我和企鹅【优秀5篇】

我和企鹅 篇一

我和企鹅的相遇

我是一个热爱大自然的人，对于动物尤其是北极的企鹅情有独钟。一直以来，我都梦想着能够与企鹅亲密接触，近距离观察它们的生活。终于有一天，我的梦想成真了。

那是一个寒冷的冬天，我报名参加了一次北极探险之旅。当我踏上冰原时，空气中弥漫着冰冷的气息，但这并没有让我的激动心情冷却下来。我知道，离我梦想的企鹅们已经很近了。

我们穿过一片茫茫的冰川，踏过冰雪，终于来到了企鹅的栖息地。一眼望去，满眼都是可爱的企鹅。它们身着黑白相间的羽毛，形成了鲜明的对比。我迫不及待地走近它们，企鹅们好奇地看着我，似乎也对我产生了兴趣。

我悄悄地蹲下身子，朝企鹅们伸出了手。起初，它们有些警觉，但很快就被我的友善所打动。一只小企鹅竟然主动地迈步走向我，用它柔软的羽毛轻轻拂过我的手背。我不禁笑了起来，这是我和企鹅的第一次接触。

接下来的几天里，我和企鹅们建立了一种特殊的默契。每天早晨，它们会聚集在一起，像是在商量今天的行程安排。我也跟随它们，观察它们的活动。有时，我会和它们一起滑行在冰上，享受那种自由的感觉。有时，我会和它们一起在海水中游泳，感受那种清凉的畅快。

企鹅们的生活充满了乐趣和团结。它们彼此之间互相照顾，一起寻找食物，一起保护自己免受天敌的侵害。在它们的身上，我看到了无私和友爱的品质，这让我深受感动。

离开北极的那一天，我怀着无尽的留恋告别了我的企鹅朋友们。它们用温暖的目光送别我，仿佛在告诉我，不管在哪里，我们都是朋友。

我和企鹅 篇二

企鹅的生活故事

在北极的冰天雪地中，有一群可爱的企鹅们，它们生活在极端的环境中，却展现出了惊人的适应能力和团结精神。

企鹅是一种群居动物，它们通常栖息在冰川附近的海岸线上。它们的羽毛黑白相间，这种特殊的色彩有助于它们在水中追逐捕食，同时在陆地上也能够隐藏在冰雪中，避免被天敌发现。

每年的繁殖季节，企鹅们会陆续返回繁殖地。它们会找到一个相对安全的地方，挖掘出一个小巢穴，用来孵化蛋。雄性和雌性企鹅会轮流孵化蛋，这样可以保证它们之间的相互关爱和合作。在孵化期间，企鹅们会从海中取回食物，然后再返回巢穴喂养幼鸟。

当幼鸟出生后，它们会聚集在一起，形成一个特殊的“幼儿园”。在这里，幼鸟们会互相学习和成长，同时也能够相互保暖，抵御严寒。当幼鸟长大一些后，它们会加入到成年企鹅的队伍中，一起寻找食物和保护自己。

企鹅的食物主要以鱼类和甲壳类为主。它们通常会在海中组成一个巨大的队列，一起游动，以便更好地捕食。当一只企鹅发现食物后，它会发出特殊的叫声，引导其他企鹅前来分享。这种团队合作的行为展现了企鹅们的智慧和团结精神。

除了捕食，企鹅们还会面临其他的挑战。全球气候变暖导致北极冰川的融化，这对企鹅的生存环境造成了威胁。同时，污染和过度捕捞也使得企鹅们的食物变得稀缺。为了保护这些可爱的生物，我们应该加强环保意识，共同努力保护北极的生态环境。

企鹅是一种与人类和谐相处的动物，它们的故事充满了温情和勇气。让我们一起保护它们，让它们在北极的冰雪世界中继续闪耀光芒。

我和企鹅 篇三

教学目标：

1、认识本课5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、独立阅读，知道企鹅岛上三种企鹅的特征；了解企鹅的生长规律和生活习性。

3、培养热爱自然、热爱科学的兴趣。

教学重、难点：

理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。

课前准备：

1、一个地球仪或者地图。

2、搜集有关企鹅的资料或图片。

3、布置预习课文。

教学媒体：

小黑板，实物投影仪，多媒体课件，教学挂图

教学时数：

一课时

教学过程：

一、介绍南极与企鹅。

　　谈话：“同学们，你能从地图上找着南极大陆吗?”

　　（出示地球仪，分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解）地球南北顶端就是南极和北极，今天我们要去的是南极（指明位置）。因为这里离太阳远，照到的时间很少，所以天气十分严寒，终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。（出示企鹅的挂图）

　　在我们这儿看不到企鹅，你们一定很想了解有关企鹅的'新鲜事儿，现在就学习《我和企鹅》。（板书课题）

二、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。

1、读准字音。

2、思考问题：

（1）课文向我们介绍了哪些内容？

（2）你对哪个内容更感兴趣？为什么？

（3）记下你不懂的问题。

三、自学课文。

1、读课文交流

　　①课文向我们介绍了哪些内容？

　　（到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。）

　　②你对哪个内容最感兴趣？为什么？

　　引导学生理解企鹅外形的独特，种类的繁多，生活习性的有趣。

　　外形：黑白相间（结合看图理解）

　　金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛（抓住颜色变化来写）

　　帽带企鹅：颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿（抓住特殊部位的颜色来写）

2、进行朗读课文的训练，引导学生用心去体验，用心去表达。

3、质疑

　　把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。

　　①为什么南半球正是夏天时，南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪？

　　（结合地图理解此问题）

　　②“领地”和“出境”为什么带引号？

　　（通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思，来帮助学生理解。）

我和企鹅 篇四

　　（结合文章内容，引导学生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景，全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。）

4、读了本篇课文，你在写作上有哪些收获？结合具体内容谈一谈。

　　①介绍动物要抓住其特点，如外形、种类、生活习性等。

　　②要想写好作文

，必须要细致观察。

　　如本文作者观察企鹅细致入微，包括皮毛颜色、企鹅动作等。

　　③写作要带着感情，注意细腻描写。

　　如小企鹅吃食的情景，作者写得活灵活现，抓住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。

四、作业

1、有感情地朗读课文。

2、仿照本文写法，介绍一种你最喜爱的动物，抓住它的外形、生活习性等特点。

3、预习积累·运用一

板书设计：

我和企鹅 篇五

我1月8日北京出发1月14日到南极大陆（远）

长城站（几只企鹅）

金企鹅走路有趣

企鹅岛帽带儿企鹅企鹅喂食用嘴

（成千上万）阿德雷企鹅（驴企鹅）换毛两次