《爱心与教育》观后感【经典3篇】
《爱心与教育》观后感 篇一
我观看了电影《爱心与教育》后，深受触动。这部电影以真实的故事为基础，讲述了一个教师和学生之间的感人故事。通过这个故事，我深刻地认识到了爱心在教育中的重要性。
电影中的教师是一个普通的农村教师，他对教育充满了热情和爱心。他尽职尽责地教学，不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的品德和人格。他耐心地倾听学生的困扰，给予他们关怀和支持。他用自己的行动告诉学生，他们不仅是一个学生，更是一个独特的个体，值得被尊重和关心。
电影中的学生来自一个贫困的家庭，他们生活在艰苦的环境中。他们的家庭困境和生活压力使他们缺乏自信和动力去学习。然而，正是教师的爱心和鼓励，使得这些学生找到了自己的梦想和希望。教师用自己的努力和付出，改变了学生的命运，让他们看到了人生的希望和可能性。
这部电影让我深刻地认识到了教育中的爱心的重要性。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和人格。一个爱心的教师可以为学生带来无尽的力量和希望。通过关心和关怀，教师可以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
在观看电影的过程中，我也反思了自己在教育中的角色和责任。作为一名教师，我应该以爱心为基础，关注学生的发展和成长。我应该耐心倾听学生的困扰，给予他们关怀和支持。我应该用自己的行动告诉学生，他们是独特的个体，值得被尊重和关心。只有这样，我才能真正地影响和改变学生的命运。
总之，电影《爱心与教育》通过一个感人的故事向我们展示了爱心在教育中的重要性。爱心不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够改变他们的命运。作为教育者，我们应该以爱心为基础，关注学生的发展和成长。只有这样，我们才能真正地影响和改变学生的人生。
《爱心与教育》观后感 篇二
电影《爱心与教育》给我留下了深刻的印象。通过这部电影，我看到了教育中爱心的力量和影响。
电影中的教师是一个普通的农村教师，他对学生充满了爱心和耐心。他用自己的行动告诉学生，他们是独特的个体，值得被尊重和关心。他不仅仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的品德和人格。他耐心地倾听学生的困扰，给予他们关怀和支持。正是这个教师的爱心和鼓励，让学生找到了自己的梦想和希望。
在观看电影的过程中，我深深地感受到了爱心在教育中的重要性。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和人格。教师的爱心可以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。一个爱心的教师可以给学生带来无尽的力量和希望，改变他们的命运。
同时，电影也让我反思了自己在教育中的角色和责任。作为一名教师，我应该以爱心为基础，关注学生的发展和成长。我应该耐心倾听学生的困扰，给予他们关怀和支持。我应该用自己的行动告诉学生，他们是独特的个体，值得被尊重和关心。只有这样，我才能真正地影响和改变学生的人生。
通过观看电影《爱心与教育》，我对教育中爱心的重要性有了更深刻的认识。爱心不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够改变他们的命运。作为教育者，我们应该以爱心为基础，关注学生的发展和成长。只有这样，我们才能真正地影响和改变学生的人生。
《爱心与教育》观后感 篇三
《爱心与教育》观后感
近日读了李镇西老师的《爱心与教育》，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的道理。
1、拥有一颗爱学生的心
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。
2、用心灵赢得心灵
教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的`萌芽。对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。
3、激励优生超越自我
教师对优生的感情几乎是不需要培养的，我们总是希望自己班上的优生多一些，因为他们有较强的知识接受能力，学习成绩优异，各方面的工作能力突出，可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的“好学生”，家长的“好孩子”所特有的一些毛病：容易自满，不求上进，比较骄傲自负，容易产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受能力较差，当然还有个性方面的一些特点。
培养优生，要注意：
一、引导优生树立志向。
引导优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在就应比别人多一份努力；帮助优生认识自己。帮助优生超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才的比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践，正确全面的认识自己，进而针对性的发展自己；
二、教育优生保持童心。
让他们通过与班上同学的平等相处，感受同学们身上值得自己学习的优良品德，让他们在同学服务的过程中体验一种奉献的幸福，让他们面对分数和荣誉会淡然处之互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。
三、激励优胜超越自我。
尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质，鼓励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自我，甚至有意识
对于孩子，要教导他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。
