，并实现自己的目标。它也告诉我们，真正的友谊是建立在彼此的信任和理解之上的。这个故事至今仍然被人们传诵，成为了中华民族的精神象征。
三顾茅庐 篇二
三顾茅庐：信任与奇迹的故事
三顾茅庐是中国历史上一段令人动容的故事，它讲述了刘备三次前往茅庐请诸葛亮出山的经历。这个故事不仅展现了刘备对诸葛亮的信任和决心，更展示了信任的力量和奇迹的发生。本文将从信任的重要性、刘备的决心以及奇迹的产生三个方面来探讨这个感人的故事。
首先，我们来看看信任的重要性。信任是人际关系中最重要的一环，它是建立在彼此的信念和理解之上的。在这个故事中，刘备对诸葛亮的信任可以说是无条件的。尽管诸葛亮一直隐居在茅庐，但刘备相信他一定能够帮助自己实现理想，因此三次前往草庐表达了自己的诚意和决心。正是因为这种信任，诸葛亮最终决定出山辅佐刘备，为他带来了智慧和战略。这个故事告诉我们，只有建立在信任基础上的合作才能够取得成功。
接下来，我们来看看刘备的决心。刘备是一个有着坚定信念的人，他对治理国家的渴望使他不断寻找合适的人选。他三次前往茅庐，展示了自己的决心和诚意。他的坚持和决心给了诸葛亮足够的信心和动力，最终使得这个奇迹般的故事发生。这个故事告诉我们，只要有足够的决心和努力，我们就能够克服困难，实现自己的目标。
最后，我们来看看奇迹的发生。在这个故事中，刘备三次前往茅庐请诸葛亮出山，最终成功得到了这位智谋过人的谋士。这样的结果可以说是一个奇迹，因为诸葛亮的才华和智慧是无与伦比的。然而，正是因为刘备对诸葛亮的信任和决心，才使得这个奇迹得以发生。这个故事告诉我们，信任和决心可以创造奇迹，它们是实现目标的重要因素。
总的来说，三顾茅庐是一个感人至深的故事，它展现了信任的力量和奇迹的发生。这个故事告诉我们，信任是人际关系中最重要的一环，只有建立在信任基础上的合作才能够取得成功。它也告诉我们，只要有足够的决心和努力，我们就能够克服困难，实现自己的目标。这个故事至今仍然被人们传颂，成为了中华民族的精神象征。
三顾茅庐 篇三
三顾茅庐
高天
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。
2、学会本课19个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物（喻体与本体）之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。
4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
二、教学重点:体会刘备访求贤才的虔诚。
三、教学难点:学习写“隆中美景”的.写法写一处景色。
四、教具准备:小黑板；字词卡片
五、教学时间：二课时
第一课时
一、谈话导入
1、同学们知道四大名著之一的《三国演义》吗？你能介绍介绍其中的主要人物吗？
看来，诸葛亮不愧是雄才大略，大家都知道！他是刘备的得力军事，那么，他怎么会成为刘备的军事的，他为什么会终于刘备呢？今天，我们就来学习一篇相关的新课文。
2、板书课题，齐读课题
3、解题 顾：拜访 ；茅庐：草房子
过渡：谁去拜访？拜访的又是谁？我们学了课文就明白了！
二、初读课文
1、自由轻读全文，补充课题，引导完整、准确地说说题意
2、再读课文 “三顾茅庐”具体是怎样一件事呢？请同学们用你喜欢的方式再读读课文，同时完成几个任务。（1）出示自读要求，指名读
（2）检查自读情况 a、抽读生字词卡片（指名读 开火车读 齐读）
茅庐 诸葛亮 茅塞顿开 捆来 尊重 卧龙 恭恭敬敬 秀丽宜人 吩咐 讨论 群雄纷争 分析 半晌 时辰 辅助 潺潺 策略 疏疏朗朗 下榻
b、理解词义：谁来当小老师说说你已经懂得的词！
半晌：半天 尊重：尊敬看重
茅塞顿开：原来心里像被茅草塞着，现在忽然被打开，形容忽然领会理解。
c、指名分自然段读课文（以“不添字减字、不回读、不破词破句”为标准，集体评议）
3、回到课题，刘备三顾茅庐邀请诸葛亮，为的是什么？三顾茅庐的经过又是怎样的呢？我们细细地到课文中去看看！
三、细读第一自然段
1、 自由轻声读课文 思考：这段告诉我们什么？刘备为什么要去拜访诸葛亮？
2、 重点理解“两次”“拜访”“诚心诚意”
从几个词上你看出了什么？（刘备求才的急切心情和虔诚态度）
3、指导朗读：你能把刘备的急切与虔诚读好吗？
四、过渡：刘备为了能使诸葛亮出山助他一臂之力，已经去了两次了，当他第三次再去茅庐的时候，见到诸葛亮了吗？我们下节课再学习。
五、作业
1、 抄词
（1、齐读生词
（2、指导书写:茅、诸、葛、捆、尊
（3、完成描红
第二课时
一、复习检查：1、上节课你知道了什么？2、齐读1节。
过渡：刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，他没有就此罢休，这第三次，他们见到诸葛亮了吗？
二、细读第二到四自然段
1、 指名读这三个自然段，思考：这三个自然段写了什么？（具体经过）
其中每段各写了什么？（出发之前、见面之前、见面以后）
2、学习第二自然段
刘备是吃了秤砣铁了心了，不请出诸葛亮誓不罢休，冬去春来，他又要朝隆中出发了！可这次关羽和张飞却不同意了，他们认为？为什么会这么认为呢？刘备的表现是这样的?从这里看出刘备怎么样？（尊重人才，求才心切）
谁能用生气的语气读刘备说的话？
齐读 指导读好张飞与刘备的对话
3、学习第三自然段
一路走来一路看，转眼，隆中到了！
（1）同学们用你喜欢的方式读读第三自然段，边读边数数一共有几句话？哪几句写了刘备看到的景象？那几句写刘备的动作？划一划，找一找。
（2）交流：a、齐读一、二句，想象所描写的画面
出示：那里的山冈蜿蜒起伏，好象一条等待时机腾飞的卧龙。说说把什么比做什么？为什么这样写？（联系诸葛亮）
b、过渡：这景正是诸葛亮刚毅高远，不同凡响的写照。刘备有没有顺利见到诸葛亮呢？我们接着看！
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C、指名读3-8句，说说你觉得刘备是个怎么样的人？（尊重人才，求贤诚心）你是从哪些词句里看出来的？（下马步行 轻轻敲门 轻轻地走 恭恭敬敬地站、等 快步走）
指导读好这些句子。
（3）小结过渡：经过长长的等待，终于见面了！俗话说：“人杰地灵”，隆中这么美，人称“卧龙先生”的诸葛亮是不是一位人杰呢？学习第四节。
4、学习第四自然段
1、
