读教师心灵智慧与成长有感【精彩3篇】

读教师心灵智慧与成长有感 篇一

教师是一种特殊的职业，他们肩负着培养下一代的重任。在教学的过程中，教师们不仅需要具备专业知识和教育技能，还需要拥有一颗智慧的心灵，并不断成长和进步。

首先，教师的心灵智慧体现在他们对学生的理解和关爱上。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的背景、兴趣和需求。教师需要用心去观察和了解每个学生，尊重他们的差异性，并根据不同的情况采取灵活的教学方法。只有真正关心和理解学生，才能够帮助他们发掘自己的潜力和实现自己的梦想。

其次，教师的心灵智慧还表现在他们对教育的独特见解和教育理念上。教育是一门艺术，教师需要有自己独特的教育观念和方法。他们需要不断思考和反思自己的教学方式，不断学习和探索教育的新理念和新方法。只有不断充实自己的教育知识和提升自己的教育水平，才能够更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能。

最后，教师的心灵智慧还体现在他们对待挫折和困难的态度上。教育工作并不是一帆风顺的，教师们常常会面临各种各样的挑战和困难。面对挫折和困难，教师需要有坚强的意志和乐观的态度。他们需要从每一个挫折和困难中汲取经验和教训，不断调整自己的教学方法和思维方式。只有坚持不懈地努力，才能够克服困难，取得更好的教育成果。

总之，作为一名教师，拥有智慧的心灵和不断成长是非常重要的。教师们需要不断提升自己的专业素养和教育水平，关心和理解每个学生，发展独特的教育理念和方法，并坚持不懈地克服困难和挫折。只有如此，他们才能够更好地履行教育使命，培养出更多有智慧、有梦想、有责任感的新一代。

读教师心灵智慧与成长有感 篇二

教师是社会中一群充满智慧和成长的人群。在教学的过程中，他们不仅仅传授知识，更是以身作则，对学生起到榜样的作用。通过与教师的接触和观察，我深刻地感受到了教师的心灵智慧和成长。

首先，教师的心灵智慧体现在他们对学生的关心和引导上。教师时刻关注着每个学生的成长和发展，他们不仅仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的品德和人格。教师会积极引导学生树立正确的价值观和人生观，教育他们做一个有道德、有责任心的人。通过教师的关心和引导，学生们能够更好地认识自己，树立远大的理想和目标，并为之努力奋斗。

其次，教师的心灵智慧还体现在他们对待教学的热情和创新上。教师们热爱自己的教育事业，他们对每一节课都充满激情和创意。他们会不断学习和尝试新的教学方法和手段，通过创新的教学方式激发学生的学习兴趣和潜能。教师们相信每个学生都是有能力和潜力的，他们会用心去挖掘和培养学生的才华和特长。

最后，教师的心灵智慧还体现在他们对自身的成长和进步上。教师们时刻保持学习的态度，他们会不断提升自己的教育素养和专业水平。教育是一个不断变化和发展的领域，只有不断学习和更新教育理念和方法，才能够更好地适应和引领教育的发展。教师们也会通过参加教育培训、交流研讨等方式来提高自己的教育能力和素质。

总之，教师的心灵智慧和成长是教育事业的重要支撑。教师们通过对学生的关心和引导，培养学生的品德和人格；通过热情和创新的教学方式，激发学生的学习兴趣和潜能；通过不断的学习和进步，提高自己的教育能力和素质。教师们用自己的智慧和成长，为学生的成长和社会的进步贡献着自己的力量。

读教师心灵智慧与成长有感 篇三

读教师心灵智慧与成长有感

在挫折中成长

···————读《教师心灵智慧与成长》有感走上教师这个工作岗位已将近三年了，在这三年里我时常会想起那句“我爱我做我求索”，正是这句话让我在遇到挫折的时候还能自信的站立在讲台上，还能向同事和学生展露自己的笑容，也是这句话激励我要不断完善自我并让我更有信心和勇气坚守在教师这个岗位上。我选择教师这个行业主要是因为两点：第一，“育人先育己”，所以做教师可以激励我不断完善自己；其次，教师的工作对象是人，会更具有挑战性。我做我爱的，我觉得很幸福，可是在工作中我却发现，“育己先育心”，而非常情绪化的我似乎与教育人的工作格格不入，尤其在做班主任之后，对此感受更深，甚至曾想过要放弃，但是因为我爱，所以我要不断的求索，绝不可以轻言放弃。利用寒假，在阳光里，音乐中，我读完了这本《教师心灵智慧与成长》，感觉到好像是与一位智者有了一次心灵的对话。他仿佛在为我上一节生动的心理学课，而课上的内容深深吸引了我，让我感同身受。在这一节课里我不仅更多的了解了教师心里健康标准和不同职业阶段的教师所存在的心理问题，也学会了一些调适心里情绪的方法以及应对心理困惑的人生智慧。书中所列举的事例都是关于一些有严重心理疾病的教师

