观故宫博物馆有感作文50篇【优选3篇】
篇一：探寻历史的魅力——观故宫博物馆有感
故宫博物馆是中国乃至世界上最著名的博物馆之一，也是一座充满着历史韵味的宫殿群。近日，我有幸参观了这座宏伟的建筑，对其深深地着迷。在这次观览中，我不仅对历史文化有了更深刻的了解，也对中国传统艺术有了更多的欣赏。
进入故宫博物馆的瞬间，我仿佛穿越了时空，回到了封建社会的盛世。宫殿的建筑风格独特，雄伟壮观。每座宫殿都有着自己的故事，每一处细节都流淌着历史的血脉。我沿着参观路线，依次参观了太和殿、乾清宫、午门等重要建筑。在每一个展厅里，我都能感受到几百年前皇帝的威严和权力。
除了建筑的魅力，故宫博物馆还收藏了大量的文物和艺术品，给我留下了深刻的印象。在文物陈列区，我看到了宝剑、古玉、瓷器等各种珍贵的文物，它们代表了中国古代文化的辉煌。而在艺术品展示区，我欣赏到了传统的书法、绘画和雕塑作品。这些作品不仅展示了中国古代艺术的精髓，也让我对中国传统文化有了更深入的了解。
观赏完这些宝贵的文物和艺术品后，我更加欣赏中国传统艺术的独特魅力。书法的笔触流畅，犹如行云流水；绘画的色彩鲜艳，生动传神；雕塑的造型优美，栩栩如生。这些艺术形式不仅展示了中国古代文化的独特之处，也让我感受到了中国传统美学的独特韵味。
通过参观故宫博物馆，我深深地感受到了历史的魅力。这座古老的宫殿见证了中国几百年来的沧桑巨变，也展示了中国传统文化的博大精深。作为一名中国人，我为自己有机会参观故宫博物馆感到无比自豪。我相信，通过这次参观，我对中国传统文化有了更加深入的了解，也更加热爱和珍视自己的文化遗产。
篇二：故宫博物馆之美——观感有感
故宫博物馆是我国历史文化的瑰宝，也是世界艺术宝库中的一颗明珠。近日，我有幸参观了这座博物馆，被它的壮丽和精美所深深吸引。
走进故宫博物馆，我仿佛进入了一个完全不同的世界。宫殿巍峨庄重，红墙黄瓦映衬着蓝天白云，展现出古代建筑的独特魅力。每一座宫殿都有着自己的风格和故事，让人惊叹不已。在参观过程中，我依次游览了乾清宫、太和殿、午门等历史建筑，每一处都让我感受到了历史的厚重和文化的博大。
除了宫殿的壮丽，故宫博物馆还收藏了大量的文物和艺术品。在文物陈列区，我看到了珍贵的古代器物，如青铜器、玉器、陶瓷等。这些文物代表了中国古代文化的辉煌，让人感叹古人的智慧和创造力。而在艺术品展示区，我欣赏到了传统的绘画、雕塑和珠宝等作品。这些艺术品无论是在形式上还是在内容上都给人以美的享受，让我深深地感受到了中国传统艺术的独特魅力。
观赏完这些珍贵的文物和艺术品后，我更加欣赏中国传统艺术的博大精深。绘画作品的线条流畅，色彩鲜艳，给人以美的享受；雕塑作品的形态优美，栩栩如生，让人感叹雕塑家的造诣；珠宝的设计精美，闪烁着璀璨的光芒，令人陶醉其中。这些艺术形式展示了中国几千年的文化积淀，也让我对中国传统艺术有了更深入的了解和欣赏。
通过参观故宫博物馆，我不仅感受到了历史的魅力，也更加热爱和珍视自己的文化遗产。故宫博物馆是我们民族的骄傲，是中华文明的瑰宝。作为中国人，我们应该更加努力地传承和弘扬中国传统文化，让世界了解和欣赏我们的瑰宝。
观故宫博物馆有感作文50篇 篇三
观故宫博物馆有感作文 第一篇
本节课上的比较成功的地方是：
1、积极创设情境，激发学生学习的好奇心和求知欲。我以播放故宫图片作为情境引入，这一活动的设计，极大地吸引了学生的注意力，引发了学生的好奇心和求知欲，接着，让学生概括故宫建筑物的特点，激发学生主动参与的兴趣。
2、运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整合。《故宫博物院》这篇文章运用空间顺序进行写作，学生在学习过程中只能凭空想象很难再头脑中形成清晰的影像；建筑群宏伟壮丽、精美的艺术感和统一的布局对学生来说只是抽象的概念。鉴于此，我借助多媒体课件、视频资料等现代教育技术手段辅助教学，主要用以下整合突破：
（1）用故宫的图片导入，激发兴趣，贴合文本。
（2）通过多媒体展示故宫建筑*面图帮助学生直观的梳理写作顺序。
（3）用故宫建筑群直观的图片和故宫视频资料的播放让学生直观的感受建筑群规模宏大、布局统一的特点。利用现代教育技术手段辅助教学能够更好地突破本课的教学重难点。
3、条理清晰，学习循序渐进。学习过程从情境导入到自主学习到重点研读到课堂小结再到拓展延伸。条理清晰、循序渐进，符合学生的认知规律。
观故宫博物馆有感作文 第二篇
故宫博物院建位于台北市士林外双溪，原为“中山博物院”，于1965年xxx诞辰纪念日落成。整座建筑仿北京故宫样式设计的宫殿式建筑。外观壮严宏伟，是*收藏文物艺术精华所在。
博物院建筑分为四层，上海导游词，正院的*面图采梅花形，分成五个大厅。第一层分别是讲演厅、办公室、图书馆；第二层是展览室、大厅及画廊，用来展示书画。四周共有八间展览室，陈列铜器、瓷器、侯家庄基园模型及墓中出土物；第三层则陈列书画及玉器、法器、雕刻及图书、文献、碑帖及织绣等；第四层则为各种专题研究室。
故宫博物院收藏之富举世公认，典藏品数量近70万件。由于不断接受捐赠与购藏，藏品每年都在不断增多，其中以陶瓷、书画、青铜器最为完整。此外，尚有玉器、漆器、多宝格珐琅器、文具、雕刻、织绣、缮本图书及满蒙档案文献，品类众多且精致。三楼的翠玉白菜、肉形石和二楼的瓷器最受游客瞩目。来台湾旅游的游客，大多都会到此一游。
观故宫博物馆有感作文 第三篇
(故宫午门前)
女士们、先生们：
今天有幸陪同大家一道参观，我感到很高兴。这里就是世界闻名的故宫博物馆，一般大家都简称它为故宫，顾名思义，就是昔日的皇家宫殿。自1911年清朝末代皇帝爱新觉罗.溥仪被迫宣告退位上溯至1420年明朝第三代永乐皇帝朱棣迁都于此，先后有明朝的14位，清朝的10位，共24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达五个世纪之久。帝王之家，自然规模宏大，气势磅礴，时至今日这里不仅在中国，在世界上也是规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿建筑群。由于这座宫城集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，所以在建筑史上具有十分重要的地位，是建筑艺术的经典之作，1987年已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。
故宫又称紫禁城，究其由来，是由天文学说和民间传说相互交融而形成的。中国古代天文学家将天上所有的星宿分为三垣、二十八宿、三十一天区。其中的三垣是指太微垣、紫微垣和天市垣。紫微垣在三垣的中央，正符合“紫微居中”的说法。因此，古人认为紫外线微垣是天帝之座，故被称为紫宫。皇帝是天帝之子、人间至尊，因此他们也要模仿天帝，在自己宫殿的名字上冠其紫字，以表现其位居中央，环视天下的帝王气概。还有一个说法就是指“紫气东来”。传说老子出函谷关，关令尹喜见有紫气从东来，知道将有圣人过关。果然老子骑了青牛前来，喜便请他写下了《道德经》。后人因此以“紫气东来”表示祥瑞。帝王之家当然希望出祥瑞天象，那么用“紫”字来命名也就顺理成章了。“禁”字的意思就比较明显了，那就是皇宫禁地，戒备森严，万民莫近。此话决无半个虚字，在1924年末代皇帝被逐出宫后这里正式开放以前平民百姓别想踏近半步，大家可以想像紫禁城过去是多么崇高威严，神圣不可侵犯啊!
紫禁城建在北京，是有其历史的，也因为这里是一块风水宝地，说起来话长。故宫从明永乐四年(1406)开始修建，用了14年的时间才基本建成，到今天已有570多年的历史。大家看到了，故宫是一级红墙黄瓦的建筑群，为什么这样呢?据道家阴阳五行学说认为，五行包括金，木，水，火，土，其中土占中央方位，因为华夏民族世代生息在黄土高原上，所以对黄色就产生了一种崇仰和依恋的感情，于是从唐朝起，黄色就成了代表皇家的色彩，其他人不得在服饰和建筑上使用。而红色，则寓意着美满，吉祥和富贵，正由于这些原因，故宫建筑的基本色调便采用了红，黄两种颜色。
故宫占地72万多平方米，有宫殿楼阁9900多间，建筑面积约15万平方米。四周有高米，号称10米的城墙，墙外一周是52米宽的护城河，俗称筒子河。城南北长约960米，东西宽约760米，城上四角各有一座结构奇异，和谐美观的角楼，呈八角形，人称九梁十八柱，七十二条脊。城四周各设一门，南面的正门是午门，北门叫神武门，东门叫东华门，西门叫西华门。故宫在施工xxx征集了全国著名的工匠23万，民夫100万人。所用的建筑材料来自全国各地。比如汉白玉石料来自北京房山县，五色虎皮石来自河北蓟县的盘山，花岗石采自河北曲阳县。宫殿内墁地的方砖，烧制在苏州，砌墙用砖是山东临清烧的。宫殿墙壁上所用的红色，原料产自山东宣化(今高青县)的烟筒山。木料则主要来自湖广，江西，山西等省。由此也可以看出当时工程之浩大。
我们...
观故宫博物馆有感作文 第四篇
各位团友：
大家好！欢迎各位来台湾观光旅游，很高兴能和大家一起参观台北故宫博物院，并很荣幸能和大家共度一段美好时光，祝大家游得开心，玩得尽兴！
台北故宫博物院位于台北市士林外双溪，原为xxx中山博物院xxx，于1965年xxx诞辰纪念日落成。整座建筑仿北京故宫样式设计的宫殿式建筑。外观壮严宏伟，是*收藏文物艺术精华所在。
博物院建筑分为四层，正院的*面图采梅花形，分成五个大厅。第一层分别是讲演厅、办公室、图书馆；第二层是展览室、大厅及画廊，用来展示书画。四周共有八间展览室，陈列铜器、瓷器、侯家庄基园模型及墓中出土物；第三层则陈列书画及玉器、法器、雕刻及图书、文献、碑帖及织绣等；第四层则为各种专题研究室。
位于台湾省台北市郊阳明山脚下双溪至善路2段221号，始建于1962年，是仿照北京故宫样式设计建筑的`宫殿式建筑，1965年落成，1966年启用，原名中山博物院，后改为xxx国立故宫博物院xxx。台北故宫博物院藏品包括清代北京故宫、沈阳故宫和原热河行宫等处旧藏之精华，以及海内外各界人士捐赠的文物精品，共约60万件，分为书法、古画、碑帖、铜器、玉器、陶瓷、文房用具、雕漆、珐琅器、雕刻、杂项、刺绣及缂丝、图书、文献等14类。博物院经常维持有5000件左右的书画、文物展出，并定期或不定期地举办各种特展。馆内的展品每3个月更换1次。
台北故宫博物院是*著名的历史与文化艺术史博物馆。建筑设计吸收了*传统的宫殿建筑形式，淡蓝色的琉璃瓦屋顶覆盖着米黄色墙壁，洁白的白石栏杆环绕在青石基台之上，风格清丽典雅。台北故宫博物院占地总面积约16公顷，依山傍水，气势宏伟，碧瓦黄墙，充满了*传统的宫殿色彩。博物院的主体建筑分为四层，正院呈梅花形，第一层是办公室、图书馆、演讲厅；第二层是展览书画、铜器、瓷器、侯家庄墓园模型及墓中出土文物；第三层陈列书画、玉器、法器、雕刻及图书、文献、碑帖、织绣等；第四层为各种专题特展。在第三层后面建有一座26米长的走廊直通山腹的山洞，山洞距离地面50米，内有拱形洞三座，每座长180米，高、宽均为3。6米，分隔成许多小库房，中间为通道，分类收藏着各种文物。
故宫博物院收藏之富举世公认，典藏品数量近70万件。由于不断接受捐赠与购藏，藏品每年都在不断增多，其中以陶瓷、书画、青铜器最为完整。此外，尚有玉器、漆器、多宝格珐琅器、文具、雕刻、织绣、缮本图书及满蒙档案文献，品类众多且精致。三楼的翠玉白菜、肉形石和二楼的瓷器最受游客瞩目。来台湾旅游的游客，大多都会到此一游。
好，台北故宫博物院到这里就参观完了，非常感谢大家的支持与合作，希望这次台湾之行能给各位留下美好的回忆，不到之处敬请各位提出宝贵意见。同时欢迎各位再次光临，再见！
观故宫博物馆有感作文 第五篇
《故宫博物院》是一篇极具代表性的以空间顺序的说明顺序来写的说明文。针对八年级的学生首次接触说明文，于是我采用和视频与文本相结合的方式来进行教学。
在上课的第一个环节，我由最近热播的后宫剧来引出本文的主角，故宫博物院，再播放本文朗读视频，让学生单看视频，领略故宫的宏伟壮观。这一整体感知的环节的完成将近用了十分钟，接下来学生们就与我一起完成课后第一题，这一环节也完成得非常好。接着就引出了本文的说明顺序——空间顺序，再挖除太和殿的详细描写的三段让学生判断这些又穿插了什么逻辑顺序来写。现在想来，本身学生对于逻辑顺序就不大理解透彻，我应该在黑板上罗列出框架再详细地让学生自己分析这一部分是用了什么逻辑顺序的，这是本课的一个预设失误。
在详细讲道太和殿的外观和内饰的时候，学生因为看到了我事先准备好的图片兴奋不已，他们做到太和殿是尊贵的象征，却说不出文中为什么详写太和殿，这时，我在黑板的框架旁边注释了“权利、身份、威严”，并用箭头指向了太和殿，学生从这一角度能够说出太和殿对于封建帝王的意义，但我国封建建筑的代表就想不到，这样，我只能通过介绍“太和殿和其他宫殿的对比让学生知道皇帝举行大典的太和殿是当时建筑艺术的最高造诣”等话语来告诉学生太和殿在封建建筑中的代表性。这一环节，学生在后半部分有点被动了。或许我可以在预设中加入故宫博物院在古代建筑中的地位来引导，会不会更好呢？
在最后，学生们兴趣最大的是故宫博物院的地图，因为它的大，因为它的气势宏伟，因为它的富丽堂皇。我在思考：这堂课我的教学目标是否已经全部达成，课堂的高潮在何处，学生学懂了什么呢？
综上所思，我的教学目标在于让学生能够通过本文的学生了解故宫博物院的历史和文化价值，理解文章说明顺序的穿插使用，并激发他们对我国历史文物的感情。前面两个目标达成了，后面的情感目标从学生最后的反应来看还有欠缺。课堂高潮不高是我的课堂最大的弱点，不过这堂课已经比之前的课有所进步了，（我自认为），还需更加提高自身的感染力来感染学生。学生懂了很多，他们不懂的还有更多。为人师者，当不懈为后生努力！
观故宫博物馆有感作文 第六篇
暑假里，妈妈带着我去北京旅游，游览了长城和北京许多名胜古迹，令我最难忘的就是参观故宫了。
经过天安门，映入眼帘的是故宫的城门，进入城门一个庄严绚丽的宫殿出现在我的眼前。这就是故宫，也称紫禁城，这里曾经居住过24个皇帝，是明清两代的皇宫，距今有580多年的历史了。
我见过上海高耸入云的东方明珠，游览过苏州园林，从来没有见过这么雄伟壮丽的故宫。故宫有着巍峨壮观的宫殿，装饰着精美的木雕、石雕、彩画和金光灿烂的瓦顶。故宫的整个建筑金碧辉煌，黄琉璃瓦顶，白石底座，雍容华贵，气势磅礴，像一幅千门万户的绘画长卷。有人说天下美景尽在故宫，并不夸张。
故宫，美不胜收的陈设，虽然没有水、电等现代生活的设施，但是中外游人都为它别具一格的特色，而不远千万里前来观赏。因为在这样的环境中，游人似乎已经穿越时空隧道，回到几千年、几百年前，见到了古人，嗅到古人的气息。
故宫被誉为世界五大宫之首，并被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”如果要在中国的土地上找一个代表性建筑，那就是故宫，华丽不失庄重，肃穆不失神采。而如果要在中国上下五千年的历史寻找一个象征，那么还是故宫，曾经的辉煌，曾经的喧嚣都能在那里找到注解。
一座世间仅有的皇城，一笔宝贵的文化遗产。汇集了中华大地古往今来无数的奇珍异宝，凝结了能工巧匠们几许血汗、几许泪水……直至今天，故宫始终见证着历史的进程，讲述着无声的故事。
观故宫博物馆有感作文 第七篇
皇室家园，是震撼，是成就。挥手下去将拥有整片江山。它是权利的展现地——故宫。
畅游北京的第一天，我们来到了经过万年风沙的故宫。我对妈妈开玩笑，“妈妈，你到娘家了。”我忘记了比赛的悲伤，忘记了那个凋零的世界。。我踏进了故宫……
进了故宫，首先是午门，中间的那个“大洞”是皇帝的“私家房门”好大的气派，从午门仰望太和殿，成为整个皇宫的大山，我进去看了看。那把龙椅在大厅中间，那把龙椅有点像一副画，既展现了几代皇帝的豪气，也让我隐约看见后宫的妃子们的明争暗斗，就是让将自己的孩子捧上这万人之上的皇位。
走走，就到了后宫，这曾经有几千位妃子在这住过，我欣赏慈禧，她的人。但我恨她，因为他将中国从豪牛变成了雌鸡，我特意来到储秀宫，看看他在当贵人的住所。一间窄小的门，当我走进去竟是一间无数个四合院和成的大庭院，我不由的赞叹一个贵人住的地方竟比的上皇后住的坤宁宫。
这次书法游，来到故宫的主要就是去石鼓馆，我进了石鼓馆看见了威武老师口下说出的那几个有惊险刺激历程的石鼓，看完了十个石鼓，我的心中起了责任，保护中国遗产。
故宫游快结束了，我想去看看珍妃井，因为珍妃是我认为的英雄，即使她没有上过战场，也没有青史留名，但她坚贞不屈的精神将我拉近了一个年轻的梦，她的死和慈禧有的密切关系，她是慈禧的眼中钉，可是她在那坚定的话语中，看出她是一个英雄，因为她已经打入冷宫数年……
离开了故宫，回想各各宫殿，豪情，美貌……让我不由赞叹，一个中华文明的创始，世界的观点，我想将这一点发表给全世界，中国是有文明历程的!
