艺术的作文【精彩6篇】
艺术的作文 篇一
艺术是一种表达情感、传递思想的形式，它可以通过绘画、音乐、舞蹈等多种方式展现出来。在我看来，艺术是一种无声的语言，可以让人们在沉默中感受到最深的情感。
首先，绘画是我最喜欢的艺术形式之一。每一幅画作都是艺术家心灵的抒发，可以通过色彩、线条和形状来表现出不同的情感和思想。我喜欢在画廊里悠闲地欣赏一幅幅作品，感受到艺术家的独特视角和情感表达。有时候，一幅画作可以让我感受到无比的震撼和共鸣，让我对生活和世界有了更深刻的理解。
其次，音乐也是我喜欢的艺术形式之一。音乐是一种无需言语的沟通方式，可以让人们在听觉中获得愉悦和安慰。每一首歌曲都有自己独特的旋律和情感表达，可以让人们在不同的情绪中流连忘返。我喜欢在晚上闭上眼睛听着音乐，让心灵在音符的律动中得到舒缓和放松。
总的来说，艺术是一种让人们心灵得到滋养的方式，可以让人们在繁忙的生活中找到一丝宁静和安宁。无论是绘画、音乐还是其他形式的艺术，都可以让人们感受到美与真实的结合，让我们对生活有更深层次的思考和体验。艺术让我们看到了世界的多样性和美好，让我们在忙碌的生活中找到了一丝慰藉和激励。让我们珍惜艺术，让它成为我们生活中的一部分，让我们的心灵因为艺术而得到滋润和升华。
艺术的作文 篇二
艺术是一种超越语言的表达方式，通过不同形式的艺术作品，人们可以传达情感、思想和价值观。在我看来，艺术是一种独特的沟通方式，可以让人们跨越文化和语言的障碍，共同感受到美的力量。
首先，舞蹈是一种充满活力和感染力的艺术形式。舞蹈可以通过身体的动作和姿态来表达情感和故事，让观众在观赏中感受到节奏的魅力和舞者的激情。我喜欢在舞台上看着优美的舞蹈表演，感受到舞者们独特的韵律和表达方式，让我对舞蹈艺术有了更深刻的理解和欣赏。
其次，戏剧是一种可以通过演员的表演来传达情感和故事的艺术形式。戏剧可以通过舞台布景、服装和台词来营造出不同的场景和情感，让观众在戏剧中沉浸其中，感受到故事的魅力和情感的冲击。我喜欢在剧院里观看精彩的戏剧表演，让我感受到演员们的演技和情感表达，让我对戏剧艺术有了更深刻的认识和欣赏。
总的来说，艺术是一种让人们跨越文化和语言障碍的表达方式，可以让人们在观赏中感受到美的力量和情感的传递。无论是舞蹈、戏剧还是其他形式的艺术，都可以让人们感受到艺术的魅力和力量，让我们的生活更加丰富多彩。让我们珍惜艺术，让它成为我们生活中的一部分，让我们的心灵因为艺术而得到启迪和升华。
艺术的作文 篇三
在这如火的夏日中，我们学校一年一度的艺术节马上就要开始了，为了这些活动同学们可做了不少准备。
开幕的前几周，各班都在为艺术节上大显身手加紧排练。各种节目层出不穷，例如合唱，歌曲，舞蹈，朗诵等等。我们班的节目是舞蹈《同桌的你》，为了这个节目同学们可是牺牲了自己的很多学习时间。听说这次的艺术节上还有老师我们都很期待，她们在舞台上的上风采。还有书法作品比赛，泥塑比赛，让整个校园充满艺术气息。
在同学们的期待和紧锣密鼓的排练中，我们的校园文化艺术节终于要开幕了！
同学们入座，主持人就位。在主持人的带领下我们的艺术节正式开幕！也许是艺术节的原因，夏，已不再那么炽热，而是伴些许清凉的风。一个个精彩的节目轮番上演，一台机器进行时况转播。令同学激动的第一个节目是四位老师的合唱，我们万万没有想到教育我们的老师居然唱起歌来这么好听，同学们整齐的挥舞着手中的荧光棒，完全融入到了这场表演中。
一个个节目陆续演完，终于到了我们班级的舞蹈，同学们都情不自禁的站了起来，台上和台下同学用眼神交流着，这才是五班。过了很久又到了老师们的节目，一如既往的精彩。这次艺术节会让同学们明白一个道理：我们的不仅在讲台上了有自己的风采，在舞台上亦是，而且会更加耀眼、夺目。
