《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计之一【优质4篇】
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计之一 篇一
篇一：秋夜将晓出篱门迎凉有感
教学设计目标：通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，培养学生对秋夜景色的感知能力，提升学生的审美情感。
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回忆自己在秋天晚上的感受，提问：你喜欢秋天吗？为什么？
2. 引导学生观察教室内的秋天元素，如挂在墙上的秋天画作、摆在桌上的秋天水果等。
二、朗读与分析（10分钟）
1. 教师朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，让学生跟读。
2. 分析诗歌的意境和作者的感受，引导学生回答以下问题：
- 诗歌的主题是什么？
- 诗歌中有哪些描写秋天的词句？
- 你觉得作者在诗中表达了什么样的情感？
三、感悟与讨论（15分钟）
1. 分组讨论：学生分成小组，讨论他们对秋夜的感受和诗中的情感是否一致。
2. 每个小组选出一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
3. 教师引导学生分享自己对秋夜的感受，鼓励学生用诗歌、故事或图片等形式表达自己的情感。
四、创作与展示（20分钟）
1. 学生个人创作：要求学生根据自己对秋夜的感受，写一篇短文或设计一张海报，表达自己的情感。
2. 学生展示：学生依次展示自己的作品，并分享创作的灵感和心得。
五、总结与评价（10分钟）
1. 教师总结学生们对秋夜的感受和情感表达，引导学生回顾本节课的学习。
2. 学生们互相评价彼此的作品，提出建议和改进意见。
六、拓展活动（5分钟）
1. 教师布置拓展任务，要求学生在家中或校园里再次观察秋夜景色，写一篇文章或拍摄一张照片，记录自己的感受。
2. 学生下节课前将自己的作品带到教室，并与同学分享。
七、作业布置（5分钟）
1. 写一篇读后感，表达自己对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的理解和感受。
2. 准备拓展任务的作品，下节课展示和分享。
八、课堂结束（2分钟）
教师总结本节课的教学内容，并希望学生能在今后的生活中多关注秋天的美好。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计之一 篇二
篇二：秋夜将晓出篱门迎凉有感
教学设计目标：通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，培养学生对诗歌的欣赏能力，提升学生的文学素养。
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察教室内的秋天元素，如挂在墙上的秋天画作、摆在桌上的秋天水果等。
2. 提问：你对秋天的印象是什么？你觉得秋天有什么特别之处？
二、背诵与分析（15分钟）
1. 学生背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗。
2. 分析诗歌的结构和修辞手法，引导学生回答以下问题：
- 诗歌有几个句子？每个句子有几个字？
- 诗歌中使用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？
三、欣赏与鉴赏（20分钟）
1. 教师朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，让学生跟读。
2. 学生分组欣赏不同版本的诗歌朗读或音乐演奏，感受不同的艺术表达方式。
3. 小组讨论：学生讨论他们对不同版本的诗歌朗读或音乐演奏的感受和理解。
四、创作与表演（30分钟）
1. 学生个人创作：要求学生根据自己对秋夜的感受，创作一首短诗或设计一段舞蹈，表达自己的情感。
2. 学生表演：学生依次表演自己的作品，并向全班展示自己的创作灵感和动作设计。
五、总结与评价（10分钟）
1. 教师总结学生们对诗歌的欣赏和理解，引导学生回顾本节课的学习。
2. 学生们互相评价彼此的作品，提出建议和改进意见。
六、拓展活动（5分钟）
1. 教师布置拓展任务，要求学生在家中或校园里寻找其他经典诗歌或音乐作品，欣赏并写下自己的感受。
2. 学生下节课前将自己的作品带到教室，并与同学分享。
七、作业布置（5分钟）
1. 写一篇读后感，表达自己对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的欣赏和理解。
2. 准备拓展任务的作品，下节课展示和分享。
八、课堂结束（2分钟）
教师总结本节课的教学内容，并希望学生能在今后的生活中多欣赏和体验诗歌的美。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计之一 篇三
一、教学目标
1、感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。
2、学会本课3个生字，能说出课文后第1题句子中6个带点词的确切意思，并能正确理解诗句
。
3、理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。
4、能正确地背诵和默写3首古诗。
三、重点与难点
重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；
难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。
二、教学时间：2课时。
第1课时
教学目标
1、理解《赠汪伦》和《题临安邸》两首诗的内容和思想感情。
2、解释有关词语和诗句。练习朗读，背诵和默写这两首诗。
教学过程
1、回忆学法，揭示课题。
(1)回忆背诵以前学过的古诗，说说学古诗的基本方法。出示学法：
理解课题，认识作者；解释字词，讲说诗意；
联系实际，发挥想象；感情朗读，体会诗境。
(2)揭题。今天我们继续运用上述方法来学习三首诗，要以学生自学为主。
2、指导学习《赠汪伦》。
(1)理解课题，简介李白及有关本诗的故事。
(2)听录音，初知内容。
(3)解释字词，说说诗意。
○检查自学情况，抽读古诗。
○逐句理解.
