6.我选我(推荐3篇)

6.我选我 篇一

在我们的人生中，我们常常会面临选择的困惑。有时候，我们会听从他人的建议，或是受到外界的影响，而忽略了自己内心真正的声音。然而，当我们真正选择了自己，听从自己的内心，我们才能找到真正的幸福和满足。

选择自己并不意味着自私或自利。相反，选择自己是对自己价值和尊严的一种肯定。我们每个人都有自己的梦想和追求，而这些梦想和追求只有我们自己最清楚。当我们选择自己时，我们才能真正追求自己的梦想，实现自己的价值。

选择自己也意味着对自己负责。我们不能总是让别人来为我们做决定，不能总是依赖他人的意见和期望。当我们选择自己时，我们要为自己的行为和后果负责。我们要为自己的选择承担风险和责任，而不是将责任推给他人。

选择自己还意味着拥抱独立和自由。当我们选择自己时，我们不再受制于他人的控制和束缚。我们可以追求自己想要的生活方式，选择自己喜欢的工作和伴侣。我们可以根据自己的意愿和需要来决定自己的生活，而不是被他人左右和摆布。

选择自己并不容易。我们会面临来自他人和外界的压力和诱惑。我们会面对各种选择，有时候会迷茫和困惑。然而，当我们学会选择自己时，我们才能真正找到属于自己的幸福和满足。

在我们的人生中，每个人都应该学会选择自己。我们应该倾听自己的内心声音，坚持自己的梦想和追求。无论周围的声音如何，我们都应该相信自己的价值和能力。选择自己，我们才能真正实现自己的人生价值，过上真正属于自己的生活。

6.我选我 篇二

在这个繁忙和竞争激烈的社会中，我们常常会面临各种选择。有时候，我们会因为他人的期望或外界的影响而迷失自己。然而，当我们真正选择自己，听从自己内心的声音，我们才能找到真正的幸福和满足。

选择自己意味着对自己的认可和尊重。我们每个人都有自己的价值和特点，而当我们选择自己时，我们才能更好地发挥自己的优势和才能。我们应该相信自己的能力和潜力，选择追求自己喜欢的事业和生活方式。

选择自己也意味着对自己负责。我们不能总是让他人来为我们做决定，不能总是依赖他人的意见和期望。当我们选择自己时，我们要为自己的行为和后果负责。我们要为自己的选择承担风险和责任，而不是将责任推给他人。

选择自己还意味着拥抱自由和独立。当我们选择自己时，我们不再受制于他人的控制和束缚。我们可以追求自己真正想要的生活方式，选择自己喜欢的工作和伴侣。我们可以根据自己的意愿和需要来决定自己的生活，而不是被他人左右和摆布。

选择自己并不容易。我们会面临来自他人和外界的压力和诱惑。我们会面对各种选择，有时候会迷茫和困惑。然而，当我们学会选择自己时，我们才能真正找到属于自己的幸福和满足。

在这个快节奏的社会中，我们必须学会选择自己。我们应该倾听自己内心的声音，坚持自己的梦想和追求。无论周围的声音如何，我们都应该相信自己的价值和能力。选择自己，我们才能真正实现自己的人生价值，过上真正属于自己的生活。

6.我选我 篇三

6.我选我

学习目标：

1、认识8个生字。会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自已有信心、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当成为别人服务。

教学重点：认识生字，规范书写生字及朗读课文。

第一课时：

一、情境导入

1、假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备后，说一说。（竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……）

2、让学生体会情境说一说。

二、初读课文。

1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2、读给同桌听，互相纠正读音。

3、读了这篇课文你最大的疑问是什么？指名

4、学生带问题自读课文。读读想想，说说读懂了什么。从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。

三、识字写字。

1、识字：

出示生字词，采用多种方式认读词语，学生开火车读、比赛读、学生领读。

2、出示生字：

指导读音：1）、本课生字，“掌、室”声母是舌后音，“宁、愣、掌”韵母是后鼻音，“宁、切”是多音字指导学生读准确。2）、“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自已的生活组词、说话。

3、指导写字：

重点指导：青：下边的月的第一笔是竖。

教：右边是“反文旁”，不是条字头。

切：第二笔是竖提，不是竖弯钩

室：写紧凑一点儿，防止拉长。

第二课时：

一、复习生字词：

1、出示生字词学生以多种方式认读。

2、板书课题：我选我，自由读课文，说说我指的是谁？

3、王宁选自已做什么？为什么要选自已？

二、体验性朗读，读出课文的'思想感情

在学生交流过程中，老师出示重点词句，引导学生说说从这些词句中体会到什么？并读出相应的语气。

1、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？带着你的想法读这句话。）

2、突然，王宁站起来说：“我选我”（想想王宁会用怎么样的语气说，读出相应的语气）

3、大家都愣住了。（读出吃惊的语气。）

三、创设情境，在朗读中表达课文的思想感情。

1、排练情景对话“我选我”在表演中加深对课文的理解，并注意重点句的表演。小组表演，然后师生分角色表演情景对话。

2、重点读王宁说“我选我”理由的那一段话，让学生说说从这段话中体会到什么？谈谈自已的想法。可对全课后练习进行句子训练：

李小青是我们班我劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。

（ ）是（ ），。

读后使学生了解到，每组两句说法不同，但意思一样。

四、拓展思维，深化理解。

就王宁选自已当劳动委员一事，谈谈自已的看法。