《实验材料的选择与使用》读书笔记(优质3篇)

《实验材料的选择与使用》读书笔记 篇一

在《实验材料的选择与使用》这本书中，作者详细阐述了实验材料的选择和使用对于科学实验的重要性。本书主要分为四个部分，分别是实验材料的种类、实验材料的特点、实验材料的选择原则以及实验材料的使用技巧。

在第一部分中，作者列举了常见的实验材料种类，包括有机材料、无机材料、生物材料等。通过对不同种类实验材料的介绍，读者可以了解到不同材料的特点和适用范围。例如，有机材料具有丰富的元素组成和复杂的结构，适用于研究有机化学反应机理；而无机材料则具有稳定性高、物理性能优良等特点，适用于制备高性能材料。通过对实验材料种类的了解，可以更好地选择合适的材料进行实验。

第二部分主要介绍了实验材料的特点。作者强调了实验材料的纯度、稳定性、可重复性等特点对于实验结果的影响。例如，材料的纯度高可以提高实验的准确性和可靠性；而材料的稳定性好可以保证实验结果的一致性。此外，作者还强调了实验材料的储存条件对于材料性能的保持和实验结果的稳定性也非常重要。通过对实验材料特点的了解，可以更好地评估材料的适用性和实验的可行性。

第三部分介绍了实验材料的选择原则。作者认为，实验材料的选择应根据实验目的、实验条件和实验要求等方面进行综合考虑。例如，在研究某种化学反应机理时，应选择具有较好反应活性和稳定性的材料；而在研究材料的物理性能时，则需选择具有一定特定性能的材料。通过对实验材料选择原则的了解，可以更好地根据实验需求选择合适的材料。

最后一部分介绍了实验材料的使用技巧。作者提到，实验材料的使用应遵循一定的操作规范和安全注意事项。例如，在使用有机材料时，应注意防止其与火源和氧气接触，避免发生火灾；而在使用生物材料时，则需注意防止交叉污染和遵循生物安全操作规程。通过掌握实验材料的使用技巧，可以更好地保证实验的安全性和实验结果的准确性。

通过阅读《实验材料的选择与使用》，我深刻认识到实验材料的选择和使用对于科学实验的重要性。合理选择合适的实验材料可以提高实验的准确性和可靠性，进而推动科学研究的进展。

《实验材料的选择与使用》读书笔记 篇二

在《实验材料的选择与使用》这本书中，作者通过详细的阐述和实例分析，深入探讨了实验材料的选择和使用在科学实验中的作用。

首先，作者强调了实验材料的种类对于科学实验的重要性。不同种类的实验材料具有不同的特点和适用范围，因此在选择实验材料时应根据实验目的和要求进行综合考虑。例如，在研究材料的物理性能时，可以选择具有一定特定性能的材料，如金属材料、陶瓷材料等；而在研究化学反应机理时，则需选择具有较好反应活性和稳定性的材料，如有机材料、无机材料等。通过合理选择实验材料，可以提高实验的可行性和实验结果的准确性。

其次，作者强调了实验材料的特点对于实验结果的影响。实验材料的纯度、稳定性、可重复性等特点对于实验结果的准确性和可靠性起着至关重要的作用。例如，材料的纯度高可以减少杂质对于实验结果的干扰；而材料的稳定性好可以保证实验结果的一致性。此外，作者还强调了实验材料的储存条件对于材料性能的保持和实验结果的稳定性也非常重要。通过了解实验材料的特点，可以更好地评估材料的适用性和实验的可行性。

最后，作者介绍了实验材料的选择原则和使用技巧。实验材料的选择应根据实验目的、实验条件和实验要求等方面进行综合考虑。例如，在研究某种化学反应机理时，应选择具有较好反应活性和稳定性的材料；而在研究材料的物理性能时，则需选择具有一定特定性能的材料。同时，在使用实验材料时应遵循一定的操作规范和安全注意事项，以保证实验的安全性和实验结果的准确性。

通过阅读《实验材料的选择与使用》，我深刻认识到实验材料的选择和使用对于科学实验的重要性。合理选择合适的实验材料可以提高实验的准确性和可靠性，进而推动科学研究的进展。同时，掌握实验材料的特点、选择原则和使用技巧也是进行科学实验的基础，有助于提高实验效果和实验结果的可靠性。

《实验材料的选择与使用》读书笔记 篇三

《实验材料的选择与使用》读书笔记

　　当认真看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。到底应如何写读书笔记呢？以下是小编为大家整理的《实验材料的选择与使用》读书笔记，欢迎大家分享。

　　昨天，拜读了孔令强老师发表在《科学课》上的文章《实验材料的选择与使用》。孔老师的文章言简意赅、层次清晰、结合课例、颇有深度，选择合适的实验材料是上好实验课的基础，使用好实验材料是上好实验课的关键。选择和使用实验材料有一定的技巧和方法。

　　一、设计材料有亮点

　　经典课例：

　　1、路培琦老师执教《液压传动》一课，制作的“挖掘机”。

　　2、路培琦老师执教《压缩空气》一课，制作的“喷水小火箭”。

　　3、烟台胡海涛老师执教《航海家的发现》一课，用雨伞和纸船来建立模型，研究地球的形状。

　　二、材料使用“先下水”

　　反面课例：

　　1、《食物的营养》猪肉在铁板上加热时间太长，烤肉的.香味转移了学生思考的方向。

　　2、《小米粒在水中游》米粒放入在水中过早，煮成了小米粥，影响实验的正常进行。

　　经典课例：李健梅老师《沸腾》课前精心准备，课上在短时间内将烧杯内的水烧至沸腾。要点如下：

　　50ML的烧杯，水量以温度计放入水中时正好没过液泡最适宜，酒精灯的火焰要调到合适位置，实验记录表的填写方法课前训练。

　　三、材料呈现重时机

　　1、基本材料提问题。

　　2、操作材料得结论

　　3、后续材料来验证。

　　四、设计材料有深度

　　经典课例：《热对流》一课，孔老师为了把课上出意蕴和深度，设计了自制教具-------水层温度测量仪，取得了良好的教学效果。