做有温度的教育读后感【精简4篇】

做有温度的教育读后感 篇一

《有温度的教育》是陈平教授的一本教育类畅销书。这本书通过讲述教育故事和反思教育问题，探讨了如何在教育过程中注入温度的重要性。读完这本书，我深受启发，对教育的认识也发生了一些改变。

书中，陈平教授通过故事的形式，向读者展示了一些温暖而有意义的教育案例。这些案例中，教师们不仅关注学生的学习成绩，更注重培养他们的品德和个性。通过关心学生的内心世界，理解他们的需求，教师们将教育的温度注入到每一个教学环节中。这些教育案例让我深刻地认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的关注和培养。

与此同时，书中还提到了一些教育问题。例如，学生之间的竞争压力过大、教师的评价过于功利等等。这些问题使得教育变得冷漠和功利化，缺乏温度。陈平教授通过对这些问题的深入思考，提出了一些解决方案。他主张，教育应该注重培养学生的创新能力和合作精神，让学生在学习中体验到快乐和成长。这些思考和解决方案给了我很大的启发，让我意识到教育应该是一个温暖而有意义的过程。

读完《有温度的教育》，我不禁反思自己的教育观念和教学方法。我意识到，作为一名教师，我应该注重培养学生的人格魅力和社会责任感，而不仅仅是追求他们的分数。我应该关注学生的内心世界，理解他们的需求，给予他们更多的关怀和支持。我也应该反思教育中存在的问题，积极寻找解决方案，为学生提供一个温暖而有意义的学习环境。

总的来说，读完《有温度的教育》给我带来了很多启示和思考。教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的关注和培养。教育应该是一个温暖而有意义的过程，需要教师们注重关爱学生，理解他们的需求。我将以陈平教授的理念为指导，努力成为一名有温度的教育者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

做有温度的教育读后感 篇二

《做有温度的教育》是一本教育类图书，从不同角度探讨了教育中注入温度的重要性。读完这本书，我深受启发，对教育的理解也发生了一些改变。

书中提到了一些关于温度教育的案例和理论。这些案例中，教师们注重培养学生的情感和品德，通过关心学生，理解他们的需求，将温度注入到教育过程中。这些案例让我深刻地认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的关注和培养。通过温暖的教育，学生可以感受到关怀和支持，更容易展现出自己的潜力和才华。

与此同时，书中也提到了一些教育问题。例如，学生之间的竞争压力过大、教师的评价过于功利等等。这些问题使得教育变得冷漠和功利化，缺乏温度。书中呼吁教育者要反思现有的教育方式，注重培养学生的创新能力和合作精神，为学生提供一个温暖而有意义的学习环境。这些观点让我深思，我意识到作为一名教育工作者，我应该关注学生的内心世界，理解他们的需求，给予他们更多的关怀和支持。

读完《做有温度的教育》，我对教育的认识发生了一些转变。我意识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和个性。我将以书中的案例和理论为指导，努力成为一名有温度的教育者。我将注重培养学生的情感和品德，关心他们的成长和发展。我也将反思教育中存在的问题，积极寻找解决方案，为学生提供一个温暖而有意义的学习环境。

总的来说，《做有温度的教育》给我带来了很多启示和思考。教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的关注和培养。通过温暖的教育，学生可以感受到关怀和支持，更容易展现出自己的潜力和才华。我将以陈平教授的理念为指导，努力成为一名有温度的教育者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

做有温度的教育读后感 篇三

（一）

　　用爱心育良心

　　葛溪乡小学 吕媛媛

　　深夜11点16分，我的思维仍然很活跃，这份“跳蚤”似的活跃源自于我刚刚阅读完方华老师的《做有温度的教育》一书。6月26日也就是期末测试日，作为留校看家教师明天有一大堆的事情等着我去做，按理我现在应该休息了，可是我却按捺不住心中的这份激动来写下这篇读后感。

　　正式走