教师作文(优秀6篇)
教师作文 篇一
如何有效提高学生写作水平
写作是学生语文素养的重要组成部分，也是考试中常见的考核形式。然而，许多学生在写作方面存在着各种问题，如语言表达不清晰、逻辑不严谨、观点不鲜明等。作为一名教师，我们应该如何有效地提高学生的写作水平呢？
首先，我们要激发学生的写作兴趣。学生对写作没有兴趣，往往是由于觉得写作枯燥无味，缺乏乐趣。因此，我们可以通过丰富多彩的写作活动，如写作比赛、写作展示等，来激发学生的写作热情，让他们乐在写作中。
其次，我们要注重写作教学的实效性。在写作教学中，我们要注重培养学生的实际写作能力，而不是空洞的理论知识。我们可以通过引导学生进行实际写作练习，如写日记、写感想等，让他们在实践中提高写作水平。
再次，我们要关注写作指导的个性化。不同学生在写作方面存在着不同的问题，我们应该根据学生的实际情况，有针对性地进行指导。例如，对于语言表达不清晰的学生，我们可以给予更多的语言表达训练；对于逻辑不严谨的学生，我们可以重点训练他们的逻辑思维能力。
最后，我们要鼓励学生多读多写。阅读是提高写作水平的重要途径，只有通过阅读，学生才能积累丰富的词汇和语言表达能力，才能有更多的素材进行写作。因此，我们要鼓励学生多读好书，多写作文，不断提高自己的写作水平。
总之，提高学生的写作水平是一项长期的任务，需要教师和学生的共同努力。只有通过不懈的努力和实践，学生的写作水平才能得到有效提高。
教师作文 篇二
如何引导学生写好记叙文
记叙文是学生常见的一种写作形式，也是考试中常见的题材。然而，许多学生在写记叙文时存在着各种问题，如故事情节单一、语言表达平淡、情感表达不足等。作为一名教师，我们应该如何有效地引导学生写好记叙文呢？
首先，我们要注重培养学生的故事思维能力。记叙文是一种讲述故事的写作形式，因此学生在写记叙文时，需要具备一定的故事思维能力。我们可以通过讲故事、看故事、写故事等方式，来培养学生的故事思维能力，让他们能够有条不紊地展开故事情节。
其次，我们要注重语言表达的生动性。记叙文是一种注重情感表达的写作形式，因此学生在写记叙文时，需要注重语言的生动性，让读者能够身临其境，感同身受。我们可以通过引导学生使用生动的词语、丰富的修辞手法等方式，来提高记叙文的语言表达水平。
再次，我们要注重情感表达的真挚性。记叙文是一种表达情感的写作形式，因此学生在写记叙文时，需要表达真挚的情感，让读者能够感受到作者内心的真实感受。我们可以通过引导学生回忆生活中真实的情感经历，来提高记叙文的情感表达水平。
最后，我们要鼓励学生勇于创新。记叙文是一种自由度较高的写作形式，学生可以根据自己的兴趣和经历进行创作。因此，我们要鼓励学生在写记叙文时，勇于创新，敢于表达自己独特的见解和情感，不拘泥于传统的写作方式。
总之，引导学生写好记叙文是一项重要的教学任务，需要教师细心指导和学生的不懈努力。只有通过不断的实践和反思，学生的记叙文水平才能得到有效提高。
教师作文 篇三
如果说妈妈是无么的，那么教师就是伟大的，如果说我们是花朵，那么教师就是园丁，绿叶和泥土。无论教师是什么，他们都把人生中最美好的时光献给了我们，哺育我们成长。
教师，您教导我们要追求真、善、美，其实，在学生心目中，您正是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
教师，有人把你比作蜡烛，有人把你比作粉笔，还有人把你比作露珠，可我要说，您是一位伟大而平凡的人，平凡的是您的职业，伟大的是您的人格。
每天，我们都能够看到老师那亲切温和的面庞，听到那语重心长的谆谆教诲，也能看到老师那废寝忘食伏案工作的身影。可以说，为了我们更好地学习，为了我们更健康地成长，在我们的身上，我们敬爱的老师已经付出了几乎全部的热情!
是的，微薄的工资，你们不在乎;繁重的工作，你们不在乎;别人偶尔鄙视的眼光，你们还不在乎。可是，当我们的成绩差了，或者是生病、受伤了，你们就在乎起来。跑前跑后，担心害怕，为我们补习功课，问寒问暖，怕影响了我们哪怕是片刻的学习。而你们，却怎么很少关心过自己?每到这时候，我总是在心里问：“老师，您吃了那么多的苦，受了那么多的累，到底是为了什么?”
“是为了你们学得更多的知识，是为了你们更健康地成长!”
