作文写作基础教学(经典3篇)
作文写作基础教学 篇一
作文写作一直是学生们学习中的一个重要环节，但是许多学生在写作文时常常遇到困难。为了帮助学生更好地掌握作文写作基础，教师们需要采取一些有效的教学方法。
首先，教师应该注重对学生基础知识的巩固。在学生掌握了一定的语法、词汇等基础知识后，才能更好地展开写作。因此，教师可以通过课堂讲解、练习题等方式帮助学生巩固基础知识，为他们的写作打下坚实的基础。
其次，教师还应该引导学生多读多写。阅读是写作的源泉，只有通过大量阅读，学生才能积累丰富的词汇和表达方式，从而提高写作水平。同时，教师可以设计一些写作练习，让学生通过实践不断提升自己的写作技巧。
另外，教师还可以通过讲解范文的方式帮助学生提高写作水平。范文是学生学习的榜样，通过分析范文的结构、语言运用等方面，学生可以更好地理解写作的要领，提高自己的写作能力。
总的来说，作文写作基础教学是一个系统性的过程，需要教师和学生共同努力。只有通过不断学习和实践，学生才能在作文写作中取得更好的成绩。
作文写作基础教学 篇二
作文写作是学生学习中的重要环节，但是许多学生在写作文时往往感到困难。为了帮助学生更好地掌握作文写作基础，教师们需要采取一些有效的教学方法。
首先，教师应该注重培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对写作有浓厚的兴趣，才能更主动地去学习和实践。因此，教师可以通过设计生动有趣的写作题目、鼓励学生分享自己的写作经验等方式，激发学生的写作兴趣。
其次，教师还应该注重写作技巧的训练。写作技巧是写作的灵魂，只有掌握了一定的写作技巧，学生才能写出优秀的文章。因此，教师可以通过讲解写作结构、语言运用等方面的知识，帮助学生提升写作水平。
另外，教师还可以通过组织写作比赛等形式，激发学生的写作热情。写作比赛不仅可以锻炼学生的写作能力，还可以增强学生的竞争意识，激发他们更多地投入到写作中去。
总的来说，作文写作基础教学需要教师和学生共同努力，只有通过不断学习和实践，学生才能在作文写作中取得更好的成绩。希望教师们能够通过不懈的努力，帮助学生更好地掌握作文写作基础，取得更好的成绩。
作文写作基础教学 篇三
作文写作基础教学
要想学好作文就需要多看、多写、多练习，下面是小编为大家收集的关于作文写作基础教学，欢迎大家阅读!
一、用眼去学会观察，提高写作的兴趣。
观察是对事物的感性认识。生活中，因为学生缺乏这方面的认识。故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的。常言道：“创作于生活而又高于生活”。鲁迅曾说：“学习作文，第一须观察!”这就充分地说明了观察对写作的重要性。我们要从正面引导学生去观察和接触事物，注重学生观察能力的培养，使观察成为写作的第一手资料。那么，学生便水到渠成地写出真人真事，抒发出真情实感来。
观察不仅局限于“用眼看”，还用耳聆听，用身体去体会。
二、用口来学会说话，激活写作的表达能力。
说话是口语教学的实施，亦是口语教学的最终目的。新课标特别强调了口语交际的重要性。因此，我们要给学生创造说话的动机和机会，叫学生学会学语言，用语言。说话锻炼的方式很多，在生活中，笔者常从一下几点做起，收益甚多。其一，巧设课堂疑问，训练学生“答疑”的机会。多鼓励学生发表意见和见解，充分调动学生的`积极性。其二，创设课堂情境，让学生在角色中“扮演”中说话。注重学生讨论。其三，图文并茂，让学生利用客观情景做“导游”者。启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。其四，针对突发事件，让学生有所“议”。从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。培养学生的说话方法是多种多样的，我们应全方位多角度地给学生创造机会。
三、用手学会练笔，感染写作的动力。
矛盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，把你所见所闻所为所感随时记录下来……”的确，平时让学生多写日记，多写感言，多抒情议论，大到新闻论坛，小到遣词造句，灵感观后录等。久而久之，学生的语言也通顺了，素材也就丰富了。不但有话可说，而且越说越精了。不仅如此，我们在优化设计上给学生予以练笔，“临摹”写法上练笔，插图引发上指导练笔等。
四、用心学会推敲修改，领略写作的方法技巧。
写作中的推敲和修改，是写作灵感的源泉。常人说：“三分写七分改”;美国作家柯德说过：“我的作品不是写出来的，而是改出来的。”鲁迅说过：“作文没有什么秘诀，要说有，那就是多写多修改。”可见修改的重要性。教师要引导学生用心领会琢磨、修改。从字、词、句、段、篇，立意，语言特点、谋篇布局、手法结构等诸方面进行修改，学生从而从消化到整合，竟而达到“随模铸器”，写作便不失谱了。
五、用脑去学会联想，提升写作能力的提高。
在真情实感的同时，展开丰富合理的想像，习作会更生动形象。诸如看图作文，命题作文，材料作文等等。但是，联想的并非是胡思乱造，凭空设想，而是想像其隐藏的侧面或背景。中国教育学会“十一五”科研规划重点课题说道：“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”是手脑演写作文系列教程之一。发展儿童的观察、表达、想象、抽象思维等综合能力的训练，尤为重要!
如何提高写作的兴趣，让学生不但有话可说，而且说的精，形象生动，下笔形如汩汩流水，就要注重观察、说话、练笔、修改、联想式的综合改进，就要用眼、口、手、心、脑相结合的感官活动。