观故宫博物馆有感作文 第八篇
一、说教材
二、说教学目标
由于该文侧重故宫布局及空间的描写，结合初中二年级学生的认知水*及心里特征情况的分析我设立了一下教学目标：
1. 知识与技能：了解故宫的建筑布局及特点，学习本文突出重点，有详有略地说明事物的方法。
3. 情感态度和价值观：开阔眼界，领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
三、说教法与学法
1、直观展示法：展示故宫博物院的图片，意在使学生化抽象的逻辑思维为直观的感性认识，更好地理解课文。
2、创设情景法：由学生当导游，带领同学们一起参观故宫博物院，在形成学生直观感受的同时理清课文行文思路，活跃课堂气氛。
3、点拨法：
4、合作探究法：让学生分小组进行讨论，找出文章中的一些表示方位的词语，了解参观故宫的路线，这样有利于学生更好地掌握文章的说明顺序并通过描述学会运用。
四、说课时：本文脉络清晰，重点突出，设计为一课时。
五、说教学过程
1.说导入:
相信同学们对北京都有一定的了解，那么我先考考大家，请你们看图片说说这些地方都是哪？出示图片提问，引导学生靠近本课，发问：你对北京的故宫博物院了解多少？
为了避免学生对于说明文的厌烦心理，激发他们的学习兴趣，我设计了如下的导入方式，通过展示北京不同的古代人文景观，调动学生原有的知识经验，开拓思维，继而引入本课。
2.创设情境，营造氛围
组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围
（1）学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学，资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，介绍这些资料，有助于学生熟悉说明对象，为理解课文作准备。
（2）请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。
对于这篇文章，我的教学理念是让学生在轻松自在的情境中进行有效的学习，让学生课前收集有关材料，可以提升学生搜集材料筛选信息的能力，更有效的预习课文。而在课堂上这一环节的设置不仅有助于课文的教学、激发学生学习的兴趣，也让学生锻炼了他们的语言表达能力，是一项综合能力的训练。
3.梳理思路
带着学生丰富多彩的展示，进入到第三个环节整体感知课文，
（1.首先让学生认读文中的生字词，打好阅读课文的基础，
（2.之后让学生是自由朗读两分钟，初步感知课文内容；
（3.是思考本文从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？
（4..是请同学们再次浏览课文，通过小组合作，画出参观故宫的行踪路线
*——端门 ——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——
保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山
本文主要按什么顺序介绍故宫？空间顺序
观故宫博物馆有感作文 第九篇
我们乘坐双层巴士驶向台北故宫博物院，它上午外观上模仿北京故宫，采用的是极为素雅的色调，蓝绿色的琉璃瓦，屋顶覆盖着米黄色墙壁，洁白的玉石栏杆，环绕在青色的基台之上。谦卑、幽静、典雅的而又富有民族特色的宫殿隐于青山绿水之中，令人神往。
我带着紧张而又兴奋的心情步入那大门，开始领域*著名的历史与文化艺术史博物馆别样的风味。步入博物院一楼大厅，再沿着楼梯来到三楼，只见有几件文物被人们层层包围着，使得附*被堵得水泄不通。小施哥告诉我们，最引人瞩目的是博物院里的镇馆之宝——翠玉白菜和肉形石。
伴随着小施哥那悦耳动听的介绍声，我们所有人的眼睛都聚焦于那棵翠玉白菜：“翠玉白菜又称翡翠白菜，是清朝皇帝宠妃的嫁妆，由一块绿白掺杂的极品翡翠雕刻而成。玉石工匠根据这块翡翠的特点，别有用心地将它雕琢成一棵鲜嫩的白菜。白菜从谐音来讲寓意着百财，是很旺财，吉利的象征。”凑*细细端详一番，那乳白色偏黄的白菜梗脆生生的，好似能掐出水来。菜叶边上的锯齿就像海水碧绿的波纹，而且白菜上的叶脉也是清晰可见，菜叶上还藏着一只蝈蝈，更为那翠玉白菜添了一抹极为亮丽的色彩，堪为栩栩如生啊!据说谁把这棵翠玉白菜带回家，就会好运连连。我也买了一棵迷你型的翠玉白菜带回家留作纪念，沾点喜气。
紧接着我们又去参观了那一颗肉形石，他的外观好似一块厚厚的五花肉，表面光滑，呈酱棕色，“肉”的纹路和上面的“毛孔”清晰可见，活灵活现。正如小施哥所言，这是一块天然形成的石头，只经过一些诸如切割的简单加工，却超级逼真，像极了一块美味的东坡肉，仿佛都能闻到肉的香味，勾起了我们这帮童鞋无限的食欲来，垂涎欲滴。
之后，我们又参观了博物院珍藏的其他文物，如五彩龙凤大盘、婴儿枕、宝石红僧帽壶、万壑松风图……有些是大自然的杰作，有些是能工巧匠们一点一滴的辛勤汗水的结晶。一件件宝物让我们目不暇接，流连忘返，更让我们大开眼见，收获多多。
故宫博物院的每一件文物，都是世上绝无仅有的稀世珍宝，也是*艺术史上光辉的篇章，更是我们中华民族智慧的璀璨结晶。我们惊讶万分，赞叹不已。
《故宫博物院》观后感作文3篇扩展阅读
《故宫博物院》观后感作文3篇（扩展1）
——《故宫博物院》优秀教案3篇
观故宫博物馆有感作文 第十篇
今年暑假，我和爸爸来到向往已久的北京旅游。在北京的第二天，我们来到世界上规模最大的皇家建筑群——故宫。
走过金水桥穿过雄伟的天安门，昂起头，首先映入眼帘的是金漆蓝底的牌子——“午门”，午门是紫禁城的正门。从这个门可以见得古代帝王的威风。穿过午门走过太和门就是太和殿。太和殿是故宫三大殿(中和殿、保和殿)之一，建在高约五米汉白玉台基上，前后各有三座石阶。中间是刻着蟠龙、流云的“御路”。大殿里面的金漆蟠龙围屏和金漆蟠龙宝座充分体现了古代劳动人民的智慧和精湛的工艺。殿前左右列有象征皇权的嘉量、日晷和象征江山万代的铜龟、鹤。这座宫殿是中国规格和等级最高的最壮观的古建筑，在阳光的照耀下金碧辉煌，巍峨壮观。
在参观的路上还参观了乾清宫、交泰殿、坤宁宫。它们是皇帝的寝宫和处理日常政务的地方。交泰殿的名字是这样取得，因为交泰殿的前面乾清宫，后面是坤宁宫，也就是皇后居住的地方，天地交合，皇上代表天，皇后代表地，所以取名交泰殿。
我们一路上挤着空位摆着姿势留影。走过养心殿、长春宫，来到御花园。哇!我为这里的秀丽的园林风光感到震惊。参天的苍松翠柏，有三四层楼高，树干四五人才能合抱。奇花异石，亭台楼阁，松涛竹影，花木扶疏。御花园是故宫里面最大的花园。在参观的路上我们还观看了许多宝贵文物。有皇上用过的器具、衣物、古时的武器，在武器中我最喜欢红夷大炮。它是荷兰人造的，由于当时管荷兰人叫红夷人，所以把这些荷兰大炮红夷大炮。
我们最后来到神武门。故宫我们基本上就游览完了。通过游览故宫，我不仅增长了很多知识，了解了中华民族悠久的历史和灿烂的文化，同时也更赞叹古代劳动人民的智慧和技巧。每一个房间，都渗透着劳动人民的精力、汗水…在当时社会上能建造出这样雄伟、庞大的建筑群，充分体现出了我国古代劳动人民的创造能力。
观故宫博物馆有感作文 第十一篇
故宫，是我们耳熟能详的文化古迹，我们有没有亲身体会到故宫的人文魅力呢？我没有亲身游览过故宫，这是很遗憾的。但我读了黄传惕的'《故宫博物院》，弥补了这个遗憾。
黄传惕用*实的语言，描绘了故宫的宏伟，犹如身临其境。
作品首先介绍了故宫的故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。让我们简单的熟悉了故宫
其次介绍了故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑。以一游览者的眼光介绍了从前向后的游览故宫所看到的一切。，以总分的说明顺序依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿。接着介绍了后三宫：乾清宫、交泰殿、坤宁宫，分别介绍了它们的作用。接着总结介绍后三宫的彩画图案。游览完观全景，从景山离开这次故宫的旅行。
全文条理清晰，内容简练，语言真实准确而又不失生动。以一个游览者的身份带领我们走完故宫，让没有去过故宫的人也可以领略到故宫的建筑奇特和文化底蕴。
观故宫博物馆有感作文 第十二篇
一次到读到博物馆的时候，突然看到几件小动物陶偶，粗拙的造型中透着几分稚嫩。一瞬间，在玻璃的反光中，几个小孩子围在爸爸的身边，用双手认真修饰自己的泥宠物，爸爸就地点起火堆，准备把这些泥宠物烧成陶偶。火光中，映出他们脸上幸福的笑容。我突然明白了，为什么每次到博物馆都会莫名的感动，因为他们透过这些小宠物，把幸福的感觉带到我的心中。这是一种温暖而宁静的感觉，让我忘记了四处漂泊的寂寞，让我知道自己的根在何处，让我相信，总有一天也会找到梦想中的幸福。
有人曾经问我，为什么每去一个地方首先要去博物馆？我想了很久，这似乎已经是一种*惯。当我到了一个陌生的地方，总是希望能读懂当地人的眼睛，于是我去博物馆，看看他们的祖先都经历了怎样的岁月，看看他们的昨天是否也歌舞升*。过去静静地躺在殿柜中，无声地向我诉说他们的一切，让我读懂他们过去的喜怒哀乐。当我走出博物馆的时候，不再有孤单的感觉，我不再是一无所知，我已经拥有他们一样的眼睛，向每一个新来者透露神秘的信息。我想这就是博物馆的魅力所在，它总是那么坦白，给我温暖和坚实的依靠
观故宫博物馆有感作文 第十三篇
一、本节课教学的总体设想：
1、本节课在单元教学中的地位和作用
本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。
2、教学目标及完成目标的策略
本节课的知识目标一是了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，二是整体把握文意。理清文章的说明顺序；能力目标一是学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，二是体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文；德育目标主要是培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神。为实现这些目标，我为学生全方位、多角度地展示了有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象，通过听录音，使这篇课文就像一部风光片一样呈现在了学生面前，给学生以身临其境的感觉。另外，我为学生准备了故宫博物院的*面图，让学生自己当导游，向同学们介绍故宫博物院，学生在介绍的同时，自然而然就熟悉了本文的写作思路，也学会了运用空间顺序写作说明文。学生在欣赏图片的时候，对故宫博物院高超的建筑艺术 不免赞不绝口，本文的德育目标的完成应该不是大问题。
3、本节课应达到的教学质量
学习完这篇课文，学生首先应该惊叹我们中华民族伟大的创造精神，更加热爱我们伟大的祖国。其次让学生理解说明文中的空间顺序，为学生写作说明文打好基础；第三是训练学生的口语表达能力，为学生的全面发展服务。
二、教材分析
1、重点、难点分析
2、教材的取舍
观故宫博物馆有感作文 第十四篇
教材分析：
《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学*这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学*、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学*掌握，对于学*本单元其它课文都具有重要的示范作用。
教学目标：
1.知识与能力目标：学*本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。认识并学*方位词语的准确运用。
2.过程与方法目标：教师引导，学生以小组为单位合作探究，自主归纳总结。
3.情感态度与价值观目标：了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。
教学重点：
1.了解故宫博物院全貌，掌握全文结构层次说明顺序。
2.初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。
观故宫博物馆有感作文 第十五篇
这周末，我来到故宫博物院，参观了紫禁城建成六百年纪念展，主题是“丹宸永固”。“丹”是红色的意思；“宸”则指祖国的大好河山；“永固”，顾名思义，是永远长存的意思。“丹宸永固”寓意祖国江山永远长存。
我前来参观时，正是日出之时，太阳*齐于地*线，放射出耀眼的光芒。阳光洒在古楼的屋檐上，琉璃瓦被照射得闪着金光，一些纯金建造的装饰也闪闪发光，金碧辉煌，一片生机勃勃的景象。园内有一群鸽子站在屋顶上，眺望着远方，陶醉在故宫的美景里。
一进入展览室，人山人海，看来展品肯定非常珍贵。这次纪念活动展出了许多珍宝，有皇帝所坐的宝座，还有皇后娘娘戴过的貂皮帽子，有烧香的青铜香炉，还有用一块儿玉制成的玉玺，这些展品果然都名不虚传，深得游客们的赞叹和喜爱。
最让我印象深刻的一件宝物是金瓯永固杯。金瓯永固杯是用金子打造而成，上面刻有花朵纹样。杯子两侧各有一条龙作为杯子的把手，杯子上镶嵌着许多直径大于五毫米的珍宝和五彩缤纷的宝石，两面分别刻有“金瓯永固”和“乾隆年制”八个字。杯底以四只大象的鼻子为支撑点，耳朵较小，牙齿较长，看起来很是美观。金瓯永固杯小巧而精致，和我们的手掌大小差不多，让我不禁感叹古代能工巧匠的智慧，也让我感受到了我国当时的繁荣昌盛。
宏伟的紫禁城，经历了六百年的风雨，见证了我们国家和民族六百年间的兴衰荣辱。丹宸永固，它将继续迎接中华民族伟大复兴的时代。我希望这些文物一直完好无损，让后代子孙也能看到这一奇观，感受到祖国的强大，为祖国感到自豪！
故宫博物院观后感5篇扩展阅读
故宫博物院观后感5篇（扩展1）
——北京故宫博物院观后感500字5篇
观故宫博物馆有感作文 第十六篇
故宫，相信大家都听过这熟悉的名字，光是听，估计大家都没有亲身游览过故宫，这是很遗憾的，但是我去过故宫，真是书上说的那样，我相信你们读了《故宫博物院》就能弥补那个遗憾。
黄传惕用*实的语言，描绘了故宫的宏伟，犹如身临其境。
这篇文章主要写了故宫的位置，历史，和古代建筑的地位，总体布局和艺术风格，让我们对故宫有了大致的了解。
还介绍了故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑。以一游览者的眼光介绍了从前向后的游览故宫所看到的一切。，以总分的说明顺序依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿。接着介绍了后三宫：乾清宫、交泰殿、坤宁宫，分别介绍了它们的作用。接着总结介绍后三宫的彩画图案。游览完观全景，从景山离开这次故宫的旅行。
让没有去过故宫的人可以领路到故宫的奇特和文化底蕴。
——《士兵突击》观后感作文3篇
假期里看了一部电视剧，让我深深感动，这部电视剧就是《士兵突击》。刚开始看的时候，是因为许三多的的木讷和傻乎乎的样子，让人觉得好笑；再后来，为他折服；最后，每次看完就哭。金戈铁马，斗志男儿，许三多、成才、袁朗、高城、伍六一……一个个人物在脑海里闪现，每个人都有许多闪光之处，许三多是最突出的。一个有着性格缺点的普通农村孩子，硬是凭着自己的单纯和执著，在军人
憨厚的身影，两排皓洁的牙齿，操着一口浓重的河南口音，带着一些可爱，嘴里经常说着：“好好活，就是做有意义的事；做有意义的事，就是好好活”。这句话，已经深深植入许三多的脑海里，让他认真甚至执拗地对待每一个人、每一件事。他在自己坚持不懈的努力下，从一个很胆小、很懦弱的年轻人，成长为具有钢铁般意志的男子汉。他做出了让大家都为之震撼的事，不仅仅是靠自己的双手修筑了一条路，更是让五班的士兵恢复了战斗力和精神支柱；不仅仅是凭着自己的333个腹部绕杠为三班争回了先进班集体的荣誉，更是让三班的士兵明白“一切皆有可能”的道理。在他的字典里，没有懒惰，没有戏言，只有坚持到底的毅力和决心。
许三多的坚持影响了许多人，五班班长老马就是其中一位。面对方圆百里的大荒原，在“对羊粪看得都出奇”的乏味单调生活，他妥协了，消沉了，甚至为了维护“大家庭”的团结局面而包庇放纵手下。现实生活中，有多少人像老马一样，在人生不得志时，浑浑噩噩地过着“做一天和尚撞一天钟”的日子，丢失了多少宝贵的时光，浪费了多少与人争锋的机会。是许三多的执著，傻傻地去修一条路，他白天修路，可晚上路被破坏，他仍坚持着修路。这让他明白：人要讲原则，穿一身军装，就要干军人的事。
我一直在想，为什么这么多人迷上了《士兵突击》，后来我明白了。“许三多”是这个浮躁社会的清醒剂。他执著、本真，坚守着钢七连的连训，也坚守着做人的信念，“不抛弃，不放弃！”而这正是当代人所真正缺乏的。“不抛弃，不放弃”，是一种坚忍，是在任何艰难困苦中，不动摇，不乱方寸的毅力；是一种信念，是在陷入无尽的黑暗与绝望时，力量的源泉；是一种使命，哪怕没有希望，也要尽到最大的努力。每一个在功利社会迷失的人，都应该从“许三多”身上找回自己。“许三多”给了我们什么？或许正如王宝强所说，是给了我们一朵心中的花——永远不抱怨生活，永远对生活充满信心。
写完这篇稿的时候，已是晚上10点多，自*室里就我一人，格外宁静，我想起了自己走过的路。在小学时是班里的第一名，顺利升入初中，中考时又以优异的成绩进入省重点高中；第一次高考虽然落败，但复读了一年，考入了吉林大学车辆工程系，这是我很喜欢的专业。但进入大学后，以前那种吃苦耐劳的精神正在逐步消失，渐渐地迷失了自我，期末考试成绩不理想，不久前考的英语四级也没过。一个个失败摆在我面前时，我才猛醒，原来我失去了很多。《士兵突击》里面的战士让我感动，让我自叹不如。新的一学期开始，我知道我该做什么了，正如许三多所说，“好好活，做有意义的事”。但愿那些还在人生路上徘徊的人能从这些钢铁战士身上学到些东西，让我们重温这首没有曲调的刚七连连歌吧，让我们找到久违的勇气、胆气、志气和豪气。“一声霹雳一把剑，一群猛虎刚七连，钢铁意志钢铁汉，铁血为国保家园，杀声吓破敌人胆，百战百胜美名传，攻必克，守必坚，踏敌尸骨唱凯旋”。
我的2022开始起航了，你呢？准备好了吗？我们一起努力！
刚刚看完了十分感人的士兵突击，给我留下了深刻的印象，那些英勇的战士都十分令人钦佩。
刚开始，看见许多士兵，想必他们都有三十来岁了吧，当士兵接受采访时，看见了他们的介绍，我不禁吓了一跳。一群几乎都是九零后的青年在训练！有的还未满十八岁，我不禁暗地佩服了一下。想到我哥都21了，随着年龄的增长更是向往军营，“没当过兵后悔一辈子，当过后后悔半年”真是不错。没有到过军营去磨练一番，更是喜欢看些军事小说、电影、电视剧，比如国之利刃、兵王等，一部亮剑是先读了小说，再隔三差五的浏览了下电视，应该说在剧中李云龙这个角色塑造的很成功，因为看说小说的缘故，电视不是很吸引自己。士兵突击就不一样了，只是偶尔看到一些海报片花，很期待是什么，里面有什么惊喜呢？马上迫不及待的下载了，然后昏天昏地的看了好几个晚上，里面的二个主角一个是成才，一个是许三多。整个故事讲得是发生在钢七连里这二个农村兵的成长过程，成才生长在一个父母比较溺爱、经济比较宽松的家庭中，从型有些小聪明，性格很自我，凡事以自己为中心去考虑问题；而三多则是在有三个儿子的单亲家庭里，从型是被父亲龟儿子叫着长大的，在家长的眼中是一文不值的臭小子，动则脚踢手打，在小伙伴中也是挨打受气的份儿。