精彩的节目会让时间变得很快，转眼间就到了我们校园合唱团的表演，《草原迎宾曲》和《梨花又开放》唱出了我们草原儿女独特味道。艺术节临近尾声，节目已经演完了大半，有到了我们有比较期待的节目，舞蹈《EiEi》让整个校园有沸腾起来，富有节奏的音乐让我们情不自禁的晃动起来。
夏日的晚风轻轻拂过，我们的校园文化艺术节完美闭幕，也给我们留下了深刻的印象，让我们久久不能忘怀……
艺术的作文 篇四
一、还学生自由的空间
在课堂上，要尽量让学生多参与，多给他们创造时机，营造自由学习的空间、想象与活动的空间，去发挥他们的特长，表现他们的个性。根据教学内容拓展教学空间，少给孩子条条框框束缚的东西，少一点示范性的东西，多给孩子一点自由的想象空间。把学习方式和学习内容也还给学生，尽可能地给他们提供更多的学习机会，最大限度的激发学生的学习兴趣，激发他们的创造力。相信只要给学生一个自由开放的空间，他们定会给你一个出人意料的惊喜。
二、学会授权，省事省心
美国通用电气公司总裁杰克.韦尔奇有一个著名的管理理论——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必须进行合理的委任与授权。这个理论也同样可以应用到课堂管理中。在班集体中，老师应该放一点权力给学生。如果我们经常怕这怕那，不敢放手让学生去策划、组织活动，凡事都亲力亲为，就好像扶着小孩走路一样，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很难自己学会走路，学会奔跑。而教育中的授权就是老师对学生的一种信任，被授权的学生会认识到老师对自己的信赖，从而大大激发他们的创造性、主动性。所以，我在日常的教育教学中，就会多提供一些机会、多创造一些条件让我的学生去参与，不要怕他们会失败。只有让他们从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。
三、既“放得开”，又“收得拢”
在课堂管理中，所谓“放”，就应该给学生创造能够展示自我、启迪思维的环境和氛围，允许学生自由想象。应该尊重学生的思维成果，改变过去在统一、规范的要求掩盖下，忽略学生个体的存在及限制学生在课堂上发言、质疑、提问权利的现象，调动学生主动、愉快学习的积极性。所谓“收”，既结合学生学习的需要和教学目标的要求，采取灵活多样的方法，肯定学生创造性思维成果，激励学生的“闪光点”，挖掘和点燃学生的智慧火花，并对不同意见和不同结论通过比较与鉴别，引导、矫正学生对问题的认识，纠正理解上的偏差。教师要有在“小”课堂中寻找“大”智慧的意识，只有真正理解教育，才能改变教师课堂上的教育教学行为，才能真正做到：即“放得开”又“收得拢”。
通过本书的阅读和借鉴，总结了有效课堂管理的以下方法
1、打好爱的底色：能时常站在自己童年的角度理解当下的孩子；通过观察自己孩子的成长，将心比心地看待学生，多发现孩子的优点，孩子是我们眼中的全世界；如果下节课是我的课，下课铃一响我就有想立刻冲进班级和孩子们待在一起的冲动。
2、创设安全的课堂气氛。
3、充满自信与激情走进课堂。充满激情、自信、阳光走进课堂，因为情绪是可以传染的。
4、让学习变得容易。
（1）抓住教材的核心要点和学生的学习心理。
（2）会用最简洁、明晰的语言把核心内容讲清楚。
（3）善于把复杂问题简单化。
艺术的作文 篇五
拿上二等奖的奖状，心里无比的自豪，因为这是我第一个艺术类的很高荣誉。抱着荣誉证书，我想起了教我画画的潜水艇老师。
