幼儿园师德观后感(优质5篇)
幼儿园师德观后感 篇一
近日，在一次社区活动中，我有幸参观了一所幼儿园，并与一位资深的幼儿园教师进行了交流。通过这次交流，我对幼儿园教师的师德观有了更深刻的认识。
首先，我被这位教师的专业素养所打动。她对教育理论和幼儿发展的研究深入透彻，能够将理论与实践相结合，为每个孩子量身定制个性化的教育方案。她讲述了一个孩子从刚入园时胆小怕生，到如今自信开朗的成长故事。这位教师不仅仅是一个知识的传授者，更是一个引导者和陪伴者，她用心倾听每个孩子的需求和困惑，并耐心给予指导和支持。她的专业素养让我深刻地认识到，幼儿园教师不仅需要有爱心，还需要有扎实的专业知识和技能。
其次，我对这位教师的责任心和奉献精神深感敬佩。她在交流中提到了自己每天早上起床前都会想着：“今天我要给孩子们带去什么样的惊喜和快乐呢？”她把自己的心思完全放在了孩子们身上，时刻关注他们的需要，尽力满足他们的要求。她不仅仅是一位教师，更是孩子们的朋友、姐姐和妈妈。她用自己的爱心和关怀温暖了每一个孩子的心灵，让他们在幼儿园里感受到了家的温暖。这位教师的责任心和奉献精神让我深受感动，也让我明白了作为一名幼儿园教师，责任和奉献是不可或缺的品质。
最后，我对这位教师的敬业精神和不断进取的态度深感钦佩。她告诉我，她每年都会参加各种教育培训，不断提升自己的教育水平和教育技能。她还积极参与学校的教研活动，与同事们分享自己的教学经验和心得。她对教育事业的热情和追求卓越的态度让我深感敬佩。作为一名幼儿园教师，她明白只有不断学习和进步，才能更好地服务于孩子们。
通过与这位幼儿园教师的交流，我对幼儿园师德观有了更加深刻的认识。幼儿园教师不仅仅是传授知识的角色，更是陪伴孩子们成长的重要人物。他们需要有专业素养、责任心、奉献精神和敬业精神。希望每一位幼儿园教师都能不断提升自己，为孩子们带去更多的关爱和教育。
幼儿园师德观后感 篇二
最近，我有幸参观了一所幼儿园，并与一位优秀的幼儿园教师进行了交流。通过这次交流，我对幼儿园教师的师德观有了更加深入的认识。
首先，我被这位教师的耐心和细心所感动。她讲述了一个孩子从不会说话到逐渐开口的成长故事。她告诉我，她花费了很多时间和精力与这个孩子进行沟通和交流，用心倾听他的需求和想法。她通过各种方式激发孩子的兴趣和潜能，帮助他克服了语言障碍。她的耐心和细心让我深刻地认识到，幼儿园教师需要具备与孩子沟通的能力和耐心，才能更好地引导他们成长。
其次，我对这位教师的爱心和关怀深感敬佩。她告诉我，她会经常与孩子们交流，询问他们的生活和学习情况，并给予积极的鼓励和赞美。她会为孩子们准备一些小礼物和惊喜，让他们感受到被关爱和重视的温暖。她还会与孩子们的家长保持密切的联系，共同关注孩子的成长和发展。这位教师用自己的爱心和关怀传递着对孩子们的无限关爱，让他们在幼儿园里感受到了家的温暖。
最后，我对这位教师的团队合作精神和分享精神深感钦佩。她告诉我，她经常与同事们进行教研和经验分享，互相学习和进步。她们会共同研究教育理论和教学方法，探讨如何更好地服务于孩子们。她们相互支持和鼓励，形成了一个和谐的团队氛围。这位教师的团队合作精神和分享精神让我深感敬佩。她明白只有与同事们携手合作，才能更好地发挥自己的优势和作用。
通过与这位幼儿园教师的交流，我对幼儿园师德观有了更加深刻的认识。幼儿园教师需要具备耐心和细心、爱心和关怀、团队合作和分享精神等品质。希望每一位幼儿园教师都能用自己的爱心和关怀为孩子们带去更多的幸福和快乐。
幼儿园师德观后感 篇三
儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!
说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。每个孩子都是母亲的宝贝，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。
我们电教组的老师也给我鼓劲，给了我很大的信心。看着我的工作得到了肯定，我也觉的我的付出得到了回报。但我得到了许多：自己知识的增长，小朋友的欢笑，同事的赞同，幼儿园的回报。正是我对这个团队的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。正是在这样一个团队里，我体会到合作的愉快，领略到工作的乐趣。
幼儿园师德观后感 篇四
今天上午在单位的师德学习中观看了影片《幼儿园》，这是一部很有趣的纪录片，影片记录了武汉一所寄宿制幼儿园，一个小班、一个中班和一个大班的生活。影片开头就打出了两行字幕--或许是我们的孩子,或许是我们自己自己……这句话就意味深长，发人深省。也作为一名幼儿园教师,我对记录片里的场景并不陌生,而且我刚带好小班,刚开学的时候,孩子们一个个都拉着爸爸妈妈的手,抱着爷爷奶奶的腿，哭得淅沥哗啦的场景依然那么清晰，那一刻是孩子走向人生独立的第一步，作为老师，尽力关心照顾好每一位幼儿是我们的天职。可第一天午餐时，有孩子吃饭泼了满身的镜头，之后画面就切了，给大家的感觉怎么都没人管，不知是老师真的疏忽了，还是导演有意剪辑的结果，这样的镜头不知会让多少家长误解啊，我相信每一位幼儿教师对此都不会置之不理的。
我们不是全托幼儿园，对影片中幼儿在园洗澡的场景也不了解。而我无论从老师还是家长的角度都不能接受那样的场景：孩子不分男女，全部脱得光溜溜的排队等着洗澡，还有在洗澡时不顾孩子是否会让水或沐浴露流进了眼睛，一边是孩子在大喊：“我要跑、我要跑!”一边是阿姨、老师仍死死地拽着孩子，她们就像是洗衣服一样尽快把这些孩子洗完，完成自己的任务。世上最真切的爱莫过于感同身受，什么叫感同深受，这种漠然会是一种感同深受吗?
看完片子，自己也是幼儿园的老师,有很多的情况都是自己面对过的,我的内心无法平静，难道幼儿教师真的都这样做吗?幼儿教育真的都是这样的吗?……我知道我不是片子里的那种老师，我的同事们也都不会这样做，我们幼儿园
的特色教育是“爱的教育”，我们始终以智慧的爱来爱孩子，引导孩子学会爱，学会爱父母、学会爱老师、爱同学、爱所有的人，爱所有美好的东西，这就是爱的交互，也是我们教育的最终目的。
幼儿园师德观后感 篇五
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