可贵的沉默*(精彩3篇)
可贵的沉默* 篇一
沉默，是一种强大的力量。它是一种不发一言却能传达无尽信息的表达方式。在喧嚣的世界中，我们时常迷失在各种声音中，却往往忽略了沉默的价值与力量。
沉默有时是为了保留，是为了收集思考的时间和空间。当我们面临困惑和挑战时，常常会选择保持沉默，而不是匆忙做出决策。这是因为沉默给予我们思考和观察的机会，让我们能够更好地理解问题的本质和可能的解决方案。沉默是智慧的源泉，它帮助我们从混乱中摆脱出来，找到真正的答案。
沉默也是一种尊重和倾听的表达方式。当我们与他人交流时，常常会迫不及待地表达自己的观点和意见，而忽略了对方的声音。然而，当我们学会沉默时，我们能够更好地倾听他人的声音，理解他们的需求和感受。沉默让我们有机会关注他人，尊重他们的存在和感受，从而建立更深层次的沟通和理解。
沉默还是一种力量。当我们面对冲突和争执时，常常会选择言辞激烈地争论，试图通过声音的高亢来取得胜利。然而，这样的争论往往只会加剧矛盾和对立，而无法真正解决问题。相反，当我们选择沉默时，我们能够冷静下来，思考问题的本质和解决方案。沉默给予我们控制情绪和决策的能力，让我们能够更好地处理冲突和困难。
在快节奏的现代社会中，我们常常忽略了沉默的价值与力量。我们习惯于喧闹和嘈杂，却很少给自己留出一点时间和空间，静下心来思考和倾听。然而，只有在沉默中，我们才能够真正与自己和他人连接，找到内心的平静和智慧。因此，让我们珍视沉默，体验它带来的力量和价值。
可贵的沉默* 篇二
沉默，是一种充满力量的语言。在喧嚣的世界中，我们常常被各种声音所包围，而忽略了沉默的存在与价值。然而，正是在沉默中，我们才能够真正与自己和他人连接，找到内心的平静和智慧。
沉默是一种自我反思的方式。当我们面对困惑和挑战时，常常会选择保持沉默，而不是匆忙做出决策。这是因为沉默给予我们思考和观察的机会，让我们能够更好地理解问题的本质和可能的解决方案。沉默是智慧的源泉，它帮助我们从混乱中摆脱出来，找到真正的答案。
沉默也是一种倾听和尊重的表达方式。当我们与他人交流时，常常会迫不及待地表达自己的观点和意见，而忽略了对方的声音。然而，当我们学会沉默时，我们能够更好地倾听他人的声音，理解他们的需求和感受。沉默让我们有机会关注他人，尊重他们的存在和感受，从而建立更深层次的沟通和理解。
沉默还是一种力量。当我们面对冲突和争执时，常常会选择言辞激烈地争论，试图通过声音的高亢来取得胜利。然而，这样的争论往往只会加剧矛盾和对立，而无法真正解决问题。相反，当我们选择沉默时，我们能够冷静下来，思考问题的本质和解决方案。沉默给予我们控制情绪和决策的能力，让我们能够更好地处理冲突和困难。
在快节奏的现代社会中，我们常常忽略了沉默的价值与力量。我们习惯于喧闹和嘈杂，却很少给自己留出一点时间和空间，静下心来思考和倾听。然而，只有在沉默中，我们才能够真正与自己和他人连接，找到内心的平静和智慧。因此，让我们珍视沉默，体验它带来的力量和价值。
可贵的沉默* 篇三
可贵的沉默*
教学目标：1．认识本课的3个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．学习生字词。
2．整体感知课文内容。
教学步骤：
（一）导入
1．出示“沉默”一词，提问：沉默是什么意思？（不说话）
今天我们学习第18课，《可贵的沉默》。
2．看了课题后，你想知道什么？
（是因为什么沉默？为什么说这可贵的沉默？……）
（二）学生自学
1．出示自学提示。
①读课文，标出自然段。
②一边读，一边思考：本课讲的是一件什么事？
③在不懂的地方做上记号，和大家交流。
2．学生自学
1．指名朗读课文，纠正字音。
2．交流：
①本课讲的是一件什么事？
这篇课文讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
②理解下列词语。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：自豪。
神气十足：很得意。
左顾右盼：向左右两边看。
迅速：非常快。
索性：干脆。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
四面八方：泛指周围各个方面。
（四）再读课文
一边读，一边思考：孩子们是在什么情况下沉默的？为什么说这种沉默是可贵的.？
教学目标：
1．认识本课的3个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．学习生字词。
2．整体感知课文内容。
教学步骤：
（一）导入
1．出示“沉默”一词，提问：沉默是什么意思？（不说话）
今天我们学习第18课，《可贵的沉默》。
2．看了课题后，你想知道什么？
（是因为什么沉默？为什么说这可贵的沉默？……）
（二）学生自学
1．出示自学提示。
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