老舍猫读后感(最新3篇)
老舍猫读后感 篇一
老舍先生是我非常敬仰的作家之一，而《老舍猫》这本小说更是让我深深陶醉其中。这本小说以一个猫的视角来叙述了上世纪三四十年代上海的社会生活，展现了猫和人之间的微妙关系，同时也透露出对人性的深刻思考。
在小说中，猫被赋予了人的思维和情感，它们能够思考、感受、表达自己的喜怒哀乐。通过猫的视角，我们看到了上海的繁华与贫穷、人与人之间的关系、人性的善恶等等。而猫这一角色的设定，使得这些问题更加鲜活地呈现在读者面前。
在猫的眼中，上海是一个充满着机会和危险的地方。猫们为了生存，不得不学会巧妙地逃避人类的追捕，寻找食物和安全的地方。他们在这个城市中穿梭，目睹了许多动人的故事。有些人对他们友善，喂养他们，抚摸他们；而另一些人却对他们进行残忍的虐待。这种对待猫的态度反映出了人们对待弱者的态度，引发了我对人性的深思。
除了对人性的思考，老舍在《老舍猫》中也对社会问题进行了揭示。小说中描绘了上海的社会阶层差异和人际关系的复杂性。在上海这座城市中，有着无数的富人和贫穷的人，他们之间的差距极大。小说中的猫们穿越了这些阶层，目睹了贫穷的人们为了生活所作出的努力，也看到了富人们生活的奢华与荒唐。这种社会现实的揭示让我对社会不平等问题有了更深刻的认识。
总的来说，《老舍猫》这本小说通过猫的视角，以独特的方式展现了上海的社会生活和人性的复杂性。我被小说中生动的描写和深刻的思考所吸引，对人与人之间的关系和社会问题有了更深入的理解。我深深地感受到了老舍先生对社会和人性的关怀和思考，这让我对他的作品更加敬重和喜爱。
老舍猫读后感 篇二
《老舍猫》这本小说是老舍先生以猫的视角来叙述上海社会生活的作品。在读完这本小说后，我被其中所展现的人与猫之间的关系深深触动。
猫是一种与人类长期相处的动物，它们与人类之间有着一种特殊的情感纽带。在《老舍猫》中，猫们不仅仅是宠物，更是人类生活中的伙伴和见证者。他们在人类的世界中感受到了喜怒哀乐，对人类的生活也有了自己的理解。通过猫的视角，我们看到了人类世界中的善良和残忍，看到了人性中的光明和黑暗。
小说中的猫们对人类的态度各不相同。有些猫被人类友善地对待，被喂养和照顾；而另一些猫则遭受到人类的虐待和迫害。这种对待猫的态度反映出了人类对待弱者的态度。在小说中，猫们之间也存在着互助和争斗。有些猫们互相帮助，形成了一种团结的力量；而另一些猫则互相争斗，展现出了人类社会中的竞争与压迫。
通过猫的视角，作者老舍给我们展示了人类社会中的不同现象和问题。他通过猫的视角来观察和揭示人类社会中的善恶，让读者深思人与人之间的关系和社会问题。这种以猫的视角来叙述故事的方式非常新颖，让读者能够更加深入地理解和思考。
在读完《老舍猫》后，我对人与猫之间的关系有了更深刻的认识。我意识到动物与人类之间的情感纽带是真实存在的，我们应该尊重和保护动物的权益。同时，我也意识到人类社会中存在着很多问题，我们应该更加关注和思考，努力改善社会中的不公平和不道德现象。
总的来说，《老舍猫》这本小说通过猫的视角，以独特的方式揭示了人与猫之间的关系和人类社会中的问题。读完这本小说后，我深深地感受到了猫与人之间的情感纽带，也对社会问题有了更深刻的认识。这本小说让我对老舍先生的作品更加敬重和喜爱。
老舍猫读后感 篇三
老舍猫读后感
语文是民族文化的载体，而文化审美则是文学教学的支撑点。语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的，她能涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素，融载道、载情、载史于一体。中学语文教材所选的诗、词、文、赋、戏曲、小说、散文等文学作品，不仅积淀了丰富的文化知识，也积淀了深厚的中华民族的优秀传统文化。引导学生阅读它们，就是让学生穿越时空，和圣者、智者对话，和先驱者、跋涉者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造的力量。更重要的是，学生通过这种优秀文化的熏陶，能够开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。对此，我们可以从老舍作品的中找到答案。
