如何爱上学习观后感(精彩3篇)
如何爱上学习观后感 篇一
近年来，学习观后感逐渐成为学生们学习中不可或缺的一部分。然而，很多学生对于学习观后感却并不感兴趣，甚至觉得这是一项枯燥无味的任务。那么，如何才能让学生爱上学习观后感呢？
首先，我们应该明确学习观后感的重要性。观后感是对所学知识的总结和思考，通过观后感，我们能够更好地理解和消化所学内容，加深对知识的理解和记忆。同时，观后感还能培养学生的思考能力和表达能力，提升学生的综合素质。
其次，教师在引导学生写观后感时应该注重方法和技巧。首先，教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。例如，在学完一部电影后，教师可以问学生：“你觉得这部电影的主题是什么？你对电影中的哪个角色印象最深？为什么？”这样的问题能够引导学生深入思考并表达自己的观点。其次，教师应该给予学生充分的自由度，让学生能够选择自己感兴趣的话题进行观后感的写作。这样一来，学生会更加主动积极地参与到观后感的写作中，提高写作的积极性和主动性。
另外，学校和家庭也应该给予学生更多的支持和鼓励。学校可以组织一些观后感的写作比赛或分享会，让学生能够展示自己的观后感并与他人进行交流和互动。这样一来，学生会感到自己的努力得到了认可和肯定，从而增加对学习观后感的兴趣和积极性。家庭则可以给予学生更多的阅读材料和资源，并与他们进行讨论和交流，帮助他们提高写作水平和思考能力。
最后，学生们也应该主动培养自己的学习兴趣和写作能力。学生可以多读一些优秀的观后感文章，学习他人的写作技巧和思考方式。同时，学生们也应该多参与到一些文学艺术活动中，如观看电影、阅读文学作品等，培养自己的审美能力和感受力。
总之，爱上学习观后感不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的思考能力和表达能力。通过明确观后感的重要性，教师的引导和激发，学校和家庭的支持和鼓励，以及学生自身的努力，相信学生们能够逐渐爱上学习观后感，并从中获得更多的收获。
如何爱上学习观后感 篇二
学习观后感是学生们在学习过程中进行思考和总结的一种方式。然而，很多学生对于学习观后感并不感兴趣，甚至觉得这是一项枯燥乏味的任务。那么，我们应该如何才能让学生爱上学习观后感呢？
首先，我们应该改变对学习观后感的认知。观后感并不是一种单调的任务，而是一种思考和表达的方式。通过观后感，我们能够更好地理解和消化所学内容，加深对知识的理解和记忆。在写观后感的过程中，我们可以表达自己的观点和感受，培养自己的思考能力和表达能力。因此，学习观后感并不是一种负担，而是一种能够提升自己综合素质的机会。
其次，教师在引导学生写观后感时应该注重方法和技巧。教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。例如，在学完一部电影后，教师可以问学生：“你觉得这部电影的主题是什么？你对电影中的哪个角色印象最深？为什么？”这样的问题能够引导学生深入思考并表达自己的观点。同时，教师应该给予学生充分的自由度，让学生能够选择自己感兴趣的话题进行观后感的写作。这样一来，学生会更加主动积极地参与到观后感的写作中，提高写作的积极性和主动性。
另外，学校和家庭也应该给予学生更多的支持和鼓励。学校可以组织一些观后感的写作比赛或分享会，让学生能够展示自己的观后感并与他人进行交流和互动。这样一来，学生会感到自己的努力得到了认可和肯定，从而增加对学习观后感的兴趣和积极性。家庭则可以给予学生更多的阅读材料和资源，并与他们进行讨论和交流，帮助他们提高写作水平和思考能力。
最后，学生们也应该主动培养自己的学习兴趣和写作能力。学生可以多读一些优秀的观后感文章，学习他人的写作技巧和思考方式。同时，学生们也应该多参与到一些文学艺术活动中，如观看电影、阅读文学作品等，培养自己的审美能力和感受力。
总之，爱上学习观后感不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的思考能力和表达能力。通过改变对学习观后感的认知，教师的引导和激发，学校和家庭的支持和鼓励，以及学生自身的努力，相信学生们能够逐渐爱上学习观后感，并从中获得更多的收获。
如何爱上学习观后感 篇三
黑龙江省电视台少儿频道，于2014年11月16日早8时，播出了教育家、全国优秀教师王金战先生的“名师大讲堂”，观后受到了很大的启发和教育，不免有些感触，与大家共勉。