，很庆幸自己没有那些严重的心里问题，但这些心理问题在日常生活中多少也有一些折射，而且也会情绪不佳，心理不适的时候，仔细反省，在与同事和学生的相处中也并不是非常的得心应手。其实，人都有多样的情绪和复杂的心理，只不过有些转瞬即逝，而又些却越演越列，从而影响正常的生活。还记得刚工作时，我也是个理想主义，完美主义者。我曾想让我的学生轻松愉快的学习英语，让我的课堂生动活泼，可为了应试，我却不得不改变我原有的一些设想，虽然尽量去坚持自己的一些风格却有一些无可奈何的感觉。但随着对中国教育制度的更深了解和自己不断的调整，在掌握一些应试技巧的同时也力求坚持自己的风格，有了不错的教学效果。当然，在内心深处还是没有放弃一些改革的想法，当然这些想法在现今的教育制度的大环境下时难以执行的，所以不是的还是会小郁闷一下。而我的完美主义让我在工作初受到深深的折磨，我总是期望所有的学生都有进步，总是期望他们能理解我为他们所做的一点一滴。可这些是那么的不切实际，但有一段的时间我却固执的坚持着，也对自己失去过信心。虽然失望，失落，但我没有逃避现实，而是积极的去面对，总相信“书中自有黄金屋”，读了一些教育学，心理学的书籍，多与老教师谈心，很快就走出了自己的'困惑。现在看到这本书中对年青教师成长的一些概述，我真的觉得很欣慰。工作的第一年是我收获最多的一年，我成功的完成了教师角色的转换，而这一年的收获也让我更有自信的站在讲台上面对我的学生。而工作的第二年是我困惑最多，也是最痛苦的一年。刚到一个新环境，又担任了班主任一职。我知道到一个新环境一定会又一些不适应，而且我以前也没有见习过班主任，我很清楚一定会困难重重，但我相信凭我的一腔热情和对学生的热爱一定能把工作做好，但结果却让我很受打击。由于对学校的规章制度不甚了解，我在班级管理上漏洞重重，经常顾此失彼。而且本人性格急躁，容易发火，总是在情绪不佳的时候不能更好处理一些问题，也不能抓住一些教育契机对学生进行及时的有效的教育。虽然对学生付出了很多，也是真诚的爱着他们，并且也受到他们的喜爱，但由于一些管理措施失当，从而使班级状况不太理想：学生行为习惯不太好，学习成绩也不出色。而且我还在“尊师爱生”这个问题上不太确定，也曾为到底爱学生多少这个问题彷徨过。现实生活的种种和学生的现状让我第一年的成就感荡然无存，这让我很痛苦。我也伤心流泪过，可我没有失去方向和信心，痛定思痛，我依然勇敢的站在学生的面前，接受他们的一些建议，我也反复反省自己性格上的一些缺点，利用种种方法去调整自己，因为我知道要教育好这帮孩子我必须要尽快完善自己，而这也是我选择做教师的初衷。我对书中的一些调整心理的方法都很熟悉，也会做的更好。而书中对我帮助最大的就是对“尊师爱生”观念的诠释，拓宽了我的思路，让我明白只有与学生互尊互爱才能其乐融融，再也不会去担心是不是对学生太好就会失去自己的威信。书中的一些话让我记忆深刻。“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作，为了集体，为了国家，也是为了学生，更是为了自己，必须控制自己的情绪，少发或不发脾气。”“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”“要学会对所有你认识的人微笑。”这些话会一直提醒我要注重提高个人的修养。书中提到的心里问题的对策和心理困惑的智慧不仅能帮助我们完善自己的品格，还能让我们学会一些与人相处的技巧，还可以让我们学会用一些心理学知识去帮助学生解决一些心理问题。我永远不会忘记书的扉页上的那句“育人先育己，育己先育心。”当我在人生旅途上苦闷彷徨时，这本书将成为一剂良药，帮我恢复平常心态，继续我幸福快乐的教师生涯。