《如何当好小学班主任》读后感【优质3篇】

《如何当好小学班主任》读后感 篇一

阅读《如何当好小学班主任》这本书给我带来了很多启示和思考。作为一名小学班主任，我认为书中提到的很多观点和方法都非常实用，对我今后的教育工作将起到很大的指导作用。

首先，书中强调了班主任的角色定位和责任意识。班主任不仅仅是一个教书育人的教师，更是学生的引路人和知心朋友。我们要始终把学生的发展和成长放在首位，关心他们的生活、学习和心理健康，帮助他们解决问题和困惑。同时，要对学生负起监护责任，确保他们的安全和身心健康。这种责任意识的培养对我来说非常重要，我将努力做好每一位学生的引路人和知心朋友。

其次，书中提到了班级管理的重要性。班主任在管理班级时需要注重规则的制定和执行，建立良好的班级秩序。同时，要注重班级的团结和凝聚力的培养，组织各种活动和集体讨论，让学生积极参与其中，并激发他们的主动性和创造力。我将学习书中提到的管理方法和策略，不断改进自己的管理能力，为班级的发展做出更大的贡献。

最后，书中还提到了家校合作的重要性。家庭是学生最重要的成长环境，家长是学生的第一任老师。班主任需要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，共同制定学生的成长计划和目标。同时，也需要及时向家长反馈学生在学校中的表现和进步，以便家长更好地配合学校的教育工作。在家校合作中，班主任起到了桥梁和纽带的作用，我将努力与家长建立良好的沟通渠道，共同促进学生的全面发展。

通过阅读《如何当好小学班主任》，我对自己的教育工作有了更深入的思考和认识。我将以书中提到的理念和方法为指导，不断学习和提升自己的教育能力，努力成为一名优秀的小学班主任。

《如何当好小学班主任》读后感 篇二

读完《如何当好小学班主任》这本书，我对小学班主任的工作有了更深刻的理解和认识。书中分享了很多实用的方法和经验，对我今后的工作将起到很大的帮助。

首先，书中强调了班主任的教育理念和职业素养。班主任不仅仅是一个教育者，更是一个引导者和榜样。我们要以身作则，注重自身素质的提升，不断学习和研究教育理论和教育方法，以便更好地指导学生的学习和成长。同时，我们要注重培养学生的创新能力和实践能力，引导他们积极参与各种活动和实践，培养他们的综合素质和能力。

其次，书中提到了班级管理的重要性。班主任在管理班级时需要注重规则的制定和执行，建立良好的班级秩序。同时，要注重班级的团结和凝聚力的培养，组织各种活动和集体讨论，让学生积极参与其中，并激发他们的主动性和创造力。我们还要注重个体差异的管理，了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助他们充分发展自己的潜能。

最后，书中还提到了家校合作的重要性。家庭是学生最重要的成长环境，家长是学生的第一任老师。班主任需要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，共同制定学生的成长计划和目标。同时，也需要及时向家长反馈学生在学校中的表现和进步，以便家长更好地配合学校的教育工作。在家校合作中，班主任起到了桥梁和纽带的作用，我们要与家长建立良好的沟通渠道，共同促进学生的全面发展。

通过阅读《如何当好小学班主任》，我对自己的工作有了更明确的认识和定位。我将努力学习和运用书中的理念和方法，提升自己的教育能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。我相信，只要我们用心去做，每个小学班主任都能成为学生成长路上的引路人和知心朋友。

《如何当好小学班主任》读后感 篇三

最近读了一本书《如何当好小学班主任》，我本人也是一个班主任，说不上是优秀，但也自认合格。

书中提到班主任在的时候，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在的时候，学生也能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。每一位老师都应该以"能当班主任"为荣，书中提到了很多观点也列举了很多实例，给我留下了深刻印象。我觉得以下五个方面非常有道理，与大家共同分享。

确立平等的观念：不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学习成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

制定严明的纪律：纪律上主张"先专政后民主"，凡是违反纪律的学生一定要受到批评，要多运用鼓励的手段，"鼓励"在绝大多数时候都有效，不管成绩好坏，多表扬、鼓励，比较容易激发学生的勇气和上进心，从而使其更好的认识自我。

注重学生能力的培养和锻炼：管理班级的目标就是要实现全员管理，这一目标的实践相当难，要让每个学生学会并主动去管理班级是一个很艰难的.过程，但首先我们至少可以让学生认识到，在这个班级中，我是其中一员，我的一举一动都会影响班级的形象。从"我以班级为荣"上升为"班级以我为荣"，从而树立起责任心，从被动管理转为主动管理。以一部分人为突破口，以一部份人的管理行为影响另一部份人，从而有序的带动整个班级运转。

注重师生间的情感交流：初次与学生见面，做到开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情，和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友，仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。

做到对学生的理解与宽容：都说"理解万岁"，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他(她)们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

MSN（中国大学网）