《怎样让孩子爱上学习》，在这里寻到了理想的答案，也打破了许多教师和家长多年经营的对后进学生批评与指责的“深沟高垒”，为教育他们找到了新的方向，给这些“后进生”带来了勇气和希望。这一教育方法的尝试，如星星之火在教育的花圃里放纵地燃烧起来，訇然照亮了教育孩子的整个天空。
让孩子爱上学习，有智力因素和非智力因素。按照王金战先生的说法，非智力因素的核心是心态，它是决定学生学习能否进步的关键因素，因此，我们从事教育工作的每一分子，都要从塑造学生的阳光心态做起，肩负起“教书育人”的伟大使命。
要抓住青少年学生智力发展的黄金季节，对他们多关心，多支持，多理解，多鼓励。不断的培养他们的学习兴趣，还给学生自由畅想的天空，把每个学生都看作一缕阳光，让他们在今后学习的日子里为自己编织“太阳”，聚集正能量，然后释放激情和梦想。
在学习走向进步的时候，就要展现水的品格，一路尽情流淌;在学习后进下滑的时候，就要突出冰的个性，越冷骨头越硬。这才是对他们最好的宣扬，最大的褒奖，最新的礼赞。时刻为孩子们前行积蓄力量。
在“讲座”中，王金战先生给我们讲了一个动人的事例，一位漂亮女孩从班级的第一名滑到了第五名，然后滑到十名以外，三十名以外，由于她压力过大，内分泌失调，脸上挂上了淡淡的忧愁。
在与女孩对话中，他千百方计地为她“减负”，只要求她在期末考试中考取28名，结果那个女孩考取了23名，提高了5个名次，这说明，心态在学习过程中起到了重要作用，这个女孩把学习上的压力转化为动力，轻意就踏上了进步的台阶。这件事告诉我们：只要你心中有阳光，属于你的世界就不会黑暗。
其实，进步的快乐就像欣赏挂在树上的果子，谁都可以摘取，关键是蹲着摘，站着摘，还是跳起来摘，表现的意义迥然不同，他需要我们多一份思考，多一份执着，多一份沟通，多一份友爱。
从某种意义上讲，心理健康比生理健康更重要，他能化痛苦为快乐，化阴霾为阳光，化无奈为有望。让人生的旗帜在信念的上空中高高飘扬，让理想与追求永远在路上。
没有教不好的孩子，这是王金战先生28年一直战斗在教育教学第一线的真实写照。要想让孩子爱上学习，首先得让孩子喜爱上教他的老师，只有“亲其人”，才能“信其道”，这是显而易明的道理，因此，师生关系必须建立在“和谐、民主、平等”的基础上，才能提高师生互动的实效性、生动性、开放性。
学习的过程也是一个体验生活的过程，它充满着变数，作为老师或家长，要学会在孩子的成长中打开赞赏的目光，不要把孩子小小的失误当作指责孩子的理由，而要积极为孩子寻找战胜困难的出路，但在实际的学习过程中，对孩子造成伤害的往往是最亲的人。
2007年寒假，王金战先生的朋友找到了他，想改变自家孩子的名次倒数的命运。王金战先生心里明白：孩子在短时间内很难有大的超越。于是便从与孩子交心开始“帮忙”，接着便语重心长的对孩子说：你能考上“人大”附中，很厉害，因为这里聚集着各校的尖子生，那孩子听了这番话，顿时，挺直腰板，两眼放光。自信的力量从天而降。
这时王先生恰到好处地要求那位家长给自己儿子道歉，最后父子两人重新“归好”。家庭里面的“黑暗”烟消云散，偶尔还飘荡着爽朗的笑声。2008年高考，这个孩子被“北大”录取，一家人沐浴着幸福的阳光。这个故事启示我们：海若无缺，又怎能引纳江河。由此看来，欣赏才是最大的
力量。
欣赏一朵花，可观万紫千红;欣赏一片叶，可见参天大树;欣赏一把琴，可闻万簌之音。欣赏是一种给予，欣赏是一种理解，欣赏是一种祝福。欣赏和赞许的眼光更能改变许多人的命运。
我们身边的每个人，包括自己的亲人，不都是一道亮丽的风景吗?王金战的女儿是一个听话的孩子，在他心目中是最棒的“猫咪”。有一次，孩子放学后，把书包一放，一头扎进卧室里，并告诉爸爸说：“12点把我叫醒，”可爸爸看女儿睡得正香，不忍心把她叫醒，结果一觉睡到早上6点。
这下可气坏了女儿，但爸爸此时却对女儿赞赏的说：你刚睡醒，头脑清净，恰好现在离上课还有2个小时，你一定能高效的完成作业。结果，女儿在两个小时内圆满地完成了学习任务。在以后的日子里，女儿在爸爸的欣赏中逐渐长大，最后考取了名牌儿大学。这说明欣赏不仅是一种美德，还是一种美景，在欣赏中逐渐达到追求美的境界。
从上述案例中，我们不难看出，要想让孩子爱上学习，务必学会欣赏学生，找到他们的闪光点;务必学会鼓励学生，培养他们的自信心。这，在很大程度上决定着孩子未来的发展和创造。
当今世纪，中国教育正孕育着前所未有的生机与活力，对于青年学生来说，既是机遇又是挑战，要想让孩子懂学习，会学习，爱学习，既需要老师的付出，也需要家长的付出，更需要学校的整体付出，这是我们共同的责任。