就是这样的两个农村兵在新兵营里，成才很聪明的展现自我，完美的无缺点而留在钢七连；许三多笨拙的表现，什么都要比普通人多花几倍时间才能做好，部队把他放在了方圆几公里没有人烟的红三连五班。在这里他遇到一个迷途的老班长——老马和一些无所事事吊儿啷铛的老兵油子，按说在没有人考核没有人来管你爱做什么就做什么的环境中，完全靠自己自觉是难有一番成就的，可是在主人公许三多眼里，人生的价值观与人生观是很朴素的一句话：“人活着是为了做很多有意义的事，做很多有意义的事是为了更好的活着。”在这里，他完全自觉的按部队的要求正常出操、做内务，帮助别人整理内务，在同班冷嘲热讽中为了做一件有意义的事，完全靠个人的努力修了一条用全班人员命名的道路，整出一个用红五星做点饰小广场，在他坚持与执着下愣是把一个从没组织没纪律、作风懒散的班变成一个上进想做有意义事的先进班。
应该说主人公许三多是幸运的遇到了几个很“傻”又很有骨气与血性的战友，从慧眼相中并能坚信他能是一个响当当士兵的史今，是他让许三多知道如何做到“好好的活”，在他的鼓励与培训下让许三多真正成为一个兵；再到找到归途的老马，在找到了人生的坐标，找到曾经的“血性”，是他的坚持下让许三多得到展现自我的舞台，而不是去占居不该属于自己的那分奖赏；再到原来一直瞧不起许三多笨拙样不喜欢他的老乡伍六一，而正是他在老A选拔赛中为了让许三多能胜出在，最后关头果断的拉响弃权弹，而战时哪就是光荣弹啊I以说他们都很“傻”，他们在成就许三多的同时都没逃脱退伍回家的“厄运”，成了主人公成长道路上的“铺路石”。他们确实是“傻”——他们把自己的大好前程弃之不顾，让我们的部队损失了一个个好兵。但是他们却又那么的“聪明”——为我们的部队培养了一个更好的兵！这不正是我们常说的舍小家而顾大家的精神吗？
整部电视剧是以“不抛弃、不放弃”这种精神贯穿始终，让成才二进老A很好的说明这点，在部队里自私、自大的性格是要不得，因为在战场上没有人会把自己的命交给一个自私的家伙，他也不会融与一个整体，也没有机会与同组人员同进共退。正因成才不知道这六个字的含义而让老A的队长袁朗无情打发回去，当他在许三多待过的五班懂得了这六个字的真正含义后，再经过战场的洗礼后最终才真正成为老A的一员。
通过观看这部电视剧触动最大的是我们的子弟兵牺牲了很多，是他们保障了我们现在的和*环境，有了他们守护国门我们今天才能在明媚的阳光下去追寻自己的梦想。而通过这部电视剧更让自己明白了生活的真谛是：活着就是为了做很多有意义的事，不能安逸于现状，要有乐观向上的精神对待一切，学会不抛弃、不放弃一切努力去战胜所有困难，去实现自己的目标，这样做也就是很好的活了。
“不抛弃，也不放弃！”耳边响起了士兵许三多憨厚的声音。“训练，训练，继续训练！”也许，不知情者会感觉到迷惘。他，就是许三多！
《士兵突击》讲述的`是一个普普通通的农村孩子，最后变成了一名特种步兵。从一个连杀猪都不忍心看的小孩子，到了一个身经百战的老A；从一个连毛毛细雨都怕的人，到了一个于枪林弹雨打交道的士兵；从一个被打了四下才喊痛的“呆子”到了一个身手敏捷的特种兵……他就是——许三多。
自己与许三多比起来，那的确逊色很多：首先，我永远达不到他们的速度和精神。论速度来说，一来，我磨磨蹭蹭，二来，我没有一点时间观念；论精神来说，他们的战斗精神是：如果你乐意早点起来战斗，那你就有战斗精神。我有时很惭愧，有时又觉得自己很不应该——在原地呆着是图个啥呢？我有时甚至不知道自己是咋想的，就是图舒服；可是，晚点做事又是图个什么呢？
我会对真正的军人敬礼，因为他们就是我的榜样！当我一次次模仿他的正步时，当我模仿他敬军礼时，当我惊讶地听到许三多从他嘴巴里说：“团……团长……我最擅长……踢……踢正步……”时，却让我更加佩服这位真正善良的军人。也许他射击不是很准，也许他学东西是很慢，但是我是打心眼里佩服他。相对的，我到有点看不起和他一道的成才。因为我从小就听说，“先做人，再做事，最后做官。”或者更明确地说，无论你是个二等兵还是个上将，你人品要好。退一步来说，上将们也是因为做人成功，才脚踏实地地*步青云的。
“敬礼！”当许三多一个人在时，他自我安慰；“稍息！”当许三多遇到困难时，他不惜一切；“向右转！”他选择了自己的道路！对一件事情或者是任务，你要努力去完成它，“不抛弃，不放弃。”六个字要时刻记住：不抛弃任何一个对胜利的信念，不放弃任何一条可行的路线。这六个字在《士兵突击》电视剧中起到了画龙点睛的作用，堪称经典。这六个字也是这个电视剧的真正用意，这部电视剧里多次提到这六个字，让我铭记在了心中。
如果你问：这六个字的真正含义是什么呢？精确地说，解释它或许有要来长篇大论一番。抽象地说，它是使人上进的警句；它是伟大而神圣的命令；它是简洁而不简单的名言……不抛弃也不放弃，对待万物都是这样。可以说，你要把这里六个字死板地塞进脑袋。因为这是每个人需要的座右铭。
也许你想：为什么这六个字是《士兵突击》的“主打歌”呢？朋友，问得好啊！如果你时间充足，请你按我的要求完成以下测试：
1、你花费一天去做一件事情，你有没有放弃它的念头？（如果有，你要学着许三多的拼搏精神；如果没有，你就有一个很好的“战斗”精神。）
2、如果叫你去完成一个不可能的任务，你接受后却又反悔了，你愿意坚持吗？（如果有，说明你有一言为定的美德；如果你没有，多训练自己说话算话。）
3、同上，在你无依无靠的时候，你会选择弃权（放弃）吗？（如果没有，说明你有很好的迎战能力和永不言弃的精神；如果你有，说明你是个意志力不坚强的人。）
4、如果在你眼前的是一个受伤的战友，你会救助他吗？（如果你有，你不会再抛弃任何一个机会；如果你没有，请你试着重视身边的每一个人，相信他们会给你带来帮助。）
天空依然那么蔚蓝，阳光依然那么灿烂；生活依然那么美好，心里依然那么高兴。尽管映入眼帘的只有无边无际的地*线，但是耳边却多了几声许三多淳朴的声音。
——《房间》观后感3篇
人们总是相信社会中的某些行为规范是为了让我们生活得更加文明，这些规范的确是人类文明的产物，但当我们用所谓的文明过度修饰自己，过度要求自己，这何尝不是一种束缚，因为感受一切的从来都是我们的内心。
去看《看得见风景的房间》是因为我很喜欢看英国18、19世纪那种绅士和和淑女的情感历程，说白了本人就是喜欢看那种欲言又止，矜持含蓄的情感戏。汉尼小姐是一位受传统教育的淑女，不同的是家庭原因使得她行为符合准则却并不古板，不会出格但却被新奇的事物吸引。而埃莫森先生则是一个“新奇的事物”，他的行为虽不是粗鲁无礼，但是直接简单，毫不掩饰，这绝对在当时压抑拘束的英国社会里算是异类。一个热情，热爱生活的父亲总会有一个敢爱敢恨的儿子，性格秉性终究是源于家庭。埃莫森先生算不上严格意义上的绅士，老埃莫森也对汉尼小姐说了，我的孩子很有脑子，但是太糊涂了，愿有一个人可以帮助他。这样的一个男人放在现在真是俏皮、可爱、惹人怜，但在当时估计就有耍流氓的嫌疑了。
女人总是希望自己的生活浪漫、富有情趣，就像到一个风景如画的城市旅游，一定要住在一个看得见风景的房间一样。男人则不一样，男人的风景在男人心中，男人貌似并不像女人一样在意这些生活上的小情趣，也许这就是为什么男人更容易跟随自己的心。或者说因为男人善于跟从自己的心所以忽略那些细节，而女人会被更多的条框所限制，更容易身不由己，而乐于把注意力放在这些小情趣上。无论如何，男女行为的准则是不一样的，这很大程度上造成了男女对同一事物反应的差异。很多时候男人对事情的发生要付更多责任，而女人则要为事情承担更多后果，这确实不公*。
意大利，窗外引入眼帘的就是佛罗伦萨大教堂的穹顶，一个充满浪漫与自由的国度，像汉尼小姐说的，意大利人热情友好同时又这么暴力，这不让人觉得新奇么？这儿的人们性情张扬，感情丰富直白，在这里，不用管那些繁文缛节，不能让那些腐朽的东西辜负了美景。埃莫森确实是这么做的，即使不在意大利，他也知道什么叫听从自己的心。汉尼小姐渴望摆脱束缚，而教条让她抗拒这么做，但即使如此她依旧陶醉于麦浪里的那一个吻。说实话，真的很喜欢男女主角麦浪里的那一吻，这绝对是整部电影的高潮了，没有台词但他们的反应似乎已经告诉了我们他们内心中的一切想法。汉尼佯装生气，似乎是想把埃莫森推开，可她却并没有使出力气，就好像整个动作只是表示矜持的条件反射，心里却是渴望的。而汉尼小姐的表姐夏洛特，一个保守的老姑娘，在他们二人的情感中一惊一乍的，确实帮了不少倒忙，有情人差一点就无缘了。
想爱那就去爱， 如此简单纯真的道理却成为埃莫森先生追求汉尼小姐的阻碍。埃莫森先生信奉的理念被视为鲁莽、不合礼仪，这确实是对表现真实的一种嘲讽，反而给了虚伪迂腐、保守古板的西索先生可趁之机。西索与汉尼小姐的吻更像是在走一个过场，为了亲吻而亲吻，“我貌似还没有吻过你，我可以吻你么？”西索确实不知道如何与一个女人建立亲密关系，不领风气，毫无乐趣，有时甚至是可笑的，尤其是在他遇到尴尬却又表现的一本正经的时候，但他确实条件优越，门当户对。但没有情感的婚姻是否会长久呢，这就见仁见智了。
景色有多美全在于看的人的心境，而爱何尝不是一样，一个人对你有多好真的意味着一个人就有多爱你么，“他只不过把你当成一副画，一个首饰盒，一个炫耀的物品，他不想让你去思考，他不希望你真实地存在，他不爱你，但是我爱你，我想让你有自己的想法与感受，即使是当我拥你在怀的时候。”当埃莫森说出这些话的时候，不禁让人感到唏嘘，一个被他人视为鲁莽的人却爱得比任何人都要深沉，比任何人都懂得什么是爱。人们总是想爱上一个完美的人，让与自己相伴的人顺从自己的心意，而却很少想过让自己的爱变得完美。
直到后来与西索婚事的取消，汉尼小姐似乎也并没有意识到自己真正这么做的原因，其实心里的一份情感早已根深蒂固。人们渴望这样的感情，两颗心的互相吸引，有碰撞和冲动，当情感生活需要理性思考那它就不具魅力了。而夏洛特当她看到埃莫森苦苦哀求汉尼而流下自责的眼泪，让我觉得她其实是个善良纯真的人，她自己内心似乎对真挚美好的感情也有一种渴望，当看到因为自己的过失而无法在一块儿的两个年轻人，内心由衷感到愧疚，以至于她后来对老埃莫森说了一*话，才让二人有了在一起的机会。汉尼最后泪水中的幸福便不言而喻了。
佛罗伦萨，看得见风景的房间里，他们在窗台上拥吻着，只有他们自己。
从来没有一出电影能让我如此紧张，JACK从OLD NICK车上跳下蹒跚前进，撞倒路人，被OLD NICK抱起，然后被丢弃等一系列动作，直到我知道JACK已经安全了，我紧张的心情也没有*复下来，还清晰感受到扑通扑通的心跳，最要命的是我的手抖个不停！！~虽然我明知道电影的走向是母子两逃出生天，也得到了新的生活，但仍然被带入到电影所制造的情绪里，可能上次以为彤被拐走的经历真的吓得我不轻！
我不知道如何评论一出优秀的电影，毕竟我不是影评人，但作为一名母亲，我真的感受了孩子的确能改变一切。当年JOEY被骗拐失踪了，父母不堪悲伤，离婚了，各自拥有自己的生活。这些案例在*也不少，那些不善表达情感，将所有关注、情感都投射在孩子身上的父母尤是。反之，JACK的出生就为JOEY带来活下去的希望，为了保护孩子，虽然资源紧缺还要每天面对变态，但仍保持规律又*静的生活，单调中也有色彩，鸡蛋壳做出的串串蛇，纸筒做出的迷宫，一个盆栽、一个汤匙、一张椅子都是孩子的朋友，每天早起都跟它们打招呼，甚至还深信罪孽深重的OLD NICK是一位神奇的魔法师，能为生活变出一切，可见，这位母亲为保持孩子的童真与乐观真的做了不少。
很多场景都从孩子的视角来呈现，货车逃脱、医院奇观、面对陌生的亲人等等，这些看似老生常谈的情景一下子就将观众带到孩子的感观里去！尽管已经来到新生活新世界有37小时了，但仍然只愿意与妈妈交流，对于外婆的问题，还是要通过妈妈这个传声筒。处处有细节。明明前半部分*静但并不压抑的情节，反而老是引我落泪，因为感同身受，我理解为了保护孩子而委屈求存的母亲，我感叹狭小空间成长仍然善解人意又天真可爱的孩子。在与外婆做纸杯蛋糕时，外婆感叹又疑惑JACK在狭小的房间仍能把事情做得如此好，JACK的回答又令我落泪了，他说房间并不小，反而是无穷无边，这正正是反映了他拥有富足的母爱。直到他离开这么长时间，仍然会怀念这个房间，电影最后，他还是决定要回去看一下。看过外面的世界后才发现原来的房间真的很小很小，因为没有门，所以不叫房间，JOEY一时间理解不了，我明白他的表达，从出生到5岁一直生活的环境，没有窗，没有门，从来没有接触过外面世界，唯一能看到天空就只有那道遥远又坚固的天窗，所以他认为自己所处的是地球的全部，以外的都是星际，是其它星球，这样就能理解为什么他认为房间是无穷无边的。当他走进社会，走进文明，发现新的事物太多太多了，生活的房间仅仅是地球中微不足道的一部分，就不再是生活的'全部了。从小到大，我就是一路痴，初中之前就是两点一线，现在我还残存着部分与奶奶去买菜及逛街的记忆，当时的道路非常宽广，一直看去也是长得无边*，现在开车反而老是抱怨道路设置不合理，乱停乱放导致交通拥堵，事实上道路一直没有变化，变化是我的认知与心境。懂得多，走得远，自然就觉得生活的环境变小了。
为了生活JOEY接受媒体采访，这无疑是伤口上撒盐。面对质疑自己为什么不把孩子送出去得到更好的教育与生活而不堪自责，崩溃而选择自杀。其实我是理解她当时的做法，虽然自私，但这是唯一支撑自己活下去的希望，不然她可能更早选择自杀了。试问一个20岁还不到的女孩子，遭遇到这样的不幸能一直坚持生存七年是需要多大的勇气与意志！换作是我，孕育一个新生命意味着重生，希望，我也不可能离开孩子的，就算条件再艰苦。我不否认孩子离开自己能活得更好，但谁也没资格去批判别人的选择与生活，换作是谁也不能轻易作出这个决定。
我知道这只是电影，所以表达的重点有所不同，现实可能更残酷。例如，OLD NICK发现了逃脱的孩子可能会施暴杀害，警察并没有及时拯救出JOEY而被OLD NICK杀害逃逸等等。但我真的被那位黑人女警的尽责而感动，首先她非常温柔友好地与JACK交谈来稳定他的情绪，而且从JACK那只言片语中提取并分析出有效信息，面对同事的抱怨也坚持自己的职责，真的就是她的坚持，成功地拯救了JOEY，母子得以团聚。JACK就是在那慌乱迷惘的情况下，连自己母亲的名字也不记得，断断续续地表达了，自己经过三次停车才成功挣脱地毯，睁眼时东西都是斜的，最后一次是转弯才造成跳车时摔倒被发现，住的地方是房间是只有天窗的木棚，女警就这样分析出JOEY有可能被藏匿的地点，并且指挥中心调取卫星图，嫌疑人红色车辆等。我们不管所花时间，不管方法是否可行，但我相信美国人找回丢失儿童的成功率能达到98%！
电影的最后，母子团聚交谈，JOEY道歉，JACK安慰，没关系，以后别再做傻事就行了（it is ok,don't do it again）。JOEY被JACK那拥有能量的头发再一次救赎，看到孩子如此善解人意而自责没能成为一个称职的妈妈（I am not a good mother），而JACK说，但你是我妈(but you are my mom)，我潸然清朝下，是的，在成为妈妈这六年里，我没少质疑、懊恼、失望、遗憾，老是觉得自己没成为一个称职的妈妈，其实孩子很懂事，他们都能看到我们的付出。看完电影，我心情久久不能*复，一丁点的事情都能让我落泪，我想是因为在观景时太压抑了，没有很好地发泄出来。晚上陪彤睡觉时，我把故事很累赘地说了一遍，每每说到动容的情节都忍不住落泪了，枕头湿了一片。我知道彤的理解并不是我想表达的，但我逼不及待想要让彤知道，我也是深深地爱着她。
电影《房间》（Room 20xx）讲述的故事并不复杂，但故事背后的政治隐喻细思起来挺有意思。“房间”其实是在自由的世界中圈起的一个不自由空间，但这个空间却被本片编导用来观测自由对于人的重要性，而观测的对象就是本故事中的5岁小男孩杰克。杰克的母亲乔伊?纽萨姆7年前被骗子骗到一个房间，这个房间只有一个天窗，门只有骗子能打开，房间事实上成了乔伊的囚牢。乔伊在被囚禁期间生下了儿子杰克；杰克长到5岁都从未见过外面的世界。这个特殊的成长环境使杰克成为观测对象的最佳人选，因为相对于外面世界的人，他犹如一张纯净的白板，由此观测到的人性应是最自然、最可信的。那么，5岁的杰克面对自由世界是如何反应的呢？
没见过自由会害怕自由。在这个房间内，乔伊本是自由世界的来客，一朝被囚，当然无时无刻不想着争脱牢笼，受儿子读《艾丽丝梦游仙境》故事的启发，她打算不再等待，她思筹着自救计划，但她需要人帮助。然而，儿子杰克此前一直生活在她为他编织的童话世界中，甚至不知道一墙之隔的房间外另有天地，于是，她改变以往教育儿子的策略，告诉他墙外的世界很精彩，以此引导儿子对外面自由世界的向往。然而，结果如何呢？当她告诉自由世界的真相时，儿子的回答是“不可能”，甚至说她是个“骗子”；当她说儿子5岁了应当帮她来改变现在的生存状况时，儿子说“我想回到4岁”；当她告知儿子自己悲惨的被拐骗经历时，儿子怒吼这故事太无聊；当她说这是个臭房间时，儿子根本就不认同。无奈，她只能跟儿子搞起“冷战”。这个结果很容易让我们想到什么吧！当了解自由的人告诉从不知自由为何物的人自由的真相时，与其说是告知“真相”，不如说是引起了“恐慌”，因为人性对未知世界都有本能的恐惧；如果告知“真相”的行为逼得太紧了，这就很容易被认为是“骗子”行为，因为人们对看不见，摸不着的东西持有本能的怀疑；在“得不到”和“已拥有”之间，人们会更珍视后者。所以，我们也就理解了，为什么人们有时会害怕自由了。
自由在比较中方显它的重要。杰克和母亲逃出“房间”进入自由世界后，在跟其他人交流过程中还多次提到“房间”，甚至还要求回看看，而母亲乔伊对那个地方早已讳莫如深。乔伊的反应我们非常能理解，因为“房间”是她一生的噩梦；但杰克的反应是否还说明这个突然获得自由的人仍怀念那个曾让他不自由的世界呢？显然不能这样理解。因为在这之前，他从未感受过不自由，而且他被母亲保护得很好，那里没有他痛苦的回忆，反而，那里是他对快乐、对母爱感受最集中的地方，杰克想回“房间”再看看，跟我们想回故乡看看的情感是一样的，他的这种反应正说明他的心智发展是正常的。但在回到“房间”后，显然杰克开始体会到自由的重要了。他感觉到“房间”缩小了，不想再将房间的门关上了。从杰克对房间态度的转变，说明他感受到了“自由”的好处，即使对“房间”内的每一物件都充满感情，但他也不会放弃外部自由世界的好。虽然是个小孩子的故事，但它反映了人性特征是普遍性的，而且它为我们思考自由的某些问题提供了实验性的一手资料。由此，我们终于明白：在当今世界，为什么某些国家的统治者那么害怕人民了解自由，那么害怕自由世界的东西在国内传播了，因为关起门来他可称老大，一旦开了门他就屁都不是。至此，大家可能也相信本片的政治隐喻了吧，它分明就是在告诫某些有志传播自由理念的人该如何正确传播自由了。
