豆芽菜的阅读题及答案(精简3篇）
豆芽菜的阅读题及答案 篇一
豆芽菜是一种常见的蔬菜，富含维生素C和纤维素，对人体健康有很多好处。下面我们来看一些与豆芽菜相关的阅读题及答案。
1. 豆芽菜的生长周期是多久？
答：豆芽菜的生长周期通常为5-7天。
2. 豆芽菜的营养价值主要体现在哪些方面？
答：豆芽菜富含维生素C、维生素E、纤维素和蛋白质，对增强免疫力、促进消化和美容养颜都有很好的效果。
3. 豆芽菜的种植方法有哪些？
答：豆芽菜的种植方法主要有水培和土培两种，水培是在水中种植，土培是在土壤中种植。
4. 豆芽菜的适宜生长温度是多少？
答：豆芽菜的适宜生长温度为15-25摄氏度。
5. 豆芽菜的食用方法有哪些？
答：豆芽菜可以生吃、炒菜、煮汤等多种方式食用，口感爽脆，营养丰富。
通过以上问题及答案，我们可以更深入地了解豆芽菜的生长特点、营养价值和食用方法，希望大家都能多多食用这种健康美味的蔬菜。
豆芽菜的阅读题及答案 篇二
豆芽菜是一种营养丰富的蔬菜，常常被人们用来做各种美食。下面我们来看一些与豆芽菜相关的阅读题及答案。
1. 豆芽菜的种植季节是什么时候？
答：豆芽菜适合在春季和秋季种植，气温适宜，有利于豆芽菜的生长。
2. 豆芽菜的种植容器有哪些要求？
答：豆芽菜的种植容器要选择通风透气、透光性好的容器，以利于豆芽菜的生长。
3. 豆芽菜的营养成分有哪些？
答：豆芽菜富含蛋白质、维生素C、维生素E、胡萝卜素等营养成分，对健康有很多好处。
4. 豆芽菜的常见病虫害有哪些？
答：豆芽菜的常见病虫害有霉病、蚜虫、叶蝉等，需要及时采取防治措施。
5. 豆芽菜的食用禁忌有哪些？
答：豆芽菜不宜生吃，因为生菜容易滋生细菌，炒熟或煮熟后再食用更安全。
通过以上问题及答案，我们可以更全面地了解豆芽菜的种植、营养成分、病虫害防治和食用禁忌，希望大家在享用豆芽菜美食的同时，也能注意保护好自己的健康。
豆芽菜的阅读题及答案 篇三
关于豆芽菜的阅读题及答案
豆芽菜
学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸边的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐着一排排晨读的学生，朝阳照着在水中的影子，温暖着那朗朗的书声；傍晚，孩子们在溪边散步、漫谈，谈过去、现在和将来，谈这大山以外的世界在我们这条件极差的山乡中学，有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福!
更有趣的是每年春天，沙滩上到处埋着豆子，这里一窝儿，那里一窝儿，顺着河岸足足有半里路，那是孩子们生的豆芽菜。春天，青黄不接，正是菜荒，山里的中学生全是寄读，带啥吃啥，他们便在这沙滩上生产度荒的蔬菜。
这实在是个好法子。不几天，沙滩上便到处冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一丛一丛的'。散步虽不方便，但使你感觉到一种生气，一种力量，一种希望，你心中仿佛也在萌生起一片生机。
这个时节，怕的是下雨。溪水涨起来是极快的，大雨一来，不消半个时辰，清澈温柔的小溪便会变得浑浊凶猛，会把沙滩上正在生长的豆芽冲走。倘是碰上这种时候，孩子们就要咽几天没有菜的饭了。
这天上午，学校组织年级语文测验，我在自己班上监考。考试刚开始不久，一股股凉风便从窗子外灌进来，不一会儿就下起了大雨。
窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙
溪水变浑了，涨高了，再有一会儿，就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜，孩子们就又要过苦日子，虽然他们默默地咽着无菜的饭，仍然会刻苦地读书，但他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子。
这时却没有一个孩子请假，甚至没有一个孩子抬头看我。
同学们，快去把豆芽菜扒回来。我终于这样决定，我来不及请示学校。
孩子们去了，抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，可奇怪的是大多数同学最后三大题都没有做，是时间不够吗?不是。
我找来班长询问原因，他说：只有我们班去抢了豆芽菜，怕别的班同学说你放我们出去了，互相商量作了弊，考好了反会给你添麻烦，所以好些同学故意没做完。
你们商量过了吗?
没商量。班长是个老实的孩子，他是不会说谎的。
这次测验由于我们班上的特殊情况学校决定重考。当我把这个消息在班上宣布时，几个女孩哭了。
我或许是个失职的监考老师，重考时学校没有派我监考。考试结果大大出乎我的意料，我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了。
领导要我介绍抓质量的经验。我怎么说呢?说实在的，我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜。他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗?
小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的
1联系前文，解说文中划线句的特殊情况指的什么?
2文末作者说：我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜，他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗?你认为这是不是经验?它说明了什么?
3豆芽菜的故事可以给我们什么启示?请至少说出两种。(每种用一句话概括)
参考答案：
1。特殊情况指的是：中途为了抢豆芽菜监考放学生出去
2。是一种经验，相互理解
3。作为老师，如果能理解学生，学生就会去考虑老师的外境；
理解是相互的，有付出就会有回报。
