我的未来谁做主观后感【实用6篇】
我的未来谁做主观后感 篇一
作为一个正在成长的年轻人，我常常思考着自己的未来。无论是在学业、事业还是人生道路上，我都希望能够掌握自己的命运，成为自己未来的主宰者。然而，在现实中，我却常常感到自己的未来似乎被外界的力量所左右，让我无法完全掌控。
在学业方面，我努力学习，希望能够获得好成绩，进入理想的大学。然而，不论我付出多少努力，最终的结果却并不完全由我决定。我所在的社会环境、学校资源以及老师的评价都会对我的未来产生影响。有时候，即使我认为自己已经尽力了，但仍然无法达到自己的期望。这让我感到无力和失落，觉得自己的未来似乎并非完全由自己决定。
在事业方面，我希望能够找到一份令我满意的工作，实现自己的职业理想。然而，现实却充满了竞争与变数。努力和能力固然重要，但机遇和运气同样不能忽视。有时候，即使我准备充分，但却因为某种原因错过了一个重要的机会。这让我感到无奈和沮丧，觉得自己的未来似乎并非完全由自己决定。
在人生道路上，我希望能够过上自己理想中的生活，实现自己的价值和意义。然而，社会的期望和压力常常让我感到迷茫和困惑。我不得不面对各种选择和抉择，这使得我在掌控自己未来的道路上感到困难重重。有时候，我会因为担心做出错误的决定而犹豫不决，不敢迈出下一步。这让我感到焦虑和不安，觉得自己的未来似乎并非完全由自己决定。
然而，尽管我常常感到无力和困惑，但我依然相信自己能够成为自己未来的主宰者。尽管外界的力量时常左右着我的未来，但我相信自己的选择和努力也能够产生巨大的影响。无论遇到多少困难和挫折，我都会坚持不懈地追求自己的梦想和目标。我会持续学习和成长，提升自己的能力和素质。我会保持积极的心态，勇敢面对各种挑战和变数。我相信，只要坚持不懈，我一定能够掌握自己的命运，成为自己未来的主宰者。
我的未来谁做主观后感 篇二
作为一个年轻人，我对未来充满了期待和憧憬。我希望能够成为自己生活的主宰者，掌握自己的命运。然而，在实际生活中，我却常常感到自己的未来似乎并非完全由自己决定。许多因素，如社会环境、家庭背景和机遇等，都会对我的未来产生影响。
在学业方面，我虽然努力学习，但却无法完全掌握自己的命运。在竞争激烈的教育体制下，我发现自己所面临的不仅仅是自己的努力和能力，更有着来自各种因素的压力。我常常被评价和排名所束缚，感到自己的未来似乎并非完全由自己决定。
在事业方面，我也经常感到自己的未来受制于外界的力量。尽管我有着自己的职业理想和追求，但我发现实现这些理想并非易事。社会的竞争和机遇的稀缺，让我感到无论我如何努力，都无法完全掌控自己的未来。
在人生道路上，我也常常感到自己的未来似乎并非完全由自己决定。社会的期望和压力让我感到迷茫和困惑。我不得不面对各种选择和抉择，而这些选择和抉择又常常受制于外界的因素。有时候，我会因为担心做出错误的决定而犹豫不决，不敢迈出下一步。
然而，尽管我感到自己的未来似乎并非完全由自己决定，但我并不气馁。我相信自己的选择和努力，以及自己的价值和能力，都能够对自己的未来产生重要的影响。我相信只要坚持不懈地追求自己的梦想和目标，不断学习和成长，我一定能够掌握自己的命运，成为自己未来的主宰者。无论遇到多少困难和挫折，我都会勇敢面对，坚持不懈地追求自己的理想。我相信，只要我努力去争取，我的未来一定会因为我而改变。
我的未来谁做主观后感 篇三
漫步在成长路上的我，内心一直怀着个疑问：梦想到底是什么？但自从看了影片《我的未来谁做主》后，我似乎有了答案。
这部影片由真实事件改编。故事发生在90年代的一个小村庄。三位学生林志越、金鑫、江馨仪经常旷课，姚远老师苦口婆心，循循善诱，最终三个孩子重返学校。疏导林志越时，姚老师发现林志越同自己一样爱科学，因此，老师决定以此作为切入点，和孩子们一起做水火箭。在成功几率只有百分之一的情况下，在家长的质疑
声中，姚老师制作的火箭成功的飞上了天。林志越是个天赋极高的孩子，对科学感兴趣，他的父亲却急于揠苗助长，多亏姚老师的帮助，孩子考上了中科大少年班。其他两个孩子心中也有梦想。在梦想的引领下，在老师的教育下，他们也实现了梦想。
仔细推敲这部剧，我想，这部剧难道只是梦想的追求吗？还有可贵的亲情，纯真的师生情。剧中的姚老师无私伟大，在家长们的种种阻挠下，她却仍能坚持帮助学生圆了梦想。看到姚老师千辛万苦帮学生实现梦想，我低下了头。仔细回顾我的成长，我扪心自问，我可曾认真追寻过我的梦想？从现在起，我应该树立一个目标，向着梦想努力奋斗。不能一味地荒废青春，在这春光明媚的青春时光，将自己的未来牢牢地掌握在自己手中。我的未来我做主，不能迷失方向，不能丢失了掌控权。
