阅读武凤霞作文【精简3篇】

阅读武凤霞作文 篇一：感受自然之美

在阅读武凤霞的作文中，我深深感受到了自然之美。武凤霞的作文以其独特的观察力和细腻的描写方式，让我仿佛置身于大自然之中，感受到了大自然的神奇和壮美。

在《春天的美丽》这篇作文中，武凤霞以春天为主题，用生动的笔触描绘了春天的美丽景色。她用“春姑娘”来形容春天，给人一种亲切和温暖的感觉。她用细腻的描述，将春天的景色展现得栩栩如生，比如她写道：“春天的阳光是那么明媚，像一颗颗金灿灿的明珠洒在大地上。”这样的描写让我感受到了春天的温暖和生机。

在《夏天的快乐》这篇作文中，武凤霞以夏天为主题，用生动的语言描绘了夏天的快乐场景。她用“夏姑娘”来形容夏天，给人一种活力和喜悦的感觉。她用形象的比喻，将夏天的快乐展现得淋漓尽致，比如她写道：“夏天的阳光像一把火烧得人心慌，海边的沙滩像一片金黄色的地毯。”这样的描写让我感受到了夏天的热情和欢乐。

在《秋天的丰收》这篇作文中，武凤霞以秋天为主题，用细腻的笔触描绘了秋天的丰收景象。她用“秋姑娘”来形容秋天，给人一种丰富和宁静的感觉。她用精确的描写，将秋天的丰收展现得真切可感，比如她写道：“金黄的稻