自由并不是一种最迫切的人性需要。显然，本片并不止于让人们了解自由的重要性，它还想告诉我们，自由从不是人性中最迫切的需要。这点从影片所展示的“自由vs.母爱”这段情节中可以看出。乔伊接受访谈，节目主持人问她，在杰克出生后，她有没有想过要将杰克送走，这样杰克就“自由”了。可以想见，在极为崇尚自由的美国人眼里，自由是根植于骨子里的，没有自由也就没有了一切，没有了自由，小杰克就不可能“拥有童年”。虽然，乔伊回答“但是他有我啊”，她的意思是对于孩子来说，母爱比自由更重要，但对于主持人接下来的追问，“但那样是对他最有益的吗？”却让乔伊感到痛苦，甚至可以肯定这个刺激是她试图自杀的主要原因。在这个崇尚自由的国度，代表大多数想法的主持人的问话其实是一种谴责：虽然谁也不否认母爱的重要，但一个不为孩子自由着想的母亲是自私的。显然，大众认为“自由比母爱更重要！”，而她想自杀也证明了她多少也认可这一点。乔伊与公众之争，孰是孰非，其实我们局外人也不好下判断，但若考虑到当事人杰克返回自由世界后的行为，我们似乎能站到乔伊这一边。比如杰克很快适应了这个自由世界，他甚至说自己5岁以后对什么都知道了，说明他“可塑性未受影响”；外婆给他绞头发洗头，他知道感恩，说明他的情感发展非常正常；小朋友找他玩，他很快能玩得起来，说明他交往没有障碍。重要的是，当母亲自杀未遂后跟他道歉说“我不是个好妈妈”时，他回答：“但你是妈啊！”，这似乎可以说明，对于孩子来讲，母爱远比自由更重要；而且，自由的观念是外塑的，除开这点，人性一定更倾向于“爱”的。
——《礼物》观后感3篇
暑假里我看了一本书，书名是《最想要的礼物》，我非常喜欢这本书，几乎是一口气把它读完的。
书中有一个小姑娘叫伊小碗，每次给她过生日，也不知是怎么回事，她都能有本事把自己的生日变成家长的受难日。有一次她把奶奶送给她的生日礼物剪个稀烂，穿在身上让大家“欣赏”，所以妈妈说她不是小寿星而是小灾星。她还有一个妹妹叫小碟，是个又乖又娇又美的小姑娘，比起她这个又怪又倔又丑的姐姐，爸爸妈妈肯定是爱妹妹多一点。孤单的时候，她就幻想出了一个筷子弟弟来陪自己玩，也是因为这个原因，她和家里的矛盾不断加深，最后被小碟诬陷，让爸爸妈妈伤心失望，无奈之下被送到了很远的寄宿学校，小碗带着委屈和被抛弃的怨恨在寄宿学校生活，直到有一天妈妈打电话让她回家过十三岁生日，小碗才想起自己已经离开家很长时间了，让她没想到是，这次回家让她感受到了公主的待遇，并得到了每个亲人最特殊的礼物。爸爸送给她一块没有发酵的面包，妈妈送给她一个大大的拥抱，小碟送给的一只，金驼色，笑起来像天使一样的萨摩犬，此时此刻，小碗才明白爸爸妈妈的爱从来没有离开过自己，爱就是最好的礼物。
读完了这本书，我深受感动，同时也明白了一个道理，礼物并不是最贵重的才好，有时候，原谅和被原谅也会成为最好的礼物。
假期是一个观看电影的好时间段，我也毫不例外紧抓这能让我放松的分秒。这次无意中观看的电影并不是我常看的欧美大片，而是一部讲述亲子之爱故事的韩国电影——《第七号房的礼物》。与我在暑假观看的《隐秘而伟大》一般，这是一部我猜中了开头却猜错了结局，会随着电影情节笑并哭着的电影。
这部电影是韩国史上最高票房的.喜剧电影，虽说是喜剧片，但是韩国的催泪煽情已经是登峰造极的程度，随着情节的发展，你会跟随着它痛并快乐着。智商只有6岁的龙九含冤入狱最多凶犯的第七号xxx。超级溺爱7岁女儿艺胜的龙九和女儿的亲情感动了同一间房间的重犯，大家联手帮忙运送艺胜进入xxx。在xxx的日子里，艺胜给一众xxx犯人带来欢声笑语，也因为龙九的朴实善良，感动了全xxx的犯人和管理xxx的xxx长，xxx长申请机会让龙九恢复清白之身，可惜由于权贵，龙九为了不让自己的女儿受伤，他放下这个机会，最终被执行死刑，长大后，成为律师的女儿含泪为父亲翻案。
观故宫博物馆有感作文 第十七篇
故宫，相信大家都听过这熟悉的名字，光是听，估计大家都没有亲身游览过故宫，这是很遗憾的，但是我去过故宫，真是书上说的那样，我相信你们读了《故宫博物院》就能弥补那个遗憾。
黄传惕用*实的语言，描绘了故宫的宏伟，犹如身临其境。
这篇文章主要写了故宫的位置，历史，和古代建筑的地位，总体布局和艺术风格，让我们对故宫有了大致的了解。
还介绍了故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑。以一游览者的眼光介绍了从前向后的游览故宫所看到的一切。，以总分的说明顺序依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿。接着介绍了后三宫：乾清宫、交泰殿、坤宁宫，分别介绍了它们的作用。接着总结介绍后三宫的彩画图案。游览完观全景，从景山离开这次故宫的旅行。
让没有去过故宫的人可以领路到故宫的奇特和文化底蕴。
《故宫博物院》观后感作文3篇（扩展4）
——《兰亭》观后感3篇
教室外，冬日里的阳光照在走廊上，显得无比温暖。教室内，传来一阵阵打斗的声音。别误会，我们这不是在打仗，而是在观看一部抗日电影――《兰亭》。
《兰亭》是在绍兴用方言拍摄成的。主人公是忠厚的林耕，他把弟弟林田从坏人手中救出后与方先生一同前往风景秀丽的世外桃源――蝴蝶湾，并娶了漂亮的日本女子秀代为妻。随着时间的流逝，中日战争越打越激烈，许许多多无辜的`*人倒在日本人的枪林弹雨之中。借一次机会，林耕还眼睁睁地看着方先生和阿姿被残忍地绞刑处死。这是他终于真正的醒悟了，与其他*人投入到抗日的行列中。影片最后，林耕和日本秀代的头颅被凄惨地悬挂在墙头上，一位好心的老婆婆将一把撑起的红伞挂在他们头顶，为他们遮风挡雨。
观看完电影后，我思潮起伏，再一次感受到日本人的凶狠和残忍。他们难道不喜欢和*吗？一个个无辜的人倒在眼前，他们认为这就是所谓的痛快和快乐的事吗？对我们*人来讲，当然希望和*。没有炮弹，没有血腥，这才是让人舒坦的事啊！就像影片中秀代对他的父亲说：“你是人类的耻辱！”是的，日本人的行为可恨，就因为这样，我们作为中华儿女，更要努力学*。勿忘国耻，振兴中华。电影《兰亭》激励我们向前进，朝和*出发！！
1931年至1941年的绍兴小城由于*的侵入，林耕亲眼目睹了社会与人性的沉沦。在救出被卖的弟弟林田之后，他与方先生一行迁往蝴蝶湾。在这个风景如画的世外桃源中，林耕成为当地小有名气的风云人物，并娶了日本女子秀代为妻。
随着中日的战争，置身世外的林耕终于感受到了战争的残酷。他亲眼看着弟弟为了xxx牺牲，看着方先生和阿姿**本人残忍地处死，他终于从事不关己的麻木中觉醒，愤怒地将挑衅的日寇杀死，投身抗日的洪流之中。故事最终，林耕与日本妻子秀代的人头**军割下来悬挂在墙头，但被他救下来的战士们却从泥沼中崛起，伟大的民族精神就像那把撑起的红纸伞一样愈加鲜明。相比某些xxx神剧中无往不利的英雄人物，林耕的意义就在于对人性的真实解读，他曾为了小家甘心做一只将头埋在沙子中的鸵鸟，也曾在日本妻子与民族大义之间矛盾挣扎，但他心中永远有一团熊熊燃烧的.民族之火，在民族危亡之际奋然崛起！从这一角度而言，《兰亭》为观众展示的正是一个民族的真正觉醒，正是一个民族xxx的真实历史，因为真实，所以更加发人深省。
我们需要铭记的正是心中的桃源，以及那种为民族奋不顾身的斗志。正如肖风所言：“敢战，才会有和*，而敢战的根本还是有强大的国家实力，所以自强才是根本。”
1931年至1941年的绍兴小城由于*的侵入，林耕亲眼目睹了社会与人性的沉沦。在救出被卖的弟弟林田之后，他与方先生一行迁往蝴蝶湾。在这个风景如画的世外桃源中，林耕成为当地小有名气的风云人物，并娶了日本女子秀代为妻。
随着中日的战争，置身世外的林耕终于感受到了战争的残酷。他亲眼看着弟弟为了xxx牺牲，看着方先生和阿姿**本人残忍地处死，他终于从事不关己的麻木中觉醒，愤怒地将挑衅的日寇杀死，投身抗日的洪流之中。故事最终，林耕与日本妻子秀代的人头**军割下来悬挂在墙头，但被他救下来的战士们却从泥沼中崛起，伟大的民族精神就像那把撑起的红纸伞一样愈加鲜明。相比某些xxx神剧中无往不利的英雄人物，林耕的意义就在于对人性的真实解读，他曾为了小家甘心做一只将头埋在沙子中的鸵鸟，也曾在日本妻子与民族大义之间矛盾挣扎，但他心中永远有一团熊熊燃烧的民族之火，在民族危亡之际奋然崛起！从这一角度而言，《兰亭》为观众展示的正是一个民族的真正觉醒，正是一个民族xxx的真实历史，因为真实，所以更加发人深省。
我们需要铭记的正是心中的桃源，以及那种为民族奋不顾身的斗志。正如肖风所言：“敢战，才会有和*，而敢战的根本还是有强大的国家实力，所以自强才是根本。”
《故宫博物院》观后感作文3篇（扩展5）
——《小飞象》观后感3篇
今天，我看完了电影《小飞象》，这里面讲的是一只大象生了一只小象，给小象取名小珍宝，后来改名为笨宝，笨宝刚生下来耳朵就特别大，人们嘲笑它，可是，有一次一个叫米莉的小女孩，发现了，笨宝会飞，开始他和他的弟弟乔以为她是通过花生飞的，可是又有一次证明了，笨宝是通过羽毛飞的，一开始人们嘲笑了，他说他是个怪胎，因为他的耳朵实在太大了，大象妈妈，珍宝太太去保护自己的孩子，结果被，马弟奇先生卖给了另外一个商人，笨宝，很伤心，米粒觉得奔跑是因为母亲才飞的，事实上，笨宝就是这样子的，那个商人违反条件不让小飞象蚌把尖刀，它的母亲，还要把大象珍宝太太给杀了，这个诡计被米粒发现了，他和自己的'弟弟乔一起把这个诡计给破坏了，那个商人记得把控制器给砸了，自己的游乐园给烧了，从此小飞向淘宝成为一个小明星，可是米粒和乔一起把它放回了大自然里，让他和他的妈妈一起好好生活了。
这个故事告诉我们，不能以貌取人，大象和小象也是一样的，以前我听到了一个故事，是说，一个考官以为一个品相长得好的人，一定考得好，可是一个长的很丑的人，却比长相好的人考的还好，这个故事就告诉我们，不能以貌取人了，在这个《小飞象》的故事里面也同样讲了这个道理，所以我们，不要以貌取人，也不要以貌取象！
＂机不可失，时不再来＂今天，我又取得了一次看电影的宝贵机会，只不过这次看的电影，我有点＂不感兴趣＂，听到名字时我连连说不，可是看完这个电影，我悟出了一个很重要的道理一人与人之间，人与动物之间，人与自然之间，都有着千丝万缕的联系，所以，我们要善待彼此。
这真是个千载难逢的好机会，经过一番梳妆打扮后，我们一家就开着车子出发了，其实今天正好是我一个从小玩到大的邻居的生日，于是，我们就接受了来自她的邀请，电影是早上10:00多开播，所以我们只好早早的就出门准备观看《小飞象》这一部片子，昨天晚上我们就接到了这个邀请，当我听到要去看电影时我兴奋不已，一共三尺高，可是当听见是去看《小飞象》的时候我沮丧了，当时我以为就是一部给小孩看的＂动画片＂，事实上并非如此。
一只生活在马戏团的母象怀孕了，她生出来一只非常可爱的小象，有着一双超大的耳朵，可是马戏团的老板却认为他无比的丑陋，然而他却有一个别的大象都没有的技能，那就是飞，可为什么他能飞呢？那里的饲养员并非没有发现这只小象可以凭他自己那只超大的耳朵飞到空中，而是退伍的士兵来当饲养员的儿女，发现了这一个秘密，刚开始，他们做了一个实验，他们拿了一片羽毛吹起来，想让这只小飞象使用自己的耳朵飞起来，突然一不小心小象用自己的鼻子把羽毛吸了进去，之后奇迹发生了，它竟然飞了起来，虽然没有那么高，那么久，但真的可以翱翔于天空。马戏团经过一次次的表演，发现了那只小象的特异功能，于是他们用小象吸引游客的眼球来赚钱，后来一家名叫梦幻乐园的马戏团知道了，他们想试图的勾引他们，让这个马戏团迁移到他的地盘中，那个马戏团老板的妻子，名称：空中舞者，可那个女人却不像他的丈夫一样可恶，她拥有着一颗善良的心灵，不像老板那样唯利是图，贪婪无比，梦幻乐园也因此而幻灭。结局时刻，马戏团的.演员们和空中舞者历尽千辛万苦把小飞象和妈妈送回了属于它们的大自然，帮助了拥有小飞象的那个马戏团重新开张……
这是一部充满着爱和正能量的电影，实在太感人了，还有许多情节我就不告诉你们了，你们也走进影院，在这部影片中寻找感觉吧！
＂机不可失，时不再来＂今天，我又取得了一次看电影的宝贵机会，只不过这次看的电影，我有点＂不感兴趣＂，听到名字时我连连说不，可是看完这个电影，我悟出了一个很重要的道理一人与人之间，人与动物之间，人与自然之间，都有着千丝万缕的联系，所以，我们要善待彼此。
这真是个千载难逢的好机会，经过一番梳妆打扮后，我们一家就开着车子出发了，其实今天正好是我一个从小玩到大的邻居的生日，于是，我们就接受了来自她的邀请，电影是早上10:00多开播，所以我们只好早早的就出门准备观看《小飞象》这一部片子，昨天晚上我们就接到了这个邀请，当我听到要去看电影时我兴奋不已，一共三尺高，可是当听见是去看《小飞象》的时候我沮丧了，当时我以为就是一部给小孩看的＂动画片＂，事实上并非如此。
一只生活在马戏团的母象怀孕了，她生出来一只非常可爱的小象，有着一双超大的耳朵，可是马戏团的老板却认为他无比的丑陋，然而他却有一个别的大象都没有的技能，那就是飞，可为什么他能飞呢？那里的饲养员并非没有发现这只小象可以凭他自己那只超大的耳朵飞到空中，而是退伍的士兵来当饲养员的儿女，发现了这一个秘密，刚开始，他们做了一个实验，他们拿了一片羽毛吹起来，想让这只小飞象使用自己的耳朵飞起来，突然一不小心小象用自己的鼻子把羽毛吸了进去，之后奇迹发生了，它竟然飞了起来，虽然没有那么高，那么久，但真的可以翱翔于天空。马戏团经过一次次的表演，发现了那只小象的特异功能，于是他们用小象吸引游客的眼球来赚钱，后来一家名叫梦幻乐园的马戏团知道了，他们想试图的勾引他们，让这个马戏团迁移到他的地盘中，那个马戏团老板的妻子，名称：空中舞者，可那个女人却不像他的丈夫一样可恶，她拥有着一颗善良的心灵，不像老板那样唯利是图，贪婪无比，梦幻乐园也因此而幻灭。结局时刻，马戏团的演员们和空中舞者历尽千辛万苦把小飞象和妈妈送回了属于它们的'大自然，帮助了拥有小飞象的那个马戏团重新开张……
这是一部充满着爱和正能量的电影，实在太感人了，还有许多情节我就不告诉你们了，你们也走进影院，在这部影片中寻找感觉吧！
《故宫博物院》观后感作文3篇（扩展6）
——《房间》观后感3篇
人们总是相信社会中的某些行为规范是为了让我们生活得更加文明，这些规范的确是人类文明的产物，但当我们用所谓的文明过度修饰自己，过度要求自己，这何尝不是一种束缚，因为感受一切的从来都是我们的内心。
去看《看得见风景的房间》是因为我很喜欢看英国18、19世纪那种绅士和和淑女的情感历程，说白了本人就是喜欢看那种欲言又止，矜持含蓄的情感戏。汉尼小姐是一位受传统教育的淑女，不同的是家庭原因使得她行为符合准则却并不古板，不会出格但却被新奇的事物吸引。而埃莫森先生则是一个“新奇的事物”，他的行为虽不是粗鲁无礼，但是直接简单，毫不掩饰，这绝对在当时压抑拘束的英国社会里算是异类。一个热情，热爱生活的父亲总会有一个敢爱敢恨的儿子，性格秉性终究是源于家庭。埃莫森先生算不上严格意义上的绅士，老埃莫森也对汉尼小姐说了，我的孩子很有脑子，但是太糊涂了，愿有一个人可以帮助他。这样的一个男人放在现在真是俏皮、可爱、惹人怜，但在当时估计就有耍流氓的嫌疑了。
女人总是希望自己的生活浪漫、富有情趣，就像到一个风景如画的城市旅游，一定要住在一个看得见风景的房间一样。男人则不一样，男人的风景在男人心中，男人貌似并不像女人一样在意这些生活上的小情趣，也许这就是为什么男人更容易跟随自己的心。或者说因为男人善于跟从自己的心所以忽略那些细节，而女人会被更多的条框所限制，更容易身不由己，而乐于把注意力放在这些小情趣上。无论如何，男女行为的准则是不一样的，这很大程度上造成了男女对同一事物反应的差异。很多时候男人对事情的发生要付更多责任，而女人则要为事情承担更多后果，这确实不公*。
意大利，窗外引入眼帘的就是佛罗伦萨大教堂的穹顶，一个充满浪漫与自由的国度，像汉尼小姐说的，意大利人热情友好同时又这么暴力，这不让人觉得新奇么？这儿的人们性情张扬，感情丰富直白，在这里，不用管那些繁文缛节，不能让那些腐朽的东西辜负了美景。埃莫森确实是这么做的，即使不在意大利，他也知道什么叫听从自己的心。汉尼小姐渴望摆脱束缚，而教条让她抗拒这么做，但即使如此她依旧陶醉于麦浪里的那一个吻。说实话，真的很喜欢男女主角麦浪里的那一吻，这绝对是整部电影的高潮了，没有台词但他们的反应似乎已经告诉了我们他们内心中的一切想法。汉尼佯装生气，似乎是想把埃莫森推开，可她却并没有使出力气，就好像整个动作只是表示矜持的条件反射，心里却是渴望的。而汉尼小姐的表姐夏洛特，一个保守的老姑娘，在他们二人的情感中一惊一乍的，确实帮了不少倒忙，有情人差一点就无缘了。
想爱那就去爱， 如此简单纯真的道理却成为埃莫森先生追求汉尼小姐的阻碍。埃莫森先生信奉的理念被视为鲁莽、不合礼仪，这确实是对表现真实的一种嘲讽，反而给了虚伪迂腐、保守古板的西索先生可趁之机。西索与汉尼小姐的吻更像是在走一个过场，为了亲吻而亲吻，“我貌似还没有吻过你，我可以吻你么？”西索确实不知道如何与一个女人建立亲密关系，不领风气，毫无乐趣，有时甚至是可笑的，尤其是在他遇到尴尬却又表现的一本正经的时候，但他确实条件优越，门当户对。但没有情感的婚姻是否会长久呢，这就见仁见智了。
景色有多美全在于看的人的心境，而爱何尝不是一样，一个人对你有多好真的意味着一个人就有多爱你么，“他只不过把你当成一副画，一个首饰盒，一个炫耀的物品，他不想让你去思考，他不希望你真实地存在，他不爱你，但是我爱你，我想让你有自己的想法与感受，即使是当我拥你在怀的时候。”当埃莫森说出这些话的时候，不禁让人感到唏嘘，一个被他人视为鲁莽的人却爱得比任何人都要深沉，比任何人都懂得什么是爱。人们总是想爱上一个完美的人，让与自己相伴的人顺从自己的心意，而却很少想过让自己的爱变得完美。
直到后来与西索婚事的取消，汉尼小姐似乎也并没有意识到自己真正这么做的原因，其实心里的一份情感早已根深蒂固。人们渴望这样的感情，两颗心的互相吸引，有碰撞和冲动，当情感生活需要理性思考那它就不具魅力了。而夏洛特当她看到埃莫森苦苦哀求汉尼而流下自责的眼泪，让我觉得她其实是个善良纯真的人，她自己内心似乎对真挚美好的感情也有一种渴望，当看到因为自己的过失而无法在一块儿的两个年轻人，内心由衷感到愧疚，以至于她后来对老埃莫森说了一*话，才让二人有了在一起的机会。汉尼最后泪水中的幸福便不言而喻了。
佛罗伦萨，看得见风景的房间里，他们在窗台上拥吻着，只有他们自己。
从来没有一出电影能让我如此紧张，JACK从OLD NICK车上跳下蹒跚前进，撞倒路人，被OLD NICK抱起，然后被丢弃等一系列动作，直到我知道JACK已经安全了，我紧张的心情也没有*复下来，还清晰感受到扑通扑通的心跳，最要命的是我的手抖个不停！！~虽然我明知道电影的走向是母子两逃出生天，也得到了新的生活，但仍然被带入到电影所制造的情绪里，可能上次以为彤被拐走的经历真的吓得我不轻！
我不知道如何评论一出优秀的电影，毕竟我不是影评人，但作为一名母亲，我真的感受了孩子的确能改变一切。当年JOEY被骗拐失踪了，父母不堪悲伤，离婚了，各自拥有自己的生活。这些案例在*也不少，那些不善表达情感，将所有关注、情感都投射在孩子身上的父母尤是。反之，JACK的出生就为JOEY带来活下去的希望，为了保护孩子，虽然资源紧缺还要每天面对变态，但仍保持规律又*静的生活，单调中也有色彩，鸡蛋壳做出的串串蛇，纸筒做出的迷宫，一个盆栽、一个汤匙、一张椅子都是孩子的朋友，每天早起都跟它们打招呼，甚至还深信罪孽深重的OLD NICK是一位神奇的魔法师，能为生活变出一切，可见，这位母亲为保持孩子的童真与乐观真的做了不少。
