开卷是否有益辩论赛作文(通用3篇)
开卷是否有益辩论赛作文 篇一：开卷有益
开卷是否有益一直是备受争议的话题。有人认为开卷有助于学生的学习效果，而另一些人则认为开卷会使学生变得依赖性强，缺乏自主学习的能力。我认为，开卷有益，因为它能够提高学生的学习动力和效果。
首先，开卷能够激发学生的学习兴趣和动力。对于一些学生来说，学习并不是一件令人愉快的事情。他们可能对某些科目或者某些知识点没有兴趣，从而导致学习效果不佳。而开卷考试能够帮助学生在学习过程中保持兴趣，因为他们知道在考试中可以查阅资料，这样就能够更好地理解和掌握知识。在开卷考试中，学生们会更加认真地学习，因为他们知道通过查阅资料可以获得更高的分数。这样一来，学生们会对学习产生浓厚的兴趣，进而提高学习的效果。
其次，开卷考试能够帮助学生更好地掌握知识。在传统的闭卷考试中，学生需要对知识点进行背诵和记忆，而在开卷考试中，学生可以查阅资料，从而更好地理解和掌握知识。通过查阅资料，学生可以加深对知识点的理解，填补知识的漏洞，并且可以拓宽知识的广度。这样一来，学生们能够更全面地掌握知识，而不仅仅是停留在死记硬背的程度上。开卷考试能够帮助学生培养批判性思维和解决问题的能力，在现实生活中，这些能力是非常重要的。
最后，开卷考试能够培养学生的自主学习能力。在开卷考试中，学生需要自己查找和筛选资料，从而获取所需的知识。这种自主学习的过程可以培养学生的信息获取和处理能力，使他们在日后的学习和工作中能够更好地应对各种信息。与此同时，开卷考试也能够培养学生的独立思考能力。在查阅资料的过程中，学生需要思考和分析所获得的信息，从而得出结论。这种独立思考的能力对学生的终身发展具有重要意义。
综上所述，开卷有益。开卷考试能够激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生更好地掌握知识，并且培养学生的自主学习能力。当然，开卷考试并不是完美的，它也有一些弊端，比如可能导致学生依赖性强。但是，只要我们在开卷考试中适度引导，培养学生正确的学习态度和方法，开卷考试将能够给学生带来更多的益处。
开卷是否有益辩论赛作文 篇二：开卷存在问题
开卷考试一直备受争议。有人认为开卷能够提高学生的学习效果，而另一些人则认为开卷会使学生变得依赖性强，缺乏自主学习的能力。我认为，开卷存在一些问题，因为它可能导致学生依赖性强，缺乏自主学习的能力。
首先，开卷考试可能会导致学生依赖性强。在开卷考试中，学生可以查阅资料，这样就减少了他们记忆知识点的需求。虽然查阅资料能够帮助学生更好地理解和掌握知识，但是过度依赖资料也会使学生的学习效果下降。在现实生活中，学生不可能时刻都有资料可查，而且在一些情况下，他们需要快速做出决策或者回答问题，没有时间去查阅资料。如果学生在平时的学习中过度依赖资料，那么他们就无法在没有资料的情况下独立思考和解决问题。
其次，开卷考试可能会使学生缺乏自主学习的能力。在开卷考试中，学生可以查阅资料，这样他们就不需要自己去总结和整理知识，而只需要将资料中的答案复制到答卷上。这种方式虽然能够帮助学生获得更高的分数，但是却无法培养学生的自主学习能力。自主学习是一种非常重要的能力，它能够帮助学生在面对各种问题时能够主动思考和解决。如果学生在学习过程中缺乏自主学习的能力，那么他们在面对复杂的问题时就无法独立思考和解决，这对他们的终身发展将产生不利影响。
最后，开卷考试可能会降低学生的学习积极性。在开卷考试中，学生知道可以查阅资料，这样他们就可能会对学习产生侥幸心理。他们可能会认为只要查阅到了相关资料，就能够轻松地获得高分。这种心态会导致学生对学习的态度变得消极，他们可能只会在考前才匆忙地查阅资料，而平时的学习效果会大大降低。这样一来，学生的学习积极性就会受到一定程度的影响。
综上所述，开卷考试存在一些问题。开卷考试可能会导致学生依赖性强，缺乏自主学习的能力，并且可能降低学生的学习积极性。当然，开卷考试也有一些好处，比如能够帮助学生更好地掌握知识。但是，我们应该认识到开卷考试的问题，并适度引导学生，培养他们正确的学习态度和方法，从而更好地发挥开卷考试的作用。
开卷是否有益辩论赛作文 篇三
开卷是否有益辩论赛作文3篇
篇一：辩论会
叮零零……上课了，老师走进教室，说：“今天，我们要开展一次辩论会。主题就是开卷是否有益。”班里一下子炸开了锅，沸腾起来。有的说开卷一定有益，有的说开卷未必有益。老师把同学们分为两队，选择‘开卷有益’的为正方，选择‘开卷未必有益’的为反方。