在《四世同堂》中，
文学作品是人文精神的最佳载体。优秀的文学作品都是创作主体个性、情采和审美特质的真实反映，是作家人生信仰、价值观和道德情操的直接显现，寄寓着他们美好的社会理想和崇高的审美理念。在他们所叙述的跌宕开阖、曲折多变的情节里，在他们所抒发的爱憎分明、入木三分的议论里，在他们所着意的精雕细镂、栩栩如生的描绘里，无不浸透着其鲜活的生命汁液，显示着他们对生活的积极态度与思索。可以看出，文学教育除了承担向学生传授语言文字、文学知识理论和技巧，使之娴熟地运用祖国的语言文字，较有艺术味地传达个体生命的各种见地的责任之外，更要肩负起对学生灵魂的洗礼和跃升的重任，这也正是我要向名家致敬的原因。
读老舍《猫》后感
《猫》是著名作家老舍先生的名作。作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。
作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止，表达了自己对猫的喜爱之情。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，语言通俗晓畅。课文先讲大猫的`古怪性格，很有特色。文中写道，它的性格既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职；高兴时，比谁都温柔可亲；不高兴时，谁都不搭理。既什么都怕，又十分勇猛。这一部分，采用总分的结构形式。先说“猫的性格实在有些古怪。”又具体分了三个方面，举出实例，来具体讲猫性格的古怪。讲其性格的每一个特点，作者总是能够举出一些猫生活中的实例来，使人觉得描写真实可信。说猫“老实”，文章中用了“的确有时候很乖。”一方面，肯定了猫的老实，另一方面又点出它“有时候”很乖，为下文讲猫“古怪”的性格，埋下了伏笔。“成天睡大觉”、“无忧无虑”、“什么事儿也不过问”，勾勒出了一个乖乖猫的形象，但是，作者笔锋一转，讲到猫“贪玩”时，“出走一天一夜”、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”等语句，又把猫描述的过分的贪玩。如此强烈的对比，给读者留下了深刻的印象。随着作者笔锋的转换，我们有了解到了猫的另一层性格，虽然贪玩，但是，它确是一直很尽职的猫。“屏息凝视”、“一连几个钟头”、“非把老鼠等出来不可”，这些语句，又为我们描述了一个尽职的猫。作者三转笔锋，猫的老实、贪玩、尽职，看似矛盾的三种性格，在猫的身上完美的结合了起来。 第二方面讲大花猫高兴和不高兴的样子。先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子。“猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。这说明作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，也表现了作者对猫的喜爱;它不高兴时，却是谁说多少好话都一声不出。说猫什么都怕时的“总想躲起来”，与勇猛时的“就是遇见蛇也干斗一斗”，彼此间，形成了强烈的对比，怎么能不给读者留下深刻的印象呢？在对猫性格的描述中，作者的语言完全不像是在描述一只猫，而像在描述一个人，一个作者最喜欢的孩子。
小时候的猫更加惹人怜爱。“耍个没完没了”、“摔疼了也不哭”、“绝不会责打它”、“生气勃勃，天真可爱！”这些词句，哪里是在描写一只猫，分明是在说人嘛！作者抓住了“可爱”、“淘气”两个词，为我们勾勒了小猫的形象。玩线团、玩鸡毛、装桌子、装门、在花盆里摔跤、抱着花枝打秋千以及所到之处的“枝折花落”，无处不让人体会到小猫的可爱、淘气，以及作者对小猫的喜爱之情。
老舍先生写的《猫》有很多独到之处，首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫视同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