很多场景都从孩子的视角来呈现，货车逃脱、医院奇观、面对陌生的亲人等等，这些看似老生常谈的情景一下子就将观众带到孩子的感观里去！尽管已经来到新生活新世界有37小时了，但仍然只愿意与妈妈交流，对于外婆的问题，还是要通过妈妈这个传声筒。处处有细节。明明前半部分*静但并不压抑的情节，反而老是引我落泪，因为感同身受，我理解为了保护孩子而委屈求存的母亲，我感叹狭小空间成长仍然善解人意又天真可爱的孩子。在与外婆做纸杯蛋糕时，外婆感叹又疑惑JACK在狭小的房间仍能把事情做得如此好，JACK的回答又令我落泪了，他说房间并不小，反而是无穷无边，这正正是反映了他拥有富足的母爱。直到他离开这么长时间，仍然会怀念这个房间，电影最后，他还是决定要回去看一下。看过外面的世界后才发现原来的房间真的很小很小，因为没有门，所以不叫房间，JOEY一时间理解不了，我明白他的表达，从出生到5岁一直生活的环境，没有窗，没有门，从来没有接触过外面世界，唯一能看到天空就只有那道遥远又坚固的天窗，所以他认为自己所处的是地球的全部，以外的都是星际，是其它星球，这样就能理解为什么他认为房间是无穷无边的。当他走进社会，走进文明，发现新的事物太多太多了，生活的房间仅仅是地球中微不足道的一部分，就不再是生活的'全部了。从小到大，我就是一路痴，初中之前就是两点一线，现在我还残存着部分与奶奶去买菜及逛街的记忆，当时的道路非常宽广，一直看去也是长得无边*，现在开车反而老是抱怨道路设置不合理，乱停乱放导致交通拥堵，事实上道路一直没有变化，变化是我的认知与心境。懂得多，走得远，自然就觉得生活的环境变小了。
为了生活JOEY接受媒体采访，这无疑是伤口上撒盐。面对质疑自己为什么不把孩子送出去得到更好的教育与生活而不堪自责，崩溃而选择自杀。其实我是理解她当时的做法，虽然自私，但这是唯一支撑自己活下去的希望，不然她可能更早选择自杀了。试问一个20岁还不到的女孩子，遭遇到这样的不幸能一直坚持生存七年是需要多大的勇气与意志！换作是我，孕育一个新生命意味着重生，希望，我也不可能离开孩子的，就算条件再艰苦。我不否认孩子离开自己能活得更好，但谁也没资格去批判别人的选择与生活，换作是谁也不能轻易作出这个决定。
我知道这只是电影，所以表达的重点有所不同，现实可能更残酷。例如，OLD NICK发现了逃脱的孩子可能会施暴杀害，警察并没有及时拯救出JOEY而被OLD NICK杀害逃逸等等。但我真的被那位黑人女警的尽责而感动，首先她非常温柔友好地与JACK交谈来稳定他的情绪，而且从JACK那只言片语中提取并分析出有效信息，面对同事的抱怨也坚持自己的职责，真的就是她的坚持，成功地拯救了JOEY，母子得以团聚。JACK就是在那慌乱迷惘的情况下，连自己母亲的名字也不记得，断断续续地表达了，自己经过三次停车才成功挣脱地毯，睁眼时东西都是斜的，最后一次是转弯才造成跳车时摔倒被发现，住的地方是房间是只有天窗的木棚，女警就这样分析出JOEY有可能被藏匿的地点，并且指挥中心调取卫星图，嫌疑人红色车辆等。我们不管所花时间，不管方法是否可行，但我相信美国人找回丢失儿童的成功率能达到98%！
电影的最后，母子团聚交谈，JOEY道歉，JACK安慰，没关系，以后别再做傻事就行了（it is ok,don't do it again）。JOEY被JACK那拥有能量的头发再一次救赎，看到孩子如此善解人意而自责没能成为一个称职的妈妈（I am not a good mother），而JACK说，但你是我妈(but you are my mom)，我潸然清朝下，是的，在成为妈妈这六年里，我没少质疑、懊恼、失望、遗憾，老是觉得自己没成为一个称职的妈妈，其实孩子很懂事，他们都能看到我们的付出。看完电影，我心情久久不能*复，一丁点的事情都能让我落泪，我想是因为在观景时太压抑了，没有很好地发泄出来。晚上陪彤睡觉时，我把故事很累赘地说了一遍，每每说到动容的情节都忍不住落泪了，枕头湿了一片。我知道彤的理解并不是我想表达的，但我逼不及待想要让彤知道，我也是深深地爱着她。
电影《房间》（Room 20xx）讲述的故事并不复杂，但故事背后的政治隐喻细思起来挺有意思。“房间”其实是在自由的世界中圈起的一个不自由空间，但这个空间却被本片编导用来观测自由对于人的重要性，而观测的对象就是本故事中的5岁小男孩杰克。杰克的母亲乔伊?纽萨姆7年前被骗子骗到一个房间，这个房间只有一个天窗，门只有骗子能打开，房间事实上成了乔伊的囚牢。乔伊在被囚禁期间生下了儿子杰克；杰克长到5岁都从未见过外面的世界。这个特殊的成长环境使杰克成为观测对象的最佳人选，因为相对于外面世界的人，他犹如一张纯净的白板，由此观测到的人性应是最自然、最可信的。那么，5岁的杰克面对自由世界是如何反应的呢？
没见过自由会害怕自由。在这个房间内，乔伊本是自由世界的来客，一朝被囚，当然无时无刻不想着争脱牢笼，受儿子读《艾丽丝梦游仙境》故事的启发，她打算不再等待，她思筹着自救计划，但她需要人帮助。然而，儿子杰克此前一直生活在她为他编织的童话世界中，甚至不知道一墙之隔的房间外另有天地，于是，她改变以往教育儿子的策略，告诉他墙外的世界很精彩，以此引导儿子对外面自由世界的向往。然而，结果如何呢？当她告诉自由世界的真相时，儿子的回答是“不可能”，甚至说她是个“骗子”；当她说儿子5岁了应当帮她来改变现在的生存状况时，儿子说“我想回到4岁”；当她告知儿子自己悲惨的被拐骗经历时，儿子怒吼这故事太无聊；当她说这是个臭房间时，儿子根本就不认同。无奈，她只能跟儿子搞起“冷战”。这个结果很容易让我们想到什么吧！当了解自由的人告诉从不知自由为何物的人自由的真相时，与其说是告知“真相”，不如说是引起了“恐慌”，因为人性对未知世界都有本能的恐惧；如果告知“真相”的行为逼得太紧了，这就很容易被认为是“骗子”行为，因为人们对看不见，摸不着的东西持有本能的怀疑；在“得不到”和“已拥有”之间，人们会更珍视后者。所以，我们也就理解了，为什么人们有时会害怕自由了。
自由在比较中方显它的重要。杰克和母亲逃出“房间”进入自由世界后，在跟其他人交流过程中还多次提到“房间”，甚至还要求回看看，而母亲乔伊对那个地方早已讳莫如深。乔伊的反应我们非常能理解，因为“房间”是她一生的噩梦；但杰克的反应是否还说明这个突然获得自由的人仍怀念那个曾让他不自由的世界呢？显然不能这样理解。因为在这之前，他从未感受过不自由，而且他被母亲保护得很好，那里没有他痛苦的回忆，反而，那里是他对快乐、对母爱感受最集中的地方，杰克想回“房间”再看看，跟我们想回故乡看看的情感是一样的，他的这种反应正说明他的心智发展是正常的。但在回到“房间”后，显然杰克开始体会到自由的重要了。他感觉到“房间”缩小了，不想再将房间的门关上了。从杰克对房间态度的转变，说明他感受到了“自由”的好处，即使对“房间”内的每一物件都充满感情，但他也不会放弃外部自由世界的好。虽然是个小孩子的故事，但它反映了人性特征是普遍性的，而且它为我们思考自由的某些问题提供了实验性的一手资料。由此，我们终于明白：在当今世界，为什么某些国家的统治者那么害怕人民了解自由，那么害怕自由世界的东西在国内传播了，因为关起门来他可称老大，一旦开了门他就屁都不是。至此，大家可能也相信本片的政治隐喻了吧，它分明就是在告诫某些有志传播自由理念的人该如何正确传播自由了。
自由并不是一种最迫切的人性需要。显然，本片并不止于让人们了解自由的重要性，它还想告诉我们，自由从不是人性中最迫切的需要。这点从影片所展示的“自由vs.母爱”这段情节中可以看出。乔伊接受访谈，节目主持人问她，在杰克出生后，她有没有想过要将杰克送走，这样杰克就“自由”了。可以想见，在极为崇尚自由的美国人眼里，自由是根植于骨子里的，没有自由也就没有了一切，没有了自由，小杰克就不可能“拥有童年”。虽然，乔伊回答“但是他有我啊”，她的意思是对于孩子来说，母爱比自由更重要，但对于主持人接下来的追问，“但那样是对他最有益的吗？”却让乔伊感到痛苦，甚至可以肯定这个刺激是她试图自杀的主要原因。在这个崇尚自由的国度，代表大多数想法的主持人的问话其实是一种谴责：虽然谁也不否认母爱的重要，但一个不为孩子自由着想的母亲是自私的。显然，大众认为“自由比母爱更重要！”，而她想自杀也证明了她多少也认可这一点。乔伊与公众之争，孰是孰非，其实我们局外人也不好下判断，但若考虑到当事人杰克返回自由世界后的行为，我们似乎能站到乔伊这一边。比如杰克很快适应了这个自由世界，他甚至说自己5岁以后对什么都知道了，说明他“可塑性未受影响”；外婆给他绞头发洗头，他知道感恩，说明他的情感发展非常正常；小朋友找他玩，他很快能玩得起来，说明他交往没有障碍。重要的是，当母亲自杀未遂后跟他道歉说“我不是个好妈妈”时，他回答：“但你是妈啊！”，这似乎可以说明，对于孩子来讲，母爱远比自由更重要；而且，自由的观念是外塑的，除开这点，人性一定更倾向于“爱”的。
《故宫博物院》观后感作文3篇（扩展7）
——《防火》观后感3篇
前不久参加了学校组织的安全教育，在观看了安全教育片后，现场的情景触动了我的内心，思想发生了很大的转变，一幅幅画面映入眼帘，内心此起彼伏，深深地感受到生命的可贵，感受到安全的重要性，感受到关爱幸福、善待自己和他人的重要性。
两千年前的荀子说：“一曰防，二曰救，三曰戒，防为上，救次之，戒为下”。原来读这段话并没有多想，现在我明白了，对付事故保障安全，可以借助古老的*智慧，因为，荀子说了三种办法，第一种办法是在事情没有发生之前就预设警戒，防患于未然，这叫预防；第二种办法是在事情或者征兆刚出现就及时采取措施加以制止，防微杜渐，防止事态扩大，这叫补救；第三种办法是在事情发生后再行责罚教育，这叫惩戒。荀子列出了三种方法后认为，预防为上策，补救属中策，惩戒是下策。
众多的案例表明：安全事故的原因都有一个共同特点：那就是疏忽；事故的责任也只有一个，那就是人。在学校这个相对弱势的环境中，在教育教学第一线，有时存在着比较复杂的不确定因素，切实做到防患于未然，提高人的安全意识非常重要，我们不需要补救更不要惩戒，我们只需要从每一天的工作做起，从一点一滴开始，在工作和处理问题时，时刻保持冷静的头脑并不断提高业务技能，以不变应万变，防范各种突**况同时，要树立危机意识，因为事故或事件本身就是对思想麻痹者的惩罚，有时甚至是非常严重的惩戒，切莫让一时的疏忽，成为终身的遗憾
这次观看完之后还使我认识到：安全管理不需要人治，而需要法制，也就是要治人，要建立安全考评机制，并把它作为各级管理者的常规武器，运用到日常管理工作中去，在安全考评过程中把业绩考核和素质评价、状态评价结合起来，使安全状态评价贯穿于考评工作的始终，业绩考核应该落实到每天、每周，甚至每时每刻，不能等到年底算总账，安全素质评价却可以每年一次，同时，考评必须做到程序化、制度化、经常化，这样学校安全管理才不至于开空头支票。
为了提高对消防安全的重视，预防和减少火灾事故发生,刘老师给我们看了一段关于火灾知识的视屏，在短片中，通过生动的火灾实列，向我们展示火灾的无情，通过对火灾基本常识的讲解，懂得灭火的基本常识，进而能掌握火灾中逃生的知识。
如果发生火灾，要努力使自己保持镇静，以迅速作出判断。如果火势控制不了，在安全地带的人员要通知工作人员赶快撤离，这时生命第一，钱财是身外之物。逃生时应把毛巾用水打湿，多叠几层，蒙住鼻子，匍匐前进，避免吸入有毒气体。在火灾演*中，大于18岁的学生要学会如何使用灭火器，如何戴安全装置。在火灾发生时，校园中的人员分别分成两大队，一队是在火灾发生点外的人员，另一队是已在火灾发生点的人员，每个人要做好自己的工作，有的.是灭火工作，使有灭火器和灭火栓。有的是指引疏散工作，需要指引正在房里的人员到达安全地带。
除此之外养成良好的消防安全行为*惯要贯穿于工作生活每个环节。在消防安全问题上任何侥幸心理都要不得。培养消防安全潜意识是很具体的，要在时时、处处、事事关系消防安全的问题上引起注意，比如居家用火、用电、用气要十分注意消防安全。要提高对消防安全的警惕性，发现火灾事故，要快速反应作出正确处置或疏散逃生，
珍惜自己生命，养成良好消防安全行为*惯，落实防火减灾措施，人人都应具有潜意识和自觉性。消防安全工作不是一时一事就能做好的，是经常性的工作。培养消防安全潜意识，就是要使每个人绷紧消防安全这根弦，学会处置火灾事故、具备自防自救能力，努力营造全民消防氛围，从而，创造一个*安、祥和、文明、和谐的家庭环境和社会环境。
火灾时时刻刻都会发生，只要我们保持警惕，就算火灾真的发生了，我们也不会受伤，因为我们懂得怎样逃生。
本期节目讲述的是青少年如何正确交友，如何辨别是非，如何增强自我保护意识，构建我们得以健康快乐成长的青春防火墙。
“花季”，纯美的季节。
我，一个爱放风筝的女孩。每当看着它飞向白云飘游的天空，好像自己也飞起来，穿梭在云端一般，这种美妙的感觉无法形容。
“呼···”，一阵风吹过，风筝摇摇欲坠，我将风筝线一拉一放，它又重回蓝天。
其实，花季少年的我们都是一只美丽的风筝。正确交友，明辨是非，增强自我保护的常识和意识等等，就是我们拽在手中的连接着生命安全和生命价值的那条细细的线，自控能力不足，我们就会如断了线的风筝，纯美的“花季”，也就变成扼腕的“花祭”。
青春防火墙？我喜欢这样既形象直观又充满新意的词语组合。
审视现状，百度、腾讯、阿里巴巴、微软、谷歌、苹果这些聚集着最优秀人才的充满激情和创新意识的伟大企业，人类的生活方式和生活品质，得以迅速而彻底的改变和提高。
与他们为伍，我的青春防火墙的构建富有创造性的新意！
我探寻自然，发现皆由涓涓细流汇聚而成，浩浩荡荡，义无反顾地奔流入海。大海，正是因为其博大的胸怀，形成了容纳百川这一地球上最壮观景象。
与江河为伍，我的青春防火墙充满着天地灵气！
我翻阅历史，发现与上述地球上最壮观自然景象一样更壮观的社会现象——举国上下的优秀青年，不约而同地奔向延安，实现他们共同的梦想！延安就如大海一样，聚集*最优秀的青年和精英，终将黑暗击碎，让自由的阳光撒满大地。
与有信仰的优秀青年为伍，我的青春防火墙拥有了灵魂！
电脑防火墙，有漏洞，就下载补丁进行修补，并不断地升级。青春防火墙也一样，不可能铁板一块，严丝合缝，水泄不通，我们都会犯错，吸取教训，即时修补就显得异常的关键。
有如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的气魄和明确目标，虽蜿蜒曲折，但终将义无反顾，永往直前。
犹如精深博大的海，潮起潮落，自我调节，自我修复。
《故宫博物院》观后感作文3篇（扩展8）
——《雏菊》观后感3篇
阿姆斯特丹郊外的那片雏菊曾盛开在多少人的记忆里？那个安静美丽的画家与杀手、警察之间的绝美爱恋随着雏菊的芬芳又沁入多少人青春年华里那颗躁动的心里？不管多少人因为三个人的爱情而感动过，我却是不感动的。杀手朴义的爱细腻、无私、甜蜜，但抵不过他的自卑；刑警郑宇的爱真挚、无悔，但逃不过他的懦弱。在爱情的世界里，没有人是完美的。没有完美的情感觉表达方式，没有完美的情感契合度，但是致命的恰是自卑和懦弱。因为自卑而不敢接*，更不敢表达，因为懦弱而缺乏自信，遇到情敌只知退让。也恰是因为这些，画家惠英在爱上郑宇时，却被让给了朴义，在对朴义充满歉疚之时，却发现自己一直等的人，一直爱的人，是这个默默守候在身边的人，可是这时，是爱，是一直都爱，都为时已晚。
唏吁爱情之后，我更感兴趣的是惠英这个角色。25岁的她，被爷爷称为嫁不出去的“古董”，黑白相框里的她眼神有着沉寂得发重的时间感，像是安静了很多很多年，不曾真正的活在尘世里。可是白净的面庞，只要嘴角微微扬起的时候，就像是清新入脾的雏菊，一丝若有似无的芬芳撩动心弦。她的世界里除了画画还是画画，经常满身的油彩，不修边幅的着装，随意挷着的头发，额前垂下的青丝总是会随风抚过眼睑和脸颊，让整个脸庞显得有点生动。画画的时候她眼神出奇的纯净，褪去沉重的时间感和一丝孤寂，整个人像是也融进了画里。
她经常会踩着脚踏车，带上画具，来到郊外一片盛开的雏菊地里写生。雏菊丛中专注的她，不自觉的美丽，都落入黑暗里朴义的眼中。第一次看到她，就那样远远的看着，不敢打扰，她成了他眼中最美的风景。之后默默的为她找到落在小河里的画具，为她造简陋但绝对安全的木桥，为她每天都送一盆新鲜的雏菊……在人来人往的广场上，执行任务的郑宇也喜欢上了画画的惠英，之前是小小的利用，却也逃不开这份美丽。
惠英是美的，不自知的美。面对这种如雏菊般淡淡的美，冷漠之如杀手，正经之如刑警，都如摧枯拉朽般，为之怦然心动。
你的美并非无声无息。如果你是美的，在你不知道的时候，就已成为了别人心中的风景。
你的美，值得何人去记忆、去典藏？
第一次看雏菊是什么时候的事呢？好久了，当时还没怎么看懂。所以，为了写好这篇影评，我刚刚又看了一遍，至于这是第几遍，我也记不清了。
两小时零四分二十三秒，整部电影的时长，而我也整整哭了两小时零四分二十三秒。可能你会以为我在夸张，但事实是，我没有。
观故宫博物馆有感作文 第十八篇
星期天，我们全家十分高兴地走进了向往已久的沈阳市故宫博物馆。
沈阳故宫博物馆是清朝入关前的一座皇宫。整个故宫是以崇政殿为中心的轴对称图形。进入故宫建筑群会有中路、东路和西路三条游览路线。
我们走的是中路，首先看到了崇政殿和十王亭。崇政殿居中，十王亭左右竖立，每排各五个，整齐排开，整个建筑看起来十分威武，庄严肃穆。其中，我最喜欢的建筑就是崇政殿。崇政殿是清朝皇帝上早朝问政事地方，而且据说崇政殿的搭建没有用一根钉子，复杂的木制结构精准有序。崇政殿的颜色主要以红色，蓝色和黄色为主，内壁呈圆柱形。看着威严的崇政殿如同看到了清太祖努尔哈赤坐在大殿中央，接受百官朝拜的壮观场面。
走出崇政殿来到十王亭，这里陈列着八旗军的各种兵器，真是应有尽有。其中火枪是我最喜欢的兵器。火枪的枪托和枪把都是木制的，枪身很长，像极了早期的步枪，显示出了当时清朝官兵的智慧。但是也不禁让我想到一个问题，火药本是中国发明的，却在清朝晚期成为八国联军侵略中国的武器，心里不由地升起一阵悲伤。
xxx瞧！那是什么？xxx寻着声音望去，我看到了大名鼎鼎的锁子甲，立刻来了兴趣。锁子甲是古代的xxx防弹衣xxx,由铁环做成，中间一个母环控制着四个子环，环环相扣，刀枪不入。当年清军将士不正是身穿锁子甲在战场上所向披靡，勇猛杀敌的吗？心中不由得赞叹锁子甲发明者的伟大智慧！
以前我认为清朝相比其他朝代，军事力量是薄弱的，但是游览故宫时，却从博物馆的陈列中看到了清朝人的智慧与勇敢，让我对它产生了几分敬畏之心，更激发起研究清朝历史的勇气和决心。
父母眼中的他
冠霖从小就是一个聪明、天真、好奇心很强的孩子。每天总是说xxx妈妈我有一个问题！xxx然后接踵而来的就是各种稀奇古怪的问题。什么宇宙的起源？机械的工作原理？狼蛛和蝎子谁的'毒性更强？
也许正是好奇心的驱使，书籍成为他快乐的源泉，每天坚持阅读是他的好习惯。看得兴奋了，就跑到我们的房间里，激动地跟我们分享。最近，他迷上了看历史书籍，刚刚读完了一套《中国通史》，马上《中国上下五千年》又捧在手里，有时为唐宋的昌盛而骄傲，有时为明清的没落的叹气。
愿未来的日子里，冠霖保持读书的习惯，再多一份对生活的发现和探索，做一个坚持、勤奋、乐观的少年！
作 者：陈 冠 霖
观故宫博物馆有感作文 第十九篇
今天，是我们参加社会实践大课堂的日子，我们这次去的是故宫博物院。经过查阅资料，我知道故宫博物院就是明清时代的紫禁城，后来经过修筑，改名为故宫博物院。我仅仅只在电视中看到过紫禁城，这次有机会亲眼看到紫禁城，我真是拭目以待。过了大概1个小时，我们便到了我期待已久看到的故宫博物院。