潜水艇是我们给他起的绰号，当然他也总如潜水艇般神出鬼没。每次到他那儿去画画，我都十分兴奋，因为又可以大展拳脚了！潜水艇老师的宗旨是鼓励学生，艺术创想。我也不例外，每每听到老师的夸奖，我都兴奋得要命。老师画画的时候也挺特别的，他总是搜一大堆的资料，然后一幅一幅耐心给我们讲解。画的时间并不多，但想象却飞快地飞了出去，灵感总是源源不断闪过，看到我们的夸夸其谈，潜水艇总是笑笑，然后就让我们把思维搬到纸上。
当然，我们也有想不出来的时候，潜水艇不会总让我们冥思苦想，他提起笔，在纸上哗哗地几下，一副山水图便完成了，我们看着这图，顿时灵感便涌上心头，我们并没有一味模仿，而是用老师说过的画：用老师的思路去画出自己的风格。当潜水艇看到我们的某些事物表现手法很好时，便大加赞赏，在全班中展示，说出其中的玄妙。
有一次写生，这可是都很受我们欢迎的画画体验课。这次要画的是树。老师并没有让我们马上画，而是四处走走，拿起几片落叶，又摸了摸树干，让我们都来感受，再拿起画板，给我们示范松树、柳树等的画法，并告诉我们要用自己的特色，不要生搬硬套，细心辅导我们，让我们感受、聆听大自然。
我的潜水艇老师，让我受益匪浅的潜水艇老师，我最难忘的人。
艺术的作文 篇六
徐悲鸿是中国当代杰出的画家，卓越的美术教育家。他出生于江苏宜兴，幼年随父学画，后赴巴黎入法国国立高等美术学校，精研素描与油画，并先后去英、德、法、意及瑞士观摹学习，吸取了不少世界艺术精华。他擅长中国画、油画，尤精素描。
徐悲鸿画马，堪称一绝。他很喜爱马，最早也是以画马闻名的。他对马的肌肉、骨骼以及神情及动态，作过长期的观察研究，经常在山乡和有马的地方对真马写生，马的速写稿不下千幅。所以他下笔时能作到“全马在胸”，笔墨酣畅。他早年流落上海时，曾画了一幅马，寄给上海美术馆，得到主持该馆的岭南派画家高氏兄弟的赞赏，说：“虽古之韩干，无以过也”。
1934年4月，徐悲鸿应邀到莫斯科举办画展。一天，他应苏联文化局长之请为观众作一次画马的现场表演，他充分运用中国画独有的线条，水墨浓淡相宜，寥寥数笔，一匹势不可挡的奔马便跃然纸上。当时，在场的素有爱马之癖的骑兵元帅布琼尼，拨开人群走到徐悲鸿面前，直率地说：“徐先生，就将这匹马赠给我吧，否则我会发疯的！”徐悲鸿被布琼尼的幽默逗笑了，欣然点头答应。布琼尼高兴地和徐悲鸿热烈拥抱，并大声称赞道：“徐先生，你不仅是东方的一支神笔，也是属于世界的一支神笔。你笔下的奔马，比我所骑过的那些战马更加奔放、健美！”
徐悲鸿画的马落笔有神，奔放处不狂狷，精微处不琐屑，盘骨强壮，气势磅礴，形神俱足。他以周穆王八匹名马为题材所画的《八骏图》，成为这位艺术大师的不朽名作。而其最著名的则是《九方皋相马》，现藏北京徐悲鸿纪念馆。
在徐悲鸿笔下的马，赋予了画家自己的个性和理想。他常借画马抒怀，有所寓意，以寄托自己的悲哀、忧郁、希望和欢乐。这从画面和画上的.题词即可清楚地看出，这样的事例不胜枚举。上世纪40年代初，徐悲鸿在抗日战争的战火纷飞中，只身远走南洋，4次举办作品展览，将卖画的全部收入捐献给失去家园的祖国难民。他在一幅马画上题词：“水草寻常行处有，相期效死得长征。”表达了主张积极抗日的愿望。
1944年在重庆中央大学授课并筹备中央美术学院时，他把卖画的收入多用来帮贫寒的学生、教师和文化界人士，而自己却过着异常艰苦的生活。他在一幅侧面奔马画上的题词是：“问汝健脚果何用，为觅生活竞日驰”，反映着当时的现实境况。1953年，徐悲鸿在北京故居，欢快地挥动墨汁淋漓的画笔，只用了十几分钟，便画出了一匹栩栩如生、四蹄腾空的奔马，并题写道：“山河百战归民主，铲尽崎岖大道平”。
这充分表达了画家对新中国诞生的神情和发自内心的真诚喜悦。
