新课标六年级下册《手指》教案设计(优选3篇)
新课标六年级下册《手指》教案设计 篇一
教案设计：《手指》
教学目标：
1. 通过学习《手指》这篇课文，使学生了解手指的作用和结构。
2. 培养学生对手指的认识和保护的意识。
3. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教学重点：
1. 学生能够听懂、理解并朗读课文。
2. 学生能够用正确的语音、语调朗读课文。
3. 学生能够用正确的语法结构回答问题。
教学难点：
1. 学生能够理解并运用课文中的重点句子。
2. 学生能够通过课文内容回答问题。
教学准备：
1. 课文《手指》的课本。
2. PPT或图片展示手指的结构和功能。
3. 学生准备的学习笔记和课后练习册。
教学过程：
Step 1 情境导入（5分钟）
1. 教师出示一张展示手指的图片，引导学生谈论手指的作用和结构。
2. 引导学生思考：手指在我们的生活中有哪些重要的作用？
Step 2 阅读理解（15分钟）
1. 教师朗读课文《手指》，学生跟读。
2. 学生分组朗读课文，教师进行点评和纠正。
3. 学生自主阅读课文，然后回答问题：
a. 人的手指有几节？
b. 手指都有哪些作用？
c. 手指的形状和大小各有什么不同？
d. 你觉得手指对我们的生活有哪些帮助？
Step 3 语音练习（10分钟）
1. 教师指导学生注意课文中的语音语调，并进行模仿练习。
2. 学生分组进行语音表演，教师进行点评和纠正。
Step 4 句型操练（15分钟）
1. 教师出示课文中的重点句子，学生进行模仿朗读。
2. 学生分组进行对话练习，使用课文中的句型。
3. 学生个别回答问题，使用课文中的句型。
Step 5 课堂总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调手指的作用和结构。
2. 学生进行小结，记录本节课的重点和难点。
作业布置：
1. 完成课后练习册的相关练习。
2. 以《手指》为题写一篇作文，介绍手指的作用和保护方法。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对手指的作用和结构有了更深入的了解。课堂活动设计丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。同时，通过语音练习和句型操练，提高了学生的口语表达能力和语法运用能力。但需要注意的是，在教学过程中应注意学生的情绪和学习状态，及时调整教学方法，确保每个学生都能够有效参与到课堂活动中来。
新课标六年级下册《手指》教案设计 篇二
教案设计：《手指》
教学目标：
1. 通过学习《手指》这篇课文，使学生了解手指的作用和结构。
2. 培养学生对手指的认识和保护的意识。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：
1. 学生能够听懂、理解并朗读课文。
2. 学生能够用正确的语音、语调朗读课文。
3. 学生能够用正确的语法结构写作。
教学难点：
1. 学生能够理解并运用课文中的重点句子。
2. 学生能够通过课文内容写一篇作文。
教学准备：
1. 课文《手指》的课本。
2. PPT或图片展示手指的结构和功能。
3. 学生准备的学习笔记和课后练习册。
教学过程：
Step 1 情境导入（5分钟）
1. 教师出示一张展示手指的图片，引导学生谈论手指的作用和结构。
2. 引导学生思考：手指在我们的生活中有哪些重要的作用？
Step 2 阅读理解（15分钟）
1. 教师朗读课文《手指》，学生跟读。
2. 学生分组朗读课文，教师进行点评和纠正。
3. 学生自主阅读课文，然后回答问题：
a. 人的手指有几节？
b. 手指都有哪些作用？
c. 手指的形状和大小各有什么不同？
d. 你觉得手指对我们的生活有哪些帮助？
Step 3 语音练习（10分钟）
1. 教师指导学生注意课文中的语音语调，并进行模仿练习。
2. 学生分组进行语音表演，教师进行点评和纠正。
Step 4 写作训练（15分钟）
1. 教师出示写作任务：以《手指》为题写一篇作文，介绍手指的作用和保护方法。
2. 学生进行思维导图，整理作文的思路。
3. 学生根据思维导图，逐步完成作文的写作。
Step 5 课堂总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调手指的作用和结构。
2. 学生进行小结，记录本节课的重点和难点。
作业布置：
1. 完成课后练习册的相关练习。
2. 修改完善作文，并准备朗读。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对手指的作用和结构有了更深入的了解。课堂活动设计丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。通过写作训练，培养了学生的写作能力和思维逻辑能力。但需要注意的是，在教学过程中应注意学生的情绪和学习状态，及时调整教学方法，确保每个学生都能够有效参与到课堂活动中来。同时，作文的要求要与学生的写作能力相适应，避免给学生过大的压力。
新课标六年级下册《手指》教案设计 篇三
新课标人教版六年级下册《手指》教案设计
学习目标：
1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课前准备
1．预习课文，理解字词。
2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个"我"至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的.五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习
1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？
3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容
1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真"却无爱憎在其中"吗？
3．你愿意做哪根手指呢？为什么？
教学反思：