我们是从午门进到故宫博物院的，午门高大雄伟，足有3、4层楼那样高。午门看起来十分美观，因为左右对称，所以给人一种舒服的感觉。走了一段路后，我们来到了太和门，太和门虽不如午门那样高大，但是太和门建造起来，一定比午门精细，太和门上有许许多多精细的图文。顾名思义，太和门里面一定就是太和殿了。太和殿是非常有名的，它是三大殿中的正殿，俗称金銮殿。殿内的地是由俗称金砖的细料澄泥方砖铺成。就是由于太和殿的做工精巧才得以名气。太和殿的雄伟及设计吸引着我，使我久久立在太和殿前，感受太和殿吹来的风。再往里走便是中和殿了，中和殿不雄伟，但会觉得清爽、小巧。它像一个小亭子，但不是一般的亭子，这亭子石柱上的每一个图文都十分精细，都是用古代最优秀的工匠雕刻而成的。我们又到了保和殿，保和殿的基座不如太和殿大，但是保和殿上下一样大，让人觉得保和殿很方正。下一个景点就是乾清门了，乾清门最为显眼的是左右两边的围墙，由远到近，从宽到窄。有种拥抱的感觉，让人觉得很开阔。里面一定就是乾清宫了，乾清宫是个重要的宫殿，它是清代皇帝死后的停柩之地。再往里交泰殿，它和中和殿差不多，但是比中和殿要小。御花园是非常有名气的，御花园中的假山石、楼阁、树木等等都是非常漂亮的，假山石形态各异，不会给人枯燥感，而会让人感到清新。我们最后是在神武门出去的。
看到了雄伟的故宫博物院，我就仿佛看到了我们雄伟的历史。这次参观不仅满足了我的愿望，而且让我真正感受到了留下故宫博物院的意义。
观故宫博物馆有感作文 第二十篇
故宫，这座美丽的城中之城，以前曾经在课本上读到过。今天，我们亲身来到了这里，每往前去，都有美丽迷人的景色。故宫的建筑宏伟华丽，红墙黄瓦，镶金嵌银，加上过道走廊的白玉栏杆，十分华丽壮观。每前进一处，每一个院落，都展现出庄严豪华、神奇优美、五彩斑斓的景色。
故宫的每一处，都是十分华丽的；故宫的每一个角落，都是豪华的。
“午门”这建筑房屋，十分雄伟，威严。人在这里，仿佛感受到了当年皇家的磅礴气势。从这里进去，新的院落又把人引去了新的世界，我们漫步游走：或漫步宽阔的神圣的院坝，或迈步豪华的长廊。
在故宫，一路观赏皇家的文物。这些文物，陈列在一间间的屋子里，每一间屋的展品，都有自己的特色：有皇帝穿用过的衣服、皇冠，有皇帝使用过的马鞍、弓箭、宝剑，有皇帝用过的笔墨与书写的日记等等。
在这一间间的陈列室里，你可以观赏到皇家使用过的日常生活用品，可以观赏到各地给皇家进贡的宝物与艺术珍品，可以观赏到皇帝自己的发明与创造。
我们跟随游客，进入一间一间的陈列室，观看古代的各种兵器，观赏各种不同类型工艺品，观赏皇帝用过的文物，观看皇家收藏的各种各样的宝物，这些物品，都是世间稀有的珍品。
我们随游览的.人流，进入皇帝的住寝，观看了皇帝住过的屋子，观看了皇帝睡觉的床及床上的被子等等皇帝用物，在皇帝的寝室，皇帝住过的房间，皇帝睡过的床铺以及床上的被子蚊帐等等都原样摆设保留在那里，皇帝坐过的椅子，用过的桌子等等都完好无损的放在原处。
在故宫，你得一路前行，不然，很多的景物你就观赏不到。因为，故宫太宽太大了，要想看得仔细，没有几天的时间，是根本不行的。
由于我们时间短，只能走马观花似的浏览一下，有很多的地方，根本就没有走到，根本就没有观赏到那里的美丽景色。
面对耀眼的建筑与白玉栏杆，人就眼花缭乱。这些美丽的景色，会使人情不自禁的留影纪念。
我们还来到了皇帝的御花圆，在这里，我们欣赏了曾经是皇帝消遣过的风景，御花圆好大好宽，里面有亭子，有各种树木，有假山有石洞，这里风景秀丽优美，让人流连忘返。
在御花园里，我们以古树为背景，以铁制造古大鼎为背景，以假山为背景留影纪念，只要心情愉快，就留影一张。
在故宫，游览的人是那么的多，进进出出的，一群群一串串的。有的穿着相同服装，好象是一个团队；有的是自由格式，就象是一个家庭。每一次留影，都会有游览的人走进你的画面来。
在御花园里，也非常的热闹，就象赶集一样。人在园里走，象在仙家游。以前的皇帝真是会生活，他们把天下老百姓的钱财都拿来修建自己的乐园，让自己过着神仙一样的日子。怪不得这些皇帝，都没有能逃脱人民的反抗而灭亡的凄惨命运，历史上，有哪一个王朝不是被人民的推翻而灭亡的呢？
故宫博物院是一个了不起的地方，这里集*的悠久历史文化之大成，建筑房屋，院落布局等等都高雅别致，宏伟豪华，雄伟壮观，这里展示了中华民族文明的辉煌，展示了中华民的族智慧与伟大。
游览故宫，让人感受当年皇家的气派，也让人沉思历史的沉重，人类文明的文化，其实质就是劳动人民的血与汗所铸就。
观故宫博物馆有感作文 第二十一篇
故宫博物院简称故宫，它是明清两代的皇家宫殿，建于明成祖朱棣时期，用了近三十万民工，建了十四年之久。故宫从建成距今已有六百多年的历史了。
故宫的规模很大，占地约七十二万*方米，现存大小宫殿七十多座，房屋八千多间。它拥有四座城门，南面的午门、北面的神武门，东面的东华门和西面的西华门，城墙外是宽五十米的护城河。
故宫整体分为外朝和内廷两大部分，以乾清门为界，外朝以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫、后三宫为中心，此外还有重华宫、北五所等建筑。
故宫还收藏有大量的文化艺术珍品和古代宫廷历史文物，它共有文物一百八十六万三千四百零四件，几乎件件都是国宝级藏品。宫内的宝物细分为二百三十一类，主要以雕漆、竹、木、金银、古砚、笔墨工艺品等几大类为主。其中书画文物有八千余件，铜器上万件，陶瓷七十万件，玉器数十万件和众多的金银器。
在故宫皇极门的南侧，还有一座巧夺天工的九龙壁。它设计精巧，造型独特，壁上的九条龙更是麟光闪烁、栩栩如生，就连乾隆皇帝都甚是喜爱。传说工匠们在铸造九龙壁时，有个人还把壁上的一块琉璃瓦摔坏了。眼看工期已到，工头马德春只好“滥竽充数”，把南木雕刻成以假乱真的琉璃瓦，并涂上油漆，才骗过了皇帝的眼睛。
故宫庄严绚丽，它是古代劳动人民智慧的结晶，也是中华文明艺术传承的瑰宝，更是世界艺术的瑰宝。相比国外的大英博物馆和卢浮宫，我觉得我们的故宫更为壮丽。因为我们的文化都是一点一滴从古代传承下来的，它蕴藏着我们深厚的文化底蕴。我爱故宫，更爱*的历史文化。
观故宫博物馆有感作文 第二十二篇
故宫博物院简称故宫，它是明清两代的皇家宫殿，建于明成祖朱棣时期，用了*三十万民工，建了十四年之久。故宫从建成距今已有六百多年的历史了。
故宫的规模很大，占地约七十二万*方米，现存大小宫殿七十多座，房屋八千多间。它拥有四座城门，南面的午门、北面的神武门，东面的东华门和西面的西华门，城墙外是宽五十米的护城河。
故宫整体分为外朝和内廷两大部分，以乾清门为界，外朝以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫、后三宫为中心，此外还有重华宫、北五所等建筑。
故宫还收藏有大量的文化艺术珍品和古代宫廷历史文物，它共有文物一百八十六万三千四百零四件，几乎件件都是国宝级藏品。宫内的宝物细分为二百三十一类，主要以雕漆、竹、木、金银、古砚、笔墨工艺品等几大类为主。其中书画文物有八千余件，铜器上万件，陶瓷七十万件，玉器数十万件和众多的金银器。
在故宫皇极门的南侧，还有一座巧夺天工的九龙壁。它设计精巧，造型独特，壁上的九条龙更是麟光闪烁、栩栩如生，就连乾隆皇帝都甚是喜爱。传说工匠们在铸造九龙壁时，有个人还把壁上的一块琉璃瓦摔坏了。眼看工期已到，工头马德春只好“滥竽充数”，把南木雕刻成以假乱真的琉璃瓦，并涂上油漆，才骗过了皇帝的眼睛。
故宫庄严绚丽，它是古代劳动人民智慧的结晶，也是中华文明艺术传承的瑰宝，更是世界艺术的瑰宝。相比国外的大英博物馆和卢浮宫，我觉得我们的故宫更为壮丽。因为我们的文化都是一点一滴从古代传承下来的，它蕴藏着我们深厚的文化底蕴。我爱故宫，更爱*的历史文化。
观故宫博物馆有感作文 第二十三篇
第一说教材
本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学*重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。
第二说学生
首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。
第三说教学目标
根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：1.认识理解故宫的建筑布局及特点。2.培养把握实物说明文空间顺序的能力。3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
第四教学重难点
第五说教法
从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：1.运用多媒体课件激发学生兴趣。2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力
第六说学法
结合新教材特点以及学生特点设计学法。1.通过朗读感知课文。2.通过讨论协作梳理课文。3.通过做小导游的片段作文练*深入理解课文。
第七说程序
由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章，结合学生的实际，我设计了三个课时，我们现在就来看一看具体的课时安排。全文安排3课时
第一课时：游踪介绍。重点：说明顺序、课文结构。
第二课时：讲解落实重点段落。重点：各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点。
第三课时：课文知识、能力及其情感培养的拓展以及对课**小结。重点：学*写作以空间顺序为说明顺序的说明文、领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感。
第八，根据以上设计，今天我就来说一说，第一课时的具体安排。总的安排了九个教学步骤，如下：
（一）导入：以一系列珍藏于故宫博物馆的珍品图片激起学生对故宫的好奇，从而引出课题。
（二）检查预*情况。检查生字词读音。
（三）分析课文第一部分1.学生齐读课文1—2自然段。2.学生自主介绍通过朗读课文1—2自然段所了解到的故宫。3.演示课件，总体介绍故宫及简略介绍故宫四大门（午门、神武门、东华门、西华门）。
观故宫博物馆有感作文 第二十四篇
【教学目的】
１、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
２、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
３、学习方位词。
【教学设想】
１、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
２、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可*均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
３、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。
４、教学时数：一课时。
【教学过程】
一、预习，扫除文字障碍
１、给下列黑体的字注音：
金銮殿（luán）蟠龙（pán）鎏金（liú） 玉玺（xǐ）妃嫔（pín）湛蓝（zhàn）上谕（yù）傀儡（kuǐlěi）翊坤宫（yì）修缮（shàn）击罄（qìng）诏（zhào）书
２、解释黑体的字：
举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着）
残破不堪（忍受、能支持）
祸国殃民（使……受害；使……遭殃）
３、阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。
二、速读，理清结构层次
１、教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
２、提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？
（学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。）
３、分析课文结构层次及各部分的说明中心：
教师点拨，学生讨论，归纳：
第一部分（１）：概括说明故宫称属、历史及现状。
第二部分（２～２１）：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
第三部分（２２～２４）：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
三、导读，讨论重点问题
１、全文说明的对象是什么？
２、课文重点介绍的`对象是什么？
（前朝──太和殿；内廷──养心殿。）
３、研读５──８段重点介绍太和殿的部分，
讨论：
⑴各段说明的重点是什么？
⑵每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。
⑶太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？
⑷这部分采用了什么说明顺序？
师生讨论后明确：
写太和殿：
５段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
６段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
７段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
８段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。
这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语用其在表意上的准确性。
４、研读１７～１８段，重点介绍养心殿的部分，讨论：
⑴这两段重点介绍了什么内容？
⑵采用了什么说明顺序？
⑶主要运用了什么说明方法？
明确：这两段重点介绍了养心殿的作用──封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。
四、总结，完成课堂练习
观故宫博物馆有感作文 第二十五篇
教学目的
一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
三、学习方位词。
教学设想
一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可*均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。
教学过程
第一课时
〖教学目标〗
知识目标：识记重点字词;掌握本文的说明顺序与说明方法。
能力目标：通过本文的学习，使学生掌握说明古建筑的一般顺序，同时了解故宫在*历史上的独特的地位。
教育目标：教育学生珍视*传统建筑的历史与现实价值，同时树立一种大文化观，珍视自己的身边文化载体，同时学会保护鉴赏一切人类的文化成果。
〖重点、难点〗
“能力目标”。
〖方法〗
启发式、讨论式 教学媒体：投影仪
〖教学过程〗
一、课前二分钟演讲;教师念优秀文章
二、导语：学生讲解自己游览故宫的所见所闻导入
三、识记重点字词
四、整体感知
学生快速阅读全文，然后根据课文内容的介绍，按照说明的顺序完成研讨与练习第一题。
本文的`说明顺序具有以下特点：
1、着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南向北。逐次介绍建筑物。
2、总说和分说相结合的创作手法。
根据课下查阅的关于故宫的各种资料，与全班同学更加详实地了解故宫的特点。
五、揣摩品味
观故宫博物馆有感作文 第二十六篇
上个星期日，我满怀着兴奋、激动的心情，和爸爸妈妈一起乘着高铁来到北京旅游。
来到北京的第一天，我们首先把目标定在了故宫。于是，我们乘着公交车，兴冲冲地来到了故宫。到故宫来游玩参观的游客真是多啊，到处人山人海。进了午门，我穿过金水桥，来到了故宫最为有名、最为雄伟的太和殿、中和殿、保和殿。保和殿内金碧辉煌，四根粗大的柱子闪烁耀眼金光。前面陈设着左右两头宝象，后面摆放着古代皇帝坐的龙椅。我真想在龙椅上坐一坐啊!
随后，我又看了九龙壁。九龙壁上雕刻着九条龙，它们色泽鲜艳，形态逼真。你瞧，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆双眼，怒目相视。黄龙*四爪，伸出锋利的尖钩;那条紫龙也不甘示弱，张开大嘴，露出了尖利的牙齿。其它几条龙，也各有形态。
我又来到了御花园。御花园是古代皇帝和皇后的游玩休闲场所，里面古木参天，有苍松翠柏、楼阁亭台、水池假山，可美了。此外，我又去了养心殿、储秀宫、皇极殿等其它几个宫殿和陶瓷馆。陶瓷馆里陈列着列朝列代的珍贵瓷器，数不胜数。特别是我看到了用陶瓷做的老虎枕和孩儿枕。难道古代的人们就睡在这种枕头上吗?难道他们睡在这上面，头不会感到痛吗?
可是，故宫实在太大了，我们走了整整一个上午，走得脚底都疼了，却还是没能把整个故宫走完。我只好先回去，把这些落下的遗憾留到下次再来看了。
观故宫博物馆有感作文 第二十七篇
第一说教材
本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。
第二说学生
首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。
第三说教学目标
根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：
1.认识理解故宫的建筑布局及特点。
2.培养把握实物说明文空间顺序的能力。
3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
第四教学重难点
根据教学目标确定以下教学重难点：
重点：
观故宫博物馆有感作文 第二十八篇
一、说教材：
本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。
二、说学生：
第一，在此之前已经学了三篇说明文，学生已经掌握了一些阅读说明文的方法；第二，大部分学生没有去过北京，没看到过故宫，所以空间概念较差。
三、教学目标：
知识目标
1．了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。
2．了解行踪在按照空间顺序说明事物时的重要作用。
能力目标
1．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
情感、态度和价值观目标
增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。
四、根据教学目标确定以下教学重难点：
观故宫博物馆有感作文 第二十九篇
北京是我去过的最好玩的地方了，北京很大很大，它的旅游景点非常多，如果你想玩遍这些景点，你就得在北京呆上几个月。出发啦!