教师作文 篇四
清晨，秋阳刚刚升起，秋阳的光耀向一层金黄色的轻纱笼罩着大地。许多同学都拿着鲜花，有淡红的，淡紫的，淡黄的，它们沐浴在秋风的阳光下，被秋风堵上一层金黄的边，那金边还一闪一闪的，多美啊！它们一个个昂首挺胸，还透着几分清高，多像我们的老师啊！这时，一个身影在秋阳的照耀下，只见他背着书包，穿着小腹，小辫子扎着粉红色的结，她在花店里精心选了一大把花儿，匆匆向学校走去。她是谁呢？她就是我。
我怀着喜悦的心情走进了办公室。一进去，下了我一跳，这么早，老师的桌上就摆满了鲜花和礼物。老师的两颊像绯红的云彩，眼角的纹就像盛开的菊花。当我和同学送花时，老师的嘴角像上挑起，心中无限的喜悦满溢在嘴上。老师要和我们照相，当老师抱着我时，我感到了老师的那种喜悦，那种温暖。
还记得，老师的微笑，她曾经为了我们付出了多少，留了多少汗，多少时间啊！可以说，这是我见过老师最灿烂的笑容。见到老师的笑容，我也很开心。
下午，我从老师的窗子里看到，一缕缕的阳光射进了办公室，洒在了老师的桌上，把老师的相框，老师的笔筒变成了黄色，连他的眼镜上也给镀上了金黄色。老师一坐下，那一束束花跃入了她的眼帘。她凑进花儿们吸了一口，伴着花香，她笑了，笑的是那么开心，那么满足。
教师作文 篇五
早上，一束温暖的阳光照在一座小学校里，在一个开满野花的角落，有一个敞开的窗户。里面空无一人，浅蓝色的纱帘渗透着早上柔与的风，似一个穿着浅蓝色纱衣的仙女在风里自由飞翔，衣袂飘飘。
那是一间教师的办公室。
里面靠墙摆放着一张茶色的办公桌，桌上有台历、地球仪与一瓶墨水，还有一个黑色的雕花笔筒与一本语言课本，课本上放着一副褐色的老花眼镜。看来这个教师是一位辛勤的园丁，燃烧了自己，却照亮了别人。
艾儿是一位五年级的学生，这位辛勤的园丁正是教她的语文老师。她从不远处背着书包走来，手里捧着两束带着晨露的野菊花，一黄一紫，香气扑鼻。
她轻手轻脚地走向老师的窗口，先是探出头小心地往里头看了一下，见没有人，便绽开了笑容，心里好似藏着什么秘密。她要干什么呢？
只见她伸出手，踮起脚，把两束野菊花小心翼翼地插进老师的笔筒里，生怕碰倒了老师的东西。然后，才放心地把手收了回去。这时，她想着一会老师回办公室时，看到这束露珠闪烁的野菊花时，一定会意外并感到喜悦的。
她甜甜地笑着，脸上流露出纯真的笑容，她那充满童真的小脸蛋，白晰里透着粉红，显得多么的可爱。
她转过身，带着愉快的心情往教室的方向走去，胸前鲜艳的红领巾在微风里飘荡。这一天，正是教师节。
教师作文 篇六
今天是一年一度的教师节，也是的一个属于老师自己的节日。今天早上，收作业的时候，我们班大部分同学都捧来了自己用心做的礼物，当然也有些礼物是买的。当我们送完礼物的时候，我想起昨天广播室的同学说的一句话，“今天是教师节，送给老师的礼物是上课认真听讲，作业写工整，积极举手发言，做一天的乖学生!”
上午第四节课的时候，崔老师在班上举行了教师节庆祝活动。崔老师很幽默的说：“第一个节目，崔老师发糖。”我们很多同学都很好奇，崔老师哪来的那么多糖啊?崔老师说这些糖是同学们送给她的，她要把这些糖分给同学们。同学们都坐的端端正正，崔老师先叫了几个同学，我们七个小记者就在后面拍照。崔老师又用幽默的口气说：“把我拍的好看点，不好看我不要!”最有趣的是，崔老师让每个拿到糖的同学都给她站在一起拍照，我们几个小记者都争先恐后的拍照。
班上的同学都发到糖了，崔老师问：“谁还没有糖?”我们七个小记者都高高的举起了手。我们也都拿到了巧克力。分到糖后，大家都很开心，所以都是笑呵呵的。
之后，我们小记者采访没有吃糖的同学。很多同学都说，他们想跟爸爸妈妈一起分享。
还有几个同学拿了糖摆了奇怪的动作，让我们给他们拍照。段浩文把巧克力塞到自己的嘴巴里，小记者们争着抢着给他拍照。
这一天过的很圆满，大家过的很开心，崔老师也很开心!这一天是最快乐的一天。在我们心中，这是最难忘的教师节!