辩论会开始了，正方代表王金钰先发制人：“我认为开卷有益，古语有云‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’。看书能让我们受到许多启发，增长许多知识，对我们的成长也有很多的好处。”这时，反方代表邓子玉迫不及待地站了起来，说：“有些色情、武打书看了，对我们少年儿童就有不良的影响，‘一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’不加选择的开卷，这样能有益吗?”话音刚落，就遭到了正方姜爱华的反驳：“如果我们不读书，哪来的这么多知识了?如果没有了知识，怎样辨别谁是谁非呢?读书可以彻悟人生的道理，读书可以了解历史文化。如果我们不多读书，哪来的丰富词语和优美句子来写作文呢?”反方队员姚毓森扯着高嗓子激动地说说：“我方的观点是要大家有选择性的看书，并不是不让大家看书。汉代刘向曾说过：’书犹药也，善读之可以医愚。’书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除;一是毒药，置人于死地。不是吗?20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。如果片面理解“开卷有益”认为一切书皆读，而不取舍，不问内容，其实不对!我们必须选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。”
大家都争议得面红耳赤，整个课堂都充满了热烈的气氛。通过这次辩论会，我们知道，开卷是否有益，得先看开什么卷。读书是有益的，但必须吸取精华，去其糟粕。
篇二：一次精彩的辩论会
今天上午，我们班展开了一场激烈的辩论会，讨论开卷是否有益?全班分成了甲方和乙方两个队，当老师宣布“辩论会开始了”，同学们就开始七嘴八舌的说了。
甲方：开卷必有益，书是“人类文明的长生果”，天下的著名作家没有哪一个不是喜欢读书的，杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”;书是人类智慧的结晶，是人类历史经验的的总结，是社会生活的反映，自古以来，人欲成才，士欲济世，务必读书，只有博览群书，方可成才。
乙方：我们说，开卷未必有益，说的并不是书都不能不看，可是，你们却什么书都看，看书要有选择，难道你们连坏书也要看吗?像那些《阿衰》《碗豆笑传》等不好的小说和武侠书，又有些同学十分喜欢模仿，所以模仿那些不良书籍中的人和物，有的甚至还会走向犯罪之路。
甲方：但是，可以在下课的时候读一下，或者把它作为反面教材，少看一点就行。
乙方：可是有些人，就是喜欢把它作为正课，不能自拔。
甲方：那是人的问题，我打个比方，一个人拿着一把刀去杀另一个人，你不会去怪刀吧，是人在拿刀，刀自己不会动…。
双方都是说得条条有理，你一言我一语，难解难分。
最后，主持人老师说“任何事物都有其两面性，只看你选择了哪一边。”
这样一场精彩的辩论会结束了。
篇三：辩论会
今天早晨，有一件激动人心的事情发生了，那就是——我们班的第一次辩论会成功举办了!这次辩论会的主题很耐人寻味——开卷有益和开卷未必有益。
开辩了!我们正方主辩用事实说话，引用了许多名言，不断地给反方施加压力。而反方主辩也很强大，给我们也带来了许多压力。
该自由答辩了。我方辩论人王雪怡语惊四座，提到了主题：坏书，而反方同样抓住了这个要点展开辩论。我们互相反驳，双方争得面红耳赤，但谁也不放弃自己的观点。而这个“火药味”十足的气氛同样让人害怕。
时间过得真快，下课了。我们做完课间操，在第三节课又开始辩论了。
等双方主辩总结完了自己的要点，我们都焦急地等待着老师的评判结果，我激动的等着老师那一句：“正方胜”的声音，可是，老师却说正反方都赢了。
一场唇枪舌剑的`、火药味十足的辩论会结束了。但是，有些同学还是意犹未尽。总结正反方观点后，我明白了一个道理：读书，要有选择的读，这样才能从书中学到正确的知识和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把双刃剑，有好的一面就有坏的一面，用好了就可以使人们获得帮助，否则就会产生破
同学们，自古以来，书籍就是人类的营养品，就是人类进步的阶梯。窃读记的作者林海音在窃读记中写道：你们是吃饭长大的，也是读书长大的!小苗与大树的对话中也写道：要把文章写好，最可靠的还是要多看书。……各种各样关于开卷有益的证据呈现在我们的眼前，所以我方认为——开卷有益!
