有感于“孩子是天,我是云”(精选3篇)
有感于“孩子是天,我是云” 篇一
孩子是天，我是云
云，是天空中的一片片白云，它们飘荡在天空中，给人以遥远而温暖的感觉。而孩子，就像是云朵下的花朵，天空中最美的景色。
作为家长，我们常常会说：“孩子是天，我是云。” 这句话表达了家长对孩子的深深的爱和关心。我们希望孩子能够自由地成长，拥有自己的梦想和发展空间，就像云朵在天空中自由地飘荡一样。
然而，作为云，我们也有自己的责任和担当。云朵是天空的一部分，它们能够为大地带来雨水，滋润万物。同样地，作为家长，我们也要为孩子提供关怀和支持，为他们的成长提供必要的条件。
云朵能够为大地带来雨水，但并不是所有的云朵都能变成雨水。有些云朵只是悄悄地飘过，没有给大地带来一滴水。同样地，作为家长，我们要努力成为那片能够带给孩子阳光雨水的云朵，而不是只停留在表面上，没有真正的行动和关怀。
作为云朵，我们要学会倾听孩子的心声，理解他们的需求和困惑。我们要给予他们足够的空间和自由，让他们自主地探索和学习。同时，我们也要给予他们适当的引导和教育，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
作为云朵，我们要做到宽容和包容。孩子是成长的过程中容易犯错误的，我们要给予他们理解和宽容，鼓励他们从错误中吸取教训，并帮助他们找到正确的方向。
作为云朵，我们要给孩子带来阳光和温暖。我们要用爱心和关怀来滋润他们的成长，让他们感受到家庭的温暖和安全。
孩子是天，我们是云。作为家长，我们要尽力成为那片能够给孩子带来阳光雨水的云朵。让我们用爱心和关怀，为孩子的成长和未来撑起一片蔚蓝的天空。
有感于“孩子是天,我是云” 篇二
孩子是天，我是云
“孩子是天，我是云”，这句话让我深深地思考了家长与孩子之间的关系。在这个现代社会中，家长往往扮演着一个保护者和支持者的角色，而孩子则是他们眼中的珍宝。
作为云，我们要学会给予孩子足够的自由和空间。孩子是独立的个体，他们有自己的思想和想法。我们不能过度干涉他们的成长，而应该给予他们适当的自主权。只有让孩子自由地探索和学习，才能让他们真正地成长和发展。
作为云，我们要学会倾听孩子的心声。孩子的内心世界是丰富而多彩的，我们要用心去感受和理解他们的需求和困惑。只有真正地倾听孩子，才能够与他们建立起真挚的沟通和信任。
作为云，我们要做到宽容和包容。孩子是成长的过程中容易犯错误的，我们不能对他们过于苛求和严厉批评。相反，我们应该给予他们理解和宽容，让他们从错误中吸取教训，并帮助他们找到正确的方向。
作为云，我们要给孩子带来阳光和温暖。孩子是家庭的希望，我们要用爱心和关怀来滋润他们的成长。只有给予孩子足够的关怀和支持，才能够让他们感受到家庭的温暖和安全。
孩子是天，我们是云。作为家长，我们要尽力成为那片能够给孩子带来阳光雨水的云朵。让我们用爱心和关怀，为孩子的成长和未来撑起一片蔚蓝的天空。让孩子在自由、倾听、宽容和温暖的环境中茁壮成长，成为自信、独立和有责任感的人。
有感于“孩子是天,我是云” 篇三
有感于“孩子是天,我是云”
最近，我读了应彩云老师的《孩子是天我是云》一书，在细细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系，我感受到了应老师平凡中的伟大，感受到了应老师的快乐，也正是在这种感受中，我有了自己的感悟。
在传统的教育中，师生关系往往是控制、服从的关系，而应老师说：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云……”。这就是应老师与孩子之间相互关系的最好比喻。《上海市学前教育指南》中指出：“应创造
回想在已经走过的二期课改的大潮中，我们通过理论学习，懂得了平等和谐、互动式的师生关系的重要性，也努力朝着这个方向去做，总以为自己做得不错，然而今天，当我看了应老师的书后，我受到了触动，我不仅要问自己：孩子们和我的关系真正是平等、和谐、互动式的吗？回答是否定的，我与应老师相比还有很大的距离。因为，我所谓的平等、互动只是表面上、形式上的平等、互动，而且，日常教学中往往关注那些爱动脑、经常举手发言、能力强的孩子，忽视了那部分能力差的孩子，对这部分孩子而言，何来互动式的师生关系呢？ 亲和力是当代教师必须具备的素质。从应老师的书中，不难看出应老师是一个非常具有亲和力的老师，她很好地把握了敬畏、惧怕、亲密、合和的分寸，而这一点正是我所缺乏的，因为以往，为了抓好班级常规，我给予孩子的永远是一个管教者的身份，很少以玩伴的身份出现，久而久之，孩子们适应了我这种单一的角色，永远与我保持着距离。因此，以后我应该象应老师那样，给予孩子多角色的我，可以是一个严厉的管教者，更应该是一个可以共享快乐的伙伴。
如果说“二期课改”使我的教育观念有了很大改变，那么读了应老师的书，使我受到了更大的触动。作为老师，我更应关注孩子在活动中的主体作用，注重创设真正意义上的平等、和谐、互动式的师生关系，调动孩子的积极性。以“追随孩子与孩子同行，关注孩子促进孩子的发展”为原则要求自己，然后才能欣赏孩子，成为他们成长的有力支持者。