头一个比去的就是*广场，*广场是世界上最大的城市广场，非常宏伟壮观，而且花团锦簇。*给人一种震撼的感觉。登上*城楼，你会仿佛看到*向大家挥手的样子。
穿过*，就来到故宫。故宫是元明清三代皇帝住的地方，收藏了很多的奇珍异宝。故宫的建筑非常宏伟，黄色的琉璃瓦把宫殿装饰得金碧辉煌，到处都是龙的图案，又精美又神奇。
接下来要参观皇家园林了。北海的白塔高大而美丽，颐和园水光山色，凉风习习，是皇上和妃子休闲度假的好地方，圆明园的断垣残壁向人们讲述着八国联军侵略*的往事。
长城是世界最伟大的创举。登上八达岭长城，放眼望去，雄伟的长城弯弯曲曲地盘踞在山顶，一眼看不到头。
晚上可以到奥林匹克公园去看夜景。鸟巢在红色的灯光映射下显得非常美丽;水立方像一块蓝色的大水晶，晶莹剔透;玲珑塔上五颜六色的彩灯不停变换着颜色，十分诱人。
北京还有很多名胜古迹，如天坛、老北京胡同、香山红叶等等，吸引了许许多多的中外游客。离开北京的时候，别忘了到王府井大街买些北京的特产来回家送给亲友。
观故宫博物馆有感作文 第三十篇
在前不久进行的辽阳县初中优秀课评选中，我执教的课题是八年语文上册第三单元的一篇讲读课文《故宫博物院》。为了充分体现我校的课改思路、充分发挥学生潜能，并结合学科特点、文体特点、学生实际，整个课堂教学由“课前展示、导入新课，明确目标、探究教材，合作交流、汇报展示、细读感悟，体会特色、总结收获，拓展延伸”六大环节组成。
本节课的'成功之处主要在于：
1、能够制订切合实际的教学目标，在明确目标的指引下有条不紊地展开教学，合理地设计教学问题，教学重、难点得到合理的体现和突破。
2、充分地发挥学生的潜能，让学生最大限度地展示自己。比如课前展示由科代表主持，并由各组介绍课前搜集的关于故宫的知识，既为新课教学做了准备，使学生对故宫不再陌生；也锻炼了主持人和各组同学的胆量、语言表达能力，使他们将自己最出色的一面，在课堂上展示给老师和同学们。
3、能够学生自己弄懂的知识，让学生自己弄懂。由于语文科知识的琐碎性和答案的不确定性，决定了语文课堂不可能完全撒手给学生。这节课，我最大限度地放手给学生，学生能够自己学会的知识，我尽量将知识的传授权留给学生。比如：①故宫博物院的主要特征是什么？请从文中找出最能概括故宫特征的语句。②填写课后练习一的*面图，想一想，文章采用了怎样的说明顺序？③将课文划分段落，把握本文的结构方式。三个问题既有一定梯度，又在学生能力范围之内，所以，我将它们安排在“探究教材、合作交流”环节中，由各小组通过合作学习，在小组长的讲解、组员的补充中予以解决。
5、根据学生的学习程度，及时对教材内容进行拓展。比如，在概括了4——8段内容要点之后，我及时点拨：在说明文阅读中，经常出现概括文章说明内容的题型，要在把握各段要点的基础上，从说明对象的角度加以概括。适时地教给学生答题方法。再如，找出第6段使用的方位词，进而把握立足点的内涵后，我又适时拓展，告诉学生立足点有两种，一种是立足于某一点，另一种是不断变换立足点。
观故宫博物馆有感作文 第三十一篇
《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。
一、教学效果
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
3.本课在教学中，运用了多媒体教学，课件比较简洁，结合课文内容讲解，同时又不过分突出该手段的替代和渲染作用，效果较好。在课后作业部分，让学生当一回小导游介绍故宫博物院，这样的课外练笔设计可让学生复习课文内容，补足课堂上没有讲解的景点内容（如：后三宫等），另外，又可锻炼学生的再造想象能力。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在文本探究中，不断质疑为什么采用这种说明顺序，怎样采用这种顺序。学生在深入探究中明白必须根据说明对象来确定最合适的说明顺序。在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词。在有了清晰的认识之后，进行说话训练，学生比较容易学会。
三、不足之处
文章第五至第八自然段是课文重点，没有很好地自然地安排体会重点突出、详略得当的特点。学生对为什么把太和殿作为重点介绍，由于课前学生资料查阅不够，阅读文本不够深入，讨论之后依然没有到位的答案。另外，学生在说话训练中立足点过渡不自然，没有准确使用方位词。
四、改进措施
观故宫博物馆有感作文 第三十二篇
七月二日，忙了一天正事，三号游览故宫。
走进故宫，惊讶于古代建筑技术的高超!故宫的设计与建筑，是一个无与伦比的杰作，被誉为世界五大宫之首。故宫，是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，积淀了几千年的文化。故宫，以其厚重的内涵，成为中华民族文化、艺术和社会、历史的里程碑。故宫是世界上现存最大最完整的古代宫殿建筑群，也是明清24位皇帝临朝为政和日常生活的地方，是人类珍贵的文化遗产。这里代表了权威，也充满了神秘。
故宫是明朝皇帝朱棣始建于明永乐4年(1406年)，1420年基本竣工，面积约为725,000*方米。建筑面积万*方米。
故宫宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，三大殿、后三宫、御花园都位于这条中轴线上。
我们从*进，穿过一片青砖铺地的广场，到达紫禁城的正门——午门。午门形势巍峨壮丽，是故宫宫殿群中第一高峰。午门是皇帝下诏书、下令出征的地方。每遇宣读皇帝圣旨，颁发年历书，文武百官都要齐集午门前广场听旨。午门当中的正门*时只有皇帝才可以出入，皇帝大婚时皇后进一次，殿试考中状元、榜眼、探花的三人可以从此门走出一次。文武大臣进出东侧门，宗室王公出入西侧门。
午门后有五座精巧的汉白玉拱桥通往太和门。过桥经太和门便是雄伟的太和殿。
太和殿俗称“金銮殿”，坐落在紫禁城对角线的中心，高米，东西63米，南北35米，面积约2380多*方米。是紫禁城诸殿中最大的一座，而且形制也是最高规格，最富丽堂皇的建筑。太和殿是五脊四坡大殿，从东到西有一条长脊，前后各有斜行垂脊两条，四角上各有十只吉祥瑞兽，生动形象，栩栩如生。宫殿宏伟壮丽，庭院明朗开阔，象征封建*至高无上。太和殿有直径达1米的大柱72根，其中6根围绕御座的是沥粉金漆的蟠龙柱。殿内有沥粉金漆木柱和精致的蟠龙藻井，殿中间是封建皇权的象征——金漆雕龙宝座，设在殿内高2米的台上，安放着金漆雕龙宝座，御座前有造型美观的仙鹤、炉、鼎，背后是雕龙屏。太和殿是故宫中最大的木结构建筑，是故宫最壮观的建筑，也是*最大的木构殿宇。整个大殿装饰得金碧辉煌，庄严绚丽。太和殿是皇帝举行重大典礼的地方。两翼东有文华殿、文渊阁、上驷院、南三所;西有武英殿、内务府等建筑。远望犹如神话中的琼宫仙阙。
太和殿后是中和殿。中和殿高27米，*面呈正方形，面阔、进深各为3间，四面出廊，金砖铺地，建筑面积580㎡。黄琉璃瓦单檐四角攒尖顶，正中有鎏金宝顶。四脊顶端聚成尖状，上安铜胎鎏金球形的宝顶。中和殿是皇帝去太和殿举行大典前稍事休息和演习礼仪的地方。
中和殿后是保和殿。高29米，*面呈长方形，面阔9间，进深5间，建筑面积1240㎡。黄琉璃瓦重檐歇山式屋顶。屋顶正中有一条正脊，前后各有2条垂脊，在各条垂脊下部再斜出一条岔脊，连同正脊、垂脊、岔脊共9条。保和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公的场所。保和殿也是科举考试举行殿试的地方。
游完外朝，到了内廷。故宫的后半部叫内廷，内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫为中心，宫殿的大门——乾清门，左右有琉璃照壁，门里是后三宫。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，东西两翼有东六宫和西六宫，是皇帝处理日常政务之处也是皇帝与后妃居住生活的地方。后半部在建筑风格上同于前半部。前半部建筑形象是严肃、庄严、壮丽、雄伟，以象征皇帝的至高无上。后半部内廷则富有生活气息，建筑多是自成院落，有花园、书斋、馆榭、山石等。
乾清宫在故宫内庭最前面。乾清宫是内廷正殿，重檐庑殿顶。殿的正中有宝座，内有“正大光明”匾。两头有暖阁。乾清宫是封建皇帝的寝宫。清康熙前此处为皇帝居住和处理政务之处。清雍正后皇帝移居养心殿，但仍在此批阅奏报，选派官吏和召见臣下。
坤宁宫在故宫“内庭”最后面。重檐庑殿顶。坤宁宫是明朝及清朝雍正帝之前的皇后寝宫，两头有暖阁。清代改为祭神场所。雍正后，西暖阁为萨满的祭祀地。其中东暖阁为皇帝大婚的洞房，康熙、同治、光绪三帝，均在此举行婚礼。
交泰殿在乾清宫和坤宁宫之间，含“天地交合、安康美满”之意。其建于明代，清嘉庆三年(公元1798年)重修，是座四角攒尖，镀金宝顶，龙凤纹饰的方形殿。明、清时，该殿是皇后生日举办寿庆活动的地方。清代皇后所谓亲蚕典礼，需至此检查祭典仪式的准备情况。清代的“宝玺”也收藏在这里。
通过御花园左侧门进入西六宫依次参观了储秀宫、翎坤宫、永寿宫、咸福宫、长、太极殿，然后出内右门回到乾清门广场，东行进入内左门，依次参观东六宫延禧宫、永和宫、景阳宫、乘乾宫、钟粹宫。参观完东六宫再回到乾清门广场，向东穿过景运门进入锡庆门，然后再进入皇极门，参观皇极殿、宁寿宫、扮戏楼、畅音阁、养性殿、乾隆花园、贞妃井，清同治年间慈禧、慈安二太后垂帘听政就在养心殿东暖阁。
故宫博物院藏有大量珍贵文物，据统计总共达1052653件之多，统称有文物100万件，占全国文物总数的1/6。并收有很多绝无仅有的国宝。故宫的一些宫殿中设立了综合性的历史艺术馆、绘画馆、分类的陶瓷馆、青铜器馆、明清工艺美术馆、铭刻馆、玩具馆、文房四宝馆、玩物馆、珍宝馆、钟表馆和清代宫廷典章文物展览等。
最后出神武门。“神武门”，明朝时为“玄武门”，玄武为古代四神兽之一，从方位上讲，左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武，玄武主北方，所以帝王宫殿的北宫门多取名“玄武”。清康熙年间因避讳改称“神武门”。神武门也是一座城门楼形式，用的最高等级的重檐庑殿式屋顶，但它的大殿只有五开间加围廊，没有左右向前伸展的两翼，所以在形制上要比午门低一个等级。神武门是宫内日常出入的门禁。现神武门为故宫博物院正门。
出北门神武门，参观了用土、石筑成的景山，在整体布局上，景山可说是故宫建筑群的屏障。从景山西门出，游览了北海公园。
明清时代普通人连走近紫禁城墙附近的地方都算犯罪。而今我们可以在宫殿内任意穿行，可见社会的发展，时代的进步。
观故宫博物馆有感作文 第三十三篇
紫禁城，又称故宫，外形像一座古代的城市，有城门、角楼，被称作“城中之城”。故宫坐落在北京，一条贯穿北京的中轴线穿宫而过，象征古代皇帝“普天之下，莫非皇土”，拥有至高无上的权利。
穿过*，我来到午门。从电视剧中听到的那句：“来人啊，把他拖出午门斩了!”其实，午门并不怎么阴森，古代常作为庆典的场所。皇帝钦定的状元、榜眼和探花，殿试以后，才有资格从这里出去。我望着午门，心中充满对这饱经风霜的宫殿的崇敬，也隐隐的有一种酸溜溜的感觉。
过了内金水桥，参观了东六宫，就到了养心殿。养心殿是清朝末代皇帝居住之地，它的面积不及一座普通王府。养心殿是十几间房间围成的正宗的四合院，一进正门有一道影壁，正殿西间是历代皇帝收藏奇珍异宝、字画古玩的所在地，东边一间就是当年慈禧太后垂帘听政之处。我从积满灰尘的窗户朝里张望，靠西边有一张金制宝座，慈安和慈禧太后则在这里听政，而东面的宝座却没这般华丽，甚至扶手也没有，也许当年同治、光绪就在这里听命西太后操控。两个宝座之间隔着一条薄薄的黄布，这可是举世闻名的那一条帘子哦!面对眼前这些物品，我不由得万分感慨，它记录了垂帘听政的历史，记录着慈禧太后的无道，记录着不堪回首的往事。
长**后的御花园，也是一处别致的景观，它虽不十分精致，但却显露出一种大气。我踏进了御花园，就见到庄士傅先生的住宅，系英国风格的建筑，在古代建筑中显得十分抢眼。庄士傅先生是清朝末代皇帝傅仪的家庭教师，享有特权住在这座宫殿里。御花园里的春秋亭，显得十分华丽，这里用于储放佛像，历代皇帝都相信佛教，这现象也特别有趣!
故宫博物院观后感5篇（扩展2）
——《故宫博物院》观后感作文3篇
观故宫博物馆有感作文 第三十四篇
今年暑假，我和妈妈去了台湾，那里是个风景宜人的美丽岛屿。在这5天的台湾之旅中，让我印象最深刻的就是台北的国立故宫博物院。
国立故宫博物院坐落在台北市的近郊外双溪的群山间。自1925年成立至今，扮演着向中外人士介绍中华文明的重要角色。博物院的收藏主要来自清宫收藏。藏品数量总计65万件，包括书法、绘画、清代档案。铜器玉器陶瓷以及珍玩等，品目繁多，收藏年代可追至新石器时代，近至现代。不仅是*艺术与工艺品中的精华，也是历史研究的重宝。在故宫博物院里，有两件古物使我大开眼界：一件是清朝的“翠玉白菜”，一件是乾隆时代的“霁春描金游鱼转心瓶”。
翠玉白菜原本是一块白玉与翡翠相结合的玉石，较为便宜，但由于拿到这块玉的工匠心灵手巧，突发灵感，将这块廉价的玉雕刻成了现在的无价之宝。霁春描金游鱼转心瓶瓶身分两层，外层四面开窗，旋转时可见瓶内的金鱼由于绿水间。充分展现了乾隆时期的精湛工艺。
走出博物馆，我感慨万分：“*的玉器、陶器等工艺做的真是精湛！如果有机会，我还要再来看看！”
观故宫博物馆有感作文 第三十五篇
一、教学目标
1、积累文中重点字词，了解故宫博物院的建筑布局。
2、学*课文按照空间顺序介绍事物的方法。
3、学*本文在选材组织上突出重点，有详有略的方法。
4、通过对故宫博物院建筑群的了解，激发学生强烈的民族自豪感。
二、教学重点
1、理清本文的说明顺序，学*按一定的顺序介绍建筑物。
2、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的方法。
三、教学难点
掌握并学会运用空间顺序介绍建筑物。
四、课时安排：
一课时
五、教学媒体
投影仪
六、教具准备
多媒体课件
七、教学过程：
(一)导入(介绍故宫博物院)
(二)检查预*，疏通字词。
观故宫博物馆有感作文 第三十六篇
《故宫博物院》选自人教版八年级上第三单元第十四课，是考查的重点篇目，文章原是一篇导游词，按照参观故宫的顺序开展讲解，详略得当的讲解让人印象深刻。
一、说教材
《故宫博物院》一篇典型的事物说明文，说明的对象是故宫。本文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫主要的建筑及其布局和功能。学生不仅可以从中获得对故宫布局的基本了解，同时也激发了学生去参观故宫的热情，感受传统建筑艺术的对称之美。
二、说学情
八年级的学生对于说明文并不陌生，之前也积累了许多关于说明文的知识，但是八年级学生的空间概念不是很强，有很多学生没有亲自去过故宫，所以在理解这篇文章时还是存在一些难度，需要教师适时的引导。
三、说教学目标
根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：
【知识与能力】认识了解故宫建筑的布局和特点。
【过程与方法】过学习本文重点突出，详略的得当的写作方法，提高学生描写复杂事物的能力。
【情感态度与价值观】开阔学生的眼界，激发学生对传统建筑艺术的自豪感。
四、说教学重难点
根据教学目标我确定的教学重难点是：
【教学重点】理解故宫建筑的布局和特点。
【教学难点】掌握详略得当总分结合的写作手法，并体会故宫的建筑之美。
五、说教学方法
小组合作探究法、品读感悟法。
六、说教学过程
(一)导入新课
我将运用视频导入，播放故宫博物院的视频资料，学生通过观看视频，对于故宫有了一个初步的了解，并且能够激发学生的学习兴趣，为下面的教学做好铺垫。
(二)整体感知
观故宫博物馆有感作文 第三十七篇
一、说教材
本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。也是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。
根据对教材以及学生情况的分析我设立了以下教学目标：
知识目标：
1、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就。
2、整体把握文意。理清文章的说明顺序。
能力目标：
1、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2、体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
德育目标：
培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神。
根据教学目标确定以下教学重难点：
观故宫博物馆有感作文 第三十八篇
《故宫博物院》选自人教版八年级上第三单元第十四课，是考查的重点篇目，文章原是一篇导游词，按照参观故宫的顺序开展讲解，详略得当的讲解让人印象深刻。
一、说教材
《故宫博物院》一篇典型的事物说明文，说明的对象是故宫。本文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫主要的建筑及其布局和功能。学生不仅可以从中获得对故宫布局的基本了解，同时也激发了学生去参观故宫的热情，感受传统建筑艺术的对称之美。
二、说学情
八年级的学生对于说明文并不陌生，之前也积累了许多关于说明文的知识，但是八年级学生的空间概念不是很强，有很多学生没有亲自去过故宫，所以在理解这篇文章时还是存在一些难度，需要教师适时的引导。
三、说教学目标
根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：
【知识与能力】认识了解故宫建筑的布局和特点。
【过程与方法】过学*本文重点突出，详略的得当的写作方法，提高学生描写复杂事物的能力。
【情感态度与价值观】开阔学生的眼界，激发学生对传统建筑艺术的自豪感。
四、说教学重难点
根据教学目标我确定的教学重难点是：
【教学重点】理解故宫建筑的布局和特点。
【教学难点】掌握详略得当总分结合的写作手法，并体会故宫的建筑之美。
五、说教学方法
小组合作探究法、品读感悟法。
六、说教学过程
(一)导入新课
我将运用视频导入，播放故宫博物院的视频资料，学生通过观看视频，对于故宫有了一个初步的了解，并且能够激发学生的学*兴趣，为下面的教学做好铺垫。
(二)整体感知
观故宫博物馆有感作文 第三十九篇
一、教学目的：
1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。
2、体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：
1、理清文章的说明顺序。
2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
三、教学难点：
四、教学手段：
计算机辅助软件、视频投影仪等。
五、教学设想：
观故宫博物馆有感作文 第四十篇
这是一篇比较典范的事物说明文，说明对象是故宫博物院。对于这样庞大、这样特殊、这样雄伟的一座建筑艺术，除了理清文章的说明顺序外，主要还应体会文章的写作特色。鉴于八年级学生空间概念不是很强，特别是农村学生没有见过故宫等学生情况的分析，我设立了一下教学目标：
1.认识理解故宫的建筑布局及特点。
2.培养把握事物说明文空间顺序的能力。
3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
为了逐步实现这些目标，我将充分利用多媒体进行教学，通过为学生全方位、多角度的展示故宫博物院的图片，激发学生学习的兴趣。同时特别注意发挥学生学习的主动性，设计让学生当导游，给他们都能参与到课堂上的机会，培养学生把握全篇说明顺序和欣赏故宫博物院建筑结构及布局美的能力。为此，我设计教学过程如下。
一、导入新课
我将运用多媒体课件播放学生熟知的曲阜三孔景观图片，带领学生领略相聚万仞宫墙、谈笑悠悠杏坛、漫步六艺城中、聆听先哲、修习六艺、体味民俗、不亦乐乎的一处处完美的图画，让学生对建筑先有一个直观的印象，激发对祖国、对家乡伟大建筑艺术的热爱和学习兴趣。接下来就把故宫博物院这样一部风光片呈现在学生面前，给学生以身临其境的感觉，更让学生惊叹我们中华民族伟大的创造精神。然后发问：你对北京的故宫博物院了解多少？（学生自由发言）
二、整体感知
带着学生丰富多彩的回答，进入到第二个环节整体感知课文，设置三个步骤。一是自由朗读2分钟，初步感知课文内容；二是思考回答对故宫博物院的整体印象，说明有哪些特征？三是请同学们再次浏览课文，通过小组合作，画出参观故宫的行踪路线，并通过让学生当导游的方式在多媒体上演示，从而明确本文的说明顺序，从整体上把握整个故宫的布局。
三、局部探究
四、拓展训练
当学生正陶醉在太和殿流连忘返的时候，教师对故宫进行总结。故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是*乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入世界遗产名录。此时学生不免对故宫博物院高超的建筑艺术赞不绝口，教师借此设置2个问题。一是通过思考交流让学生用精妙的语言来赞美故宫；二是设计说话拓展训练，让学生带领大家参观学校，同时发动学生为自己的学校设计校徽图案，激发对学校的热爱之情，从而完成本课的教学任务。
五、教学反思
通过本课教学设计，我认为成功之处在于注重了发挥学生学习的主动性，让他们充分参与，并能在教师有效指导下主动学习，基本实现了学生是学习的主体，教师是学生学习的指导者、组织者、促进者和支持者额达课堂教学模式，师生双方都能在自己明确的工作坐标中实现双边互动。但不足是由于教师过多的点拨，导致课堂上仍有牵着学生鼻子走的痕迹。今后还应注意精心设计相关问题，指导学生阅读，内化课文知识，激发学生学习语文的兴趣。
观故宫博物馆有感作文 第四十一篇
今天我参观了故宫。故宫旧称紫禁城。是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。1988年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。
一进故宫有四个大门，正门名为午门。午门后有五座精巧的汉白玉拱桥通往太和门。东门名东华门，西门名西华门，北门名神武门。
我调查了故宫的全景图，发现故宫宫殿的建筑布局有外朝、内廷之分。内廷与外朝的建筑气氛迥然不同。外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，是封建帝王与后妃居住之所。此外还有文华殿、武英殿、御花园等。
太和殿俗称金銮殿，在故宫的中心部位，是故宫三大殿之一。建在高约5米高的汉白玉台基上。
保和殿也是故宫三大殿之一，在中和殿后。
乾清宫在故宫内庭最前面。清康熙前此处为皇帝居住和处理政务之处。清雍正后皇帝移居养心殿，但仍在此批阅奏报，选派官吏和召见臣下。
交泰殿在乾清宫和坤宁宫之间，含天地交合、安康美满之意。
故宫面积72万平方米，共有各式宫室8千余间，是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑群。明清两代先后有24位皇帝居住在这里。1924年北京xxx后，被废黜的清末代皇帝溥仪出宫，1925年成立了故宫博物院。解放后，故宫进行了大规模的修缮，成为我国最大的国家博物馆。
今天，我参观了故宫。我了解了祖国的文化，了解了历史。今我还要了解，了解一切一切。只有这样，我才能了解中国，长大为我的祖国做出最大的贡献!
