读《魏书生教育教学艺术》有感(精选3篇)
读《魏书生教育教学艺术》有感 篇一
《魏书生教育教学艺术》是一本关于教育教学的经典著作，通过作者魏书生的亲身经历和思考，深入探讨了教师的角色与职责，以及如何提高教学效果。读完这本书，我深受启发，对教育教学有了更深入的理解与思考。
在书中，魏书生强调了教师的重要性。他认为，教师是学生成长的引路人，是知识的传授者和榜样。教师不仅要具备丰富的知识和专业背景，更要有良好的教育素养和教育情怀。教师要关心每一个学生，了解他们的需求和特点，因材施教，激发他们的学习兴趣和潜力。只有真正关心学生，才能够引导他们走向成功。
另外，魏书生还提到了教学方法的重要性。他认为，教师要善于灵活运用各种教学方法，以满足不同学生的需求。他强调了启发式教学的重要性，通过提问、讨论和解决问题的方式，激发学生的思维和创造力。同时，他也提到了合作学习的重要性，通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流能力。教师要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，以达到最佳的教学效果。
此外，魏书生还提出了教育教学的评价与反思的重要性。他认为，教师要定期对自己的教学进行评价和反思，找出不足之处并加以改进。教师要与同事进行交流和互动，共同提高教学水平。同时，教师也要与学生进行沟通和反馈，了解他们的学习情况和需求。只有不断反思和改进，才能够提高教育教学的质量。
通过阅读《魏书生教育教学艺术》，我深刻认识到教师的重要性和责任。教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。教师要有良好的教育素养和教育情怀，关心每一个学生，因材施教。同时，教师要灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力。教师要定期评价和反思自己的教学，与同事和学生进行交流和互动。只有不断学习和改进，才能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
读《魏书生教育教学艺术》有感 篇二
《魏书生教育教学艺术》是一本充满智慧和思考的著作，通过作者魏书生的亲身经历和教育实践，深入探讨了教育教学的艺术。读完这本书，我深受启发，对教育教学有了更深入的认识和思考。
在书中，魏书生提到了教师的角色和职责。他认为，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。教师要善于引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力。教师要关心每一个学生，了解他们的需求和特点，因材施教。只有真正关心学生，才能够引导他们走向成功。
另外，魏书生还提到了教学方法的重要性。他认为，教师要灵活运用各种教学方法，以满足不同学生的需求。他强调了启发式教学的重要性，通过提问、讨论和解决问题的方式，激发学生的思维和创造力。同时，他也提到了合作学习的重要性，通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流能力。教师要因材施教，根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，以达到最佳的教学效果。
此外，魏书生还强调了教育教学的评价与反思的重要性。他认为，教师要定期对自己的教学进行评价和反思，找出不足之处并加以改进。教师要与同事进行交流和互动，共同提高教学水平。同时，教师也要与学生进行沟通和反馈，了解他们的学习情况和需求。只有不断反思和改进，才能够提高教育教学的质量。
通过阅读《魏书生教育教学艺术》，我对教育教学有了更深入的认识和思考。教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。教师要善于引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力。教师要灵活运用各种教学方法，满足学生的需求。教师要定期评价和反思自己的教学，与同事和学生进行交流和互动。只有不断学习和改进，才能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
读《魏书生教育教学艺术》有感 篇三
读《魏书生教育教学艺术》有感
近日，我有幸读了《魏书生教育教学艺术》，对于其中关于如何培养学生自主学习有一些自己的感受和见解。
一直以来我们的课堂教学以教师讲授，学生接受为主。语文课常用的教学模式是：以教师为中心，教师利用讲解，板书和多媒体作为教学手段，以教材为依据向学生传授知识。学生要做的就是接受教师传递的知识。教师是知识传授者，学生是接受者，教材、参考资料以及教师的个人经验是知识来源，是学生学习的内容。在这种模式下，语文课堂教学便有“填鸭式”的满堂灌，教师充分“咀嚼”的内容，到了学生“口中”自然也就变味了。学生的思维习惯了顺从接受，渐渐对变化和发展产生抵制，不肯接受新事物、新知识；自己也忘记了是一个有着独立思想的活生生的人。因而，我们要培养学生自主学习的能力，把培养学生的自主学习能力作为语文教学的首要任务。
一、教师适时引导，促进学生自主学习的能力发展
据专家统计，许多成功人士，在学校时大多不是第一流的学生，只不过是二、三流的，什么原因使得这些并不冒尖的学生在以后的日子里能成为拔尖的人才？靠的是后天的努力，是一种锲而不舍的意志和毅力，而这种精神来源自于学生时代培养自主学习的能力。据此，语文课堂教学中要着眼于引导，激发学生的学习积极性，以达到学生自主参与学习活动的教学效应。
语文课有其得天独厚的优势:拥有丰富多彩的文学作品，生动多样的教学方式，又与学生生活有着千丝万缕的联系。教师要做的是：第一、要让学生热爱语文，将语文学习看作是他们生命成长的一部分。第二、兴趣是最好的老师，教师要充分利用好各种教学媒介和教学手段激发学生的学习兴趣，增强教
教师要怎样来引导、调动、激发学生潜在的学习需要呢？我们可以通过各种各样的方法去引导学生。例如：讲名篇和名人故事，或把其他学科内容引进语文课堂等。在讲课中引导学生去想去学习，在思考中慢慢感受到成功的喜悦，发现学习的兴趣。学生的自主学习是不能完全脱离教师，只有通过教师的正确引导，采用有效的策略，才能更好地促进自主学习意识和能力的发展。教师在语文教学中应努力实施以下的策略：
（一）、语文教学中教师要把握学生自主学习的环节，加以积极引导。1、引导学生自我确定学习目标。教师不必把课文分成大小不等的问题，然后让学生来解答问题。而是在教学中应从整体入手，让学生自我感知的基础上引导学生确定学习目标，选取自己最需要的最感兴趣的学习内容。语文新课标中就明确有一个单元是由学生自选课文学习的。2、引导学生自主选择学习方式。学习方式应因人而异，我们教师应引导学生自主选择适合自己的学习方式，从而提高学习的能力。我在文言文教学中是这样做的: 课文是由老师翻译，还是学生自己翻译？我让学生来选择，然而学生选用了小组合作翻译，那样我就放手让学生自己完成，只是在学生不懂的地方要我帮忙的地方，我就去引导。同学们在自主、合作中显示出高涨的学习热情，这课收到了很好的效果。3、引导掌握良好的学习方法。学生掌握学习技巧和方法是自主学习的关键。学习一篇课文，引导学生掌握“整体感知——精析、研读——归纳、总结”这样既见森林又见树木的学习模式是魏书生教给学生的“六步法”学习法就收到很好的实效，学生找到了方法，就有了主线，就能触类旁通，自主学习就如鱼得水。