理解第1句。“将放行”是什么意思?学生试答后，教师讲述：我很快就要坐船离开这里了。
理解第2句。“踏歌”是什么意思?学生试答后，教师讲述：忽然听到岸上有人用脚步打着节拍，边走边唱的声音。
这两句主要写什么?(主要是叙事，展示一幅离别送行的画面。)
理解第3句。“千尺”是虚指，极言谭水之深，是夸张的说法。
理解第4句。“不及”是什么意思?学生试答后，教师讲述；虽然桃花潭水有千尺深，却比不上汪伦为我送行的情谊深。
这两句诗用桃花潭来比喻汪伦的感情，以水深比喻情谊深。第3句诗用了夸张的写法。
(4)总结。
○说说整首诗的意思。
○这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(珍视友情。)
○背诵这首诗。
3、指导学习。《题临安邸》。
(1)理解课题，简介诗人及有关的背景知识。
(2)听录音，初知内容。
(3)解释字词，说说诗意。
①学生自由读古诗，看注释理解，并提出不懂的地方。
②检查自学情况，抽读古诗。
③逐句理解。
理解第1、2句。“休”是什么意思?学生试答后，教师讲述：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，那些统治者在西湖边上听歌赏舞、寻欢作乐的生活到什么时候才能停止呢?
看图帮助理解诗句含义。
理解第3句。“暖风”、“熏”、“醉”是什么意思?学生试答后，教师讲述：暖洋洋的春风把这帮终日只知游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一样。
理解第4句。“直”是什么意思?学生试答后,教师讲述：那些统治者简直把这临时避难的杭州当作者家汴州了，忘记了故都汴州，忘记了被异族侵占的半壁江山。
(4)总结。
①说说整首诗的意思。
②这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(忧国忧民，讽刺南宋统治者只顾游山玩水，醉生梦死，忘记了山河破碎的耻辱，将收复北方失地完全置之脑后的可耻行径。)
③背诵这首诗。
4、布置作业。
(1)完成作业本上1、2、4(1)(2)、5(1)(2)(4)。
(2)背诵这两句诗，并准备默写。
第2课时
教学目标
1、理解第三首诗的内容和思想感情。
2、解释有关词语的句子。
3、练习朗读，背诵和默写这首诗。
4、完成有关作业。
(二)教学过程
1、复习、检查。
先背后默写前两首古诗，个别学生写在灯片上，然后出示灯。
全班评价纠正。
2、指导学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
(1)理解课题，简介陆游及有关的背景知识。
解释字词，说说诗意。
①学生自由读古诗，看注释理解；并提出不懂的地方；
②检查自学情况，抽读古诗。
③逐句理解。
理解第1句。“三万里”形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河实际长一万多华里。学生试答后，教师讲述：三万里长的黄河奔腾翻该，向东流入大海。
理解第2句。“五千仞”也是虚指。形容华山的、雄伟高大。学生拭答后，教师讲述：五千仞高的华山直插云霄。
这两句主要写景，运用了怎样的.写法?”(夸张、化静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。)
理解第3句。“遗民”、“泪尽”、“胡尘”是什么意思?学生试答后，教师讲述：北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折磨，眼泪都哭于了。
理解第4句。“南”、“王师”是什么意思?学生试答后，教师讲述：他们盼望南边的宋朝军队收复北方失地，解救他们，盼了一年又一年。
这两句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。
(4)总结。
①说说整首诗的意思。
②这首诗表达了
诗人怎样的思想感情?(对祖国大好河山的热爱，对百姓的同情。)
③背诵这首诗。
3、布置作业。
(1)完成作业本上3、4(3)、5(3)和6的练习。
(2)有余力的学生课外选学李白、陆游的诗一首抄录并背诵。