观故宫博物馆有感作文 第四十二篇
在我心中，有一座高贵的圣殿，那就是故宫。
我们来到故宫研学，过了故宫的正门——午门，一眼望去就是金水桥，桥的北面就是太和门了，从太和门向前走就是故宫的三大殿——太和殿、中和殿和保和殿。
太和殿是用来举办重大庆典的地方，皇帝即位、生日、婚礼和元旦等各种大典都是在这里举行。站在太和殿前，我眼前出现了一个画面：皇帝端坐在宝座上，面前跪满文武百官，他们齐呼“*万岁万岁万万岁”。多么威风啊！
太和殿后面是中和殿，这里是皇帝举行庆典前休息的地方。中和殿的后面是保和殿，古代的科举殿试就在这里举行。
皇帝和皇后嫔妃们生活的地方，主要是在乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。皇帝的家可真是富丽堂皇啊！
可是，在这么豪华的宫殿里，门前的狮子为什么有刀痕？那些传说中的金大水缸为什么是黑色的？这时老师跟我们说，是因为八国联军入侵故宫时，抢走了故宫里的很多宝贝，带不走的就毁掉。大水缸上面原来有一层金子，被他们用刀刮走了，才变成黑色的。听了这些，怒火在我的心中燃烧！我暗暗发誓，一定要好好学习，将来才能保卫祖国！
最后，我们走了神午门，回头一看，门上匾额写着“故宫博物院”五个大字。
故宫真是宏伟壮观啊！我们一定要好好保护它！
观故宫博物馆有感作文 第四十三篇
今年暑假，爸爸和我去参观举世闻名的北京故宫。
我们到达故宫的后门，买好票，请了一个导游，就进了雄伟的故宫后门。首先展现在我眼前的是一棵大槐树，听导游说当年崇桢皇帝就是吊死在这棵树上的。我们跟着导游继续走，到了坤宁宫。坤宁宫是皇妃住的地方。这里的风景更优美，绿草如茵，繁花似锦。这些房子大约有三米高，据说皇后就住在靠南方向的屋子里。对面是嫔妃住的西六宫，那里的屋子就相对要暗一些，小一些了。
穿过书斋，就到了乾清宫，这是皇上上早朝的地方，乾清宫的正前方摆着一张镀金做的精美的龙椅。龙椅上刻有许多龙，有的双龙戏珠，有的互相缠绕，真是维妙维肖。我抬头往上一看，墙上有一块大大的匾，匾上写着“正大光明”四个大字，每当上朝时，“正大光明”这块匾就面对着各位大臣，仿佛告诫这些大臣们：“凡是做事，都要正大光明的做。”我站在乾清宫中间，仿佛看到了当时的皇上和众位大臣商议朝政时的气势。随后，导游还带我们参观了中和殿、保和殿等地方，最后，就到达了故宫的正门。
走出正门，我再一次回首遥望着这座古老的宫殿，心里默默的祝愿着：祝愿祖国繁荣富强，一代更比一代强。
观故宫博物馆有感作文 第四十四篇
来到台湾的第二天，我们前往故宫博物院。
“台北故宫博物院是*著名的历史与文化艺术史博物馆，坐落在台北士林镇外双溪，从外观看，它是一座*宫殿式建筑，共四层，白墙绿瓦。据说这里收藏了包括清代故宫，沈阳故宫和原热河行宫等处旧藏之精华，以及海内外各界人士捐赠的文化物品，共65万件。”在乘坐大巴前往故宫的途中，我一边听导游的讲解，一边暗暗惊叹，哇，这么多宝贝啊！今天我可要大饱眼福啦！
走进故宫博物院，现代化的气息扑面而来，那些历史长河中沉淀下来的宝物，犹如穿越时光隧道的精灵，在此驻足憩息。在这些宝物中，最有名的'当属“肉形石”，“翠玉白菜”和“毛公鼎”了。“肉形石”为*四大奇石之一，咋一看，就像一块令人垂涎三尺，肥瘦相间的“东坡肉”。肉形石是一块天然形成的石头，无论谁初次看到必定都会认为这是一块栩栩如生的五花肉。“肉”的肥瘦层次分明，肌理清晰，毛孔宛然，表皮上还泛着光泽，我真想吃了它！“翠玉白菜”也十分逼真，据说这是光绪皇帝妃子瑾妃的嫁妆，“白菜”上还雕刻着两条虫子，寓意为瑾妃的清清白白和多子多孙。还有“毛公鼎”这是西周晚期的青铜器物，由做器人毛公得名。鼎的里面有铭文：完整的册命。肉形石，翠玉白菜和毛公鼎并称为台北故宫的“镇宫之宝”。
此外，还有很多很多著名的古董文物：婴儿枕，宝石红僧帽壶，莲花式温碗宋汝窑，五彩龙凤大盘，早春图……
故宫里的文物不仅多，而且寓意丰富，每一件宝贝都可以细细观赏好久，若不是时间不够，我真想一整天都呆在那里呢！下次有机会我一定还要再次前来游玩，争取把每样宝物都好好看一遍！我为祖国有五千年的灿烂文明而自豪！
观故宫博物馆有感作文 第四十五篇
第一说教材：
本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。
第二说学生：
首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。
第三，根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：
1.认识理解故宫的建筑布局及特点。
2.培养把握实物说明文空间顺序的能力。
3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
第四，根据教学目标确定以下教学重难点：
重点：
(2)文章总体结构：总—分—总。
难点：
(1)学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路;
(2)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
第五，从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：
1.运用多媒体课件激发学生兴趣。
2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。
第六，结合新教材特点以及学生特点设计学法。
1.通过朗读感知课文。
2.通过讨论协作梳理课文。
3.通过做小导游的片段作文练习深入理解课文。
第七，由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章，结合学生的实际，我设计了三个课时，我们现在就来看一看具体的课时安排。
全文安排2课时
第一课时：游踪介绍、说明顺序、课文结构。
重点：讲解落实重点段落;各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点。
第二课时：课文知识、能力及其情感培养的拓展以及对课*小结
重点：学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文、领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感。
第八，根据以上设计，今天我就来说一说，第一课时的具体安排。总的安排了九个教学步骤，如下：
(一)导入
(二)检查预习情况
(三)朗读并分析课文第一部分(1-2自然段)
(四)理清课文说明顺序
(五)完成课堂活动
(六)理清课文结构
(七)朗读第三部分(最后一自然段)
(八)小结
(九)布置作业
(一)导入
以一系列珍藏于故宫博物馆的珍品图片激起学生对故宫的好奇，从而引出课题。
(二)检查预习情况
检查生字词读音。
(三)分析课文第一部分
1.学生齐读课文1-2自然段。
2.学生自主介绍通过朗读课文1-2自然段所了解到的故宫。
3.演示课件，总体介绍故宫及简略介绍故宫四大门(午门、神武门、东华门、西华门)。
(四)师生一起理清课文说明顺序
1.根据图片及课文填写课后练习一中的图表。
观故宫博物馆有感作文 第四十六篇
故宫里的龙
*的故宫博物院闻名中外，而那里又是一个“龙的世界”，雕梁画栋、宫殿门窗到处都是，里面到底有多少龙呢?
有一位细心的*人仅仅数了一下太和殿的龙装饰，就有12654条龙。
太和殿中皇帝宝座上面有金漆雕龙19条，宝座后面的屏风上雕刻着79条，加上宝座下边的`金漆木台及其他摆设，一共有590条龙。
宝座两边，有6根盘龙金柱。宝座顶上，是一口藻井，正中是一条口含宝珠的巨大蟠龙，深井四周飞腾着16条金龙。大殿的天花板上，画满了金龙图案，共计3909条彩龙，光彩夺目。
大殿前后有40扇大门，每扇门就有5条木刻雕龙，再算上门和窗上画的龙，共有3504条龙。
故宫一共有9000多个房门，那么，整个故宫又有多少龙呢?真是数也数不清了。
观故宫博物馆有感作文 第四十七篇
一、这堂课成功的地方：
1、《故宫博物院》一文，文章思路很清晰，它是按游览者参观故宫的顺序，由南到北依次介绍说明，因此在教学中基本完成了教学任务，学生学后对文章的结构、顺序一目了然。
2、密切联系学生的学情，讲说明文没有陷入枯燥的僵局，遵照“文史不分家”的经验之谈，把故宫博物院放置于*封建王朝顶峰时期的文化背景之上，为相对积累匮乏的学生补充了大量有益的人文历史知识，提升了学生的文化素养，对他们是一种良性的熏陶，同时也激发了他们学习说明文的兴趣。授课台风洒脱大气，课堂环节的衔接自然流畅，在课堂上营造出“故宫”的一点氛围。
3、通过一组故宫图片给学生以直观的印象，让学生能够深入课堂情境，激发学生阅读的兴趣，从而实现了本篇说明文语言准确而生动的特点的教学。
4、文章向读者介绍了故宫建筑群的规模、特点、布局等，详略分明得当。我在对学生的口头介绍中对叙述的详略进行了知识的梳理，学生掌握较好。
5、在不枯燥、不*板的授课过程中能够兼顾对于说明文基础知识的巩固，例如：说明方法、说明顺序、说明文结构。温故而知新。
6、设置了适当的讨论环节和课后思考题，激发学生的探索欲，引导学生积极思考。各个课堂环节间穿针引线的语言运用还算得体，导入和小结有一定的文采和思想性。
二、这堂课需改进的地方：
1、由于做公开课我担心一课时完成不了，在实际教学中，我的课堂设计完成前半部分显得紧凑，还需要更优化，更合理。
2、对于学生的预习工作安排得还不够到位，读课文的遍数还不够，以致学生对文本的体味还不够深，课文里一些细节没有捕捉到，从而在课堂上思考、发言受到了一点点限制。
3、讲课要更好地做到详略得当、文理并茂和文情并茂。
4、课件要做得更加精美，运用链接来给学生带来更美的感受，做到课文、课件、讲课呼应起来。
5、要更好地鼓励和激发学生的参与热情，在学生回答问题后应及时给予鼓励性的点评，不要轻易地否定一个学生地回答，要更加讲究点评的说话方式。
6、在学生回答问题前，应让学生更充分地思考，这样回答问题的质量就会更高。一些环节可以转换成让学生当堂说出，对于临下课几分钟的处理可以更加随机应变，变成处理一下《目标检测》上的部分重点习题。
观故宫博物馆有感作文 第四十八篇
《故宫博物院》选自人教版八年级上第三单元第十四课，是考查的重点篇目，文章原是一篇导游词，按照参观故宫的顺序开展讲解，详略得当的讲解让人印象深刻。
一、说教材
《故宫博物院》一篇典型的事物说明文，说明的对象是故宫。本文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫主要的建筑及其布局和功能。学生不仅可以从中获得对故宫布局的基本了解，同时也激发了学生去参观故宫的热情，感受传统建筑艺术的对称之美。
二、说学情
八年级的学生对于说明文并不陌生，之前也积累了许多关于说明文的知识，但是八年级学生的空间概念不是很强，有很多学生没有亲自去过故宫，所以在理解这篇文章时还是存在一些难度，需要教师适时的引导。
三、说教学目标
根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：
【知识与能力】认识了解故宫建筑的布局和特点。
【过程与方法】过学*本文重点突出，详略的得当的写作方法，提高学生描写复杂事物的能力。
【情感态度与价值观】开阔学生的眼界，激发学生对传统建筑艺术的自豪感。
四、说教学重难点
根据教学目标我确定的教学重难点是：
【教学重点】理解故宫建筑的布局和特点。
【教学难点】掌握详略得当总分结合的写作手法，并体会故宫的建筑之美。
五、说教学方法
小组合作探究法、品读感悟法。
六、说教学过程
（一）导入新课
我将运用视频导入，播放故宫博物院的视频资料，学生通过观看视频，对于故宫有了一个初步的了解，并且能够激发学生的学*兴趣，为下面的教学做好铺垫。
（二）整体感知
观故宫博物馆有感作文 第四十九篇
《故宫博物院》是按照参观顺序，采用移步换景的方法详略得当的介绍了故宫的主要建筑，展示了中华民族的文化瑰宝，表达了对故宫的热爱和赞颂。文本并不难，但说明文一向不太受学生欢迎，没有波澜起伏的故事情节，不够吸引学生。这恐怕就是一个难点，难以上出彩来，会使得这堂课在全校所有公开课里暗淡无光。经过几番斟酌和与师傅苏老师的讨论商量，我把课堂教学目标定为：1、积累字词，掌握它们的音、形、义；2、围绕“太和殿”阅读，掌握空间顺序说明事物的写法；3、学习本文详略得当、重点突出的写作方法；4、了解*传统建筑艺术的独特风格和巨大成就，激发学生的民族自豪感。教学重难点定为：1、理清本文的说明顺序。2、以太和殿为例，把握本文有详有略、重点突出的写作方法。
回想这堂课教学设计还不够精心。有些枝节，无关紧要，大可以删去。如通读课文后，要学生回答问题，我设置的问题大多过于简单，学生一看便知。张老师批评说这样的问题大可以不要设置，要提一些有思考价值的问题，引导学生去思考，这样的课堂才是有效；虽然课堂看上去热闹，实际上学生没有学到知识，没有开动脑筋，不可取；要把学生放在自己的心里，想想他们可能有问题。张老师批评极是，因为担心学生冷场，给听课老师留下不好的印象，所以故意设置一些较简单的问题，让学生容易回答，制造一种貌似热闹的气氛，没想到我这小伎俩，被张老师一眼看穿。再让我上这一课，我想大刀阔斧，删减枝节。初读课文时，就应让学生理清课文说明顺序，不要那些简单的问题。然后让学生找出故宫的整体特征，让学生理解为什么以太和殿为重点，再分析5-8段，找出能反映太和殿特征的语句，太和殿的特征就可以反映整个故宫的特征。最后让学生当导游介绍太和殿，此前，我还是给学生讲方位词和立足点，并以第六段为例。之后我应展示太和殿图片，学生虽然学过课文，但显然空间想象力没那么厉害，还是应当有直观形象，学生才好介绍。这样应该更为简练紧凑，重难点突出。
课后我反思，除了教学设计不够完美，我的专业素质有待提高，课堂驾驭能力有待提高。课堂驾驭能力是我所欠缺的，别人的课堂往往能从冷场到热场，而我的课堂往往相反。这应当与教师有关。回顾这堂课，对于学生的回答，我尽量予以评价，并尽量从细处着手。但学生一旦冷场，或者回答不出来，我往往缺乏热情洋溢的鼓励来调动学生的学习热情和积极性。这可能与我的比较冷的性情有关。在引导学生思考回答时，往往做得不够，这可能与我*常较少思考学生的想法和较少不断设置小问题细问题有关。因此课堂学习氛围不够热烈，回答问题不够积极。日后我需要多站在学生的角度，思考学生的想法，思考他们的重难点，分解问题，设置小问题，多培养自己的引导能力和调控课堂能力。
观故宫博物馆有感作文 第五十篇
课文是按照参观顺序，采用移步换景的方法详略得当的介绍了故宫的主要建筑，展示了中华民族的文化瑰宝，表达了对故宫的热爱和赞颂。文本并不难，但说明文一向不太受学生欢迎，没有波澜起伏的故事情节，不够吸引学生。
回想这堂课教学设计还不够精心。有些枝节，无关紧要，大可以删去。课堂设置了让学生代入导游身份来自学课文，虽然课堂看上去热闹，实际上学生没有学到知识，没有开动脑筋，不可取；要把学生放在自己的心里，想想他们可能有问题。再让我上这一课，我想大刀阔斧，删减枝节。初读课文时，就应让学生理清课文说明顺序，不要那些简单的问题。然后让学生找出故宫的整体特征，让学生理解为什么以太和殿为重点，再分析5-8段，找出能反映太和殿特征的语句，太和殿的特征就可以反映整个故宫的特征。
课后我反思，除了教学设计不够完美，对学生的了解与课堂驾驭能力有待提高。许多学生从未到过故宫，甚至对故宫了解十分有，这不可避免。回顾这堂课，对于学生的回答，我尽量予以评价，并尽量从细处着手。日后我需要多站在学生的角度，思考学生的想法，思考他们的`重难点，分解问题，设置小问题，多培养自己的引导能力和调控课堂能力。既然教授这一节课，就要让学生感受到中华文化的魅力，感受到劳动人民的智慧，由衷的产生民族自豪感，要让说明文生动起来，让每个学生以故宫为骄傲，都想到故宫去，他们虽小，不能很好理解，但这种文化共鸣需要尽早培养。