梦想是一盏灯，照亮我们前进的方向；梦想是一挂风帆，为我们插上一双隐形的翅膀，带我们飞翔，给我们希望。
“少年强则国强”，为了我们的国家，为了我们的民族，让我们向梦想发出挑战。
我的未来谁做主观后感 篇四
世界上最幸福的事莫过于为了理想而奋斗，在看了《我的未来谁做主》之后，我对梦想有了新的理解，梦想每个人都有，但有的人满足于现状放弃了，有的人努力拼搏，坚持下去。
这部影片讲了姚老师和三位学生的故事。林志越对科学感兴趣，非常聪明，但她父亲一直逼他跳级；心怡的梦想是当歌星；金鑫的学习不上进，姚老师循循善诱，让他们重返校园，教他们做水火箭，主动承担责任。故事的结尾非常美好，他们从事自己喜欢的工作。
说起姚老师，我有千言万语也表达不清我对姚老师的感情，影片中，她把第二课堂改成科学课，并答应了孩子们下节课会教学生做水火箭。为此，姚老师和家长们打赌；为此她彻夜不眠；为此，她尝试了100多次，她是那么一丝不苟的工作，在困境中，她保持微笑。她的坚持不会白费，所以她成功了。但在生活中呢，谁会这么持之以恒，谁能顶着巨大的压力仍然勇敢。我想只有少数人能做到吧。遇到难题，多数人告诉自己没事，大不了空在那儿；受了压力，多少人不堪重负，选择逃避。所以，姚老师是榜样，我们要虚心学习。当然，感触更深的是邻居的执着，他的梦想来自于对科学的兴趣，他能实现梦想就有很多因素了。比如姚老师的支持，自身条件以及后来他父亲的统一，更重要的还是他能坚持不移地向梦想努力。在我看来，他曾经放弃，擦肩而过，就是他父亲要走的时候，好在他留下了，并完成了火箭的制造，
我的未来决定在自己手中。逃跑的不是梦想，是自己，无论是什么时候，机会都是留给勤奋的努力的人。
我的未来谁做主观后感 篇五
什么是梦想？怎样实现梦想？我的未来到底由谁来做主？看了《我的未来谁做主》，我明白了。
这部电影主要讲述了主人公林志越，金鑫和江馨艺在家教失败的生活中，频繁逃课，姚老师不断进行家访了解情况，最后说服三位学生的父母，让他们重新回到学校，最终都学有所成，成为祖国的栋梁之才。
看完这部电影，我的内心久久不能平静，这部电影里有师生之间美好的情感，有父母对孩子浓浓的爱，还有为科学献身的精神，姚老师，正是现代社会老师的代表，无私奉献，为了培养聪明，天赋极高的林志越走上科学之路，不惜自己的名利，不顾一切的帮助三个辍学的学生重新回到学校，是啊，老师是我们一生中的引路人，指明灯，兴趣也是最好的老师，中国要想变得更加富强，必须崇尚科学，大力发展，科学是强国之本，也是民族之魂。
这部影片中，还展示了父母对孩子的爱，林志越的父亲为了儿子将来能照顾好自己，忍痛让妻子和大儿子出去打工赚钱，自己不惜一切代价，让儿子跳级报考医科大学。在这里我感受到家庭中浓浓的爱，是啊，天底下哪一个父母不爱自己的孩子，只是他们不知道怎样爱我们，我们应该多多理解他们，体谅他们。
不追歌星追科星，我们应该向科学家学习，向那些伟大的人学习，以他们为榜样，我们伟大的祖国，正是因为两弹一星才真正跻身于世界强国之林，祖国只有科技进步，我们才能过上好日子，所以我的未来由伟大的祖国做主。
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球，这部电影沸腾了我的一腔热血，我的未来由伟大的祖国做主，而我们是祖国的花朵，是祖国的未来，是祖国的希望，我们要崇尚科学，爱科学，学科学，为祖国的富强，为中国梦的伟大复兴，为中华民族崛起拼搏奋斗。
我的未来谁做主观后感 篇六
星期六下午，我看了一本《我的未来谁做主》的电影。看完之后，我深有体会。
这部电影讲述了上世纪90年代，中学老师姚爱英与三的孩子之间的故事。姚老师创造性的提出“不追歌星，追科星”的口号，倡导学生们树立远大的人生目标、奋发图强，为我国的航天事业助力的感人事迹。
每个人都有梦想，而小小的我也有一个大大的梦想，就是成为一名建筑师，为国家建造各种多功能的高楼大厦。有了梦想，就像一个水手在黑暗、广阔的海洋中找到希望之灯；有了梦想，就像一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径；有了梦想，就像一个绝望者的“冰心”解冻，重整生活之旗鼓。有了梦想也就有了人生的动力！
这部电影让我想起了我们的科学课，科学徐老师也像姚老师一样给我们传授知识，可是有多少人在认真学呢？看了这部电影之后，我决心用通过自己的实际行动感染身边的同学，与大家一起学科学、爱科学。
我们的理想不是由老师、父母或其他人来决定的，而是要靠自己的努力去实现的，因此我们每一个人都要为自己的梦想而拼搏！
