教育，用爱心去“育”-读《心之育》有感【优秀3篇】

教育，用爱心去“育”-读《心之育》有感 篇一

教育，用爱心去“育”-读《心之育》有感 篇一

《心之育》是一本关于教育的书籍，作者通过自己的亲身经历和对教育的思考，提出了用爱心去“育”的理念。读完这本书后，我深受启发，对教育的重要性和影响力有了更深刻的认识。

在这本书中，作者强调了爱心在教育中的重要性。他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和情感。爱心是教育的基础，只有教师用爱心对待学生，才能激发学生的学习兴趣和潜力。在教育过程中，教师应该关注学生的个性发展，给予他们足够的关爱和支持，让他们感受到自己的价值和存在感。只有这样，学生才能在温暖的环境中茁壮成长。

另外，作者还强调了教育的目标应该是培养学生的综合素质。他认为，教育不应该只注重学生的学术成绩，更应该注重培养他们的思维能力、创造力和社交能力。在教育中，教师应该给予学生更多的自由发展的空间，让他们能够自主学习和探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。同时，教育也应该注重培养学生的社交能力，让他们学会与他人合作和相互尊重，培养他们的团队合作精神和领导能力。

通过阅读这本书，我深刻认识到教育对于一个人的成长和发展的重要性。教育不仅仅是知识的传授，更是一个人品格和思维能力的培养。只有用爱心去“育”，才能真正帮助学生实现自我价值的发现和发展。作为一名教师，我们应该时刻保持爱心，关注学生的成长和发展，给予他们足够的关爱和支持。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，让每个学生都能够茁壮成长，并为社会做出自己的贡献。

教育，用爱心去“育”-读《心之育》有感 篇二

教育，用爱心去“育”-读《心之育》有感 篇二

《心之育》是一本我最近读过的一本关于教育的书籍，通过作者的亲身经历和对教育的思考，让我对教育的重要性和影响力有了更深刻的认识。

在这本书中，作者强调了爱心在教育中的重要性。他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和情感。爱心是教育的基础，只有教师用爱心对待学生，才能激发学生的学习兴趣和潜力。在教育过程中，教师应该关注学生的个性发展，给予他们足够的关爱和支持，让他们感受到自己的价值和存在感。只有这样，学生才能在温暖的环境中茁壮成长。

另外，作者还强调了教育的目标应该是培养学生的综合素质。他认为，教育不应该只注重学生的学术成绩，更应该注重培养他们的思维能力、创造力和社交能力。在教育中，教师应该给予学生更多的自由发展的空间，让他们能够自主学习和探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。同时，教育也应该注重培养学生的社交能力，让他们学会与他人合作和相互尊重，培养他们的团队合作精神和领导能力。

通过阅读这本书，我深刻认识到教育对于一个人的成长和发展的重要性。教育不仅仅是知识的传授，更是一个人品格和思维能力的培养。只有用爱心去“育”，才能真正帮助学生实现自我价值的发现和发展。作为一名教师，我们应该时刻保持爱心，关注学生的成长和发展，给予他们足够的关爱和支持。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，让每个学生都能够茁壮成长，并为社会做出自己的贡献。

教育，用爱心去“育”-读《心之育》有感 篇三

教育，用爱心去“育”-读《心之育》有感

教育，用爱心去“育”——读《心之育》有感正文：教育，用爱心去“育”——读《心之育》有感我是怀着对全国优秀教育家毛蓓蕾老师崇敬的心情读《心之育》这本书的。细读之后，感慨万千，毛蓓蕾老师从教60多个春秋对学生们在想什么，需要什么常常了如指掌，教育方法巧妙又具艺术，成效非常明显。她一生淡泊名利,无私奉献,她一身淡泊名利，无私奉献，无怨无悔，是教育界以心育人的楷模，她用爱的情感为孩子们播种理想，增长智慧，培植力量；她以满腔热情和甘为人梯的精神，引领和指导青年教师献身教育事业，掌握科学的教育艺术，使他们在教育的领域里迅速成长和自由翱翔，她是孩子们最崇敬的老师，也是家长最放心的老师，青年教师崇拜的学习楷模。“爱孩子就是爱祖国”这是毛蓓蕾老师的信念,也是一个好老师的最基本的品质。《心之育》的第一个含义就是以一颗赤诚的心来育人，毛老师的心和学生的心相互交融，一贯用心育人以爱换心取得了丰硕的果实。如在一颗有棱有角的小钻石文中，讲述了侯英同学这个具有顽皮又大胆的性格：在上数学课时老师提出一筒乒乓球是12个，而侯英同学坚持说是10个，弄的老师下不了台，而当老师叫同学举例说什么东西是圆形的是，侯英同学回答马桶盖和马桶圈是圆形的，顿时引起全班同学哄堂大笑。事后数学老师把他叫到办公室，他又表现出恭敬却又不俯首听命的优点：他跟老师诚恳的说明在课上所说的都是真话，不是故意捣蛋，回教室前又必恭必敬的给老师鞠了一个躬，才跳跳蹦蹦的离开了办公室。他的行为举止给毛老师留下了深刻的印象，事后毛老师去体育用品商店证实了一筒乒乓球确实是10个，于是毛老师决心要雕琢这颗晶莹剔透的小钻石，在这过程中毛老师并没有直接叫侯英同学到办公室，而是从教他学唱歌，培养他对音乐的兴趣爱好入手。在每次练唱，毛老师都是结合心理辅导，用心设计，培养侯英对音乐更浓厚的兴趣，从而陶冶孩子的高尚情操。同时，注意保护侯英心理气质中原有的积极因素，又针对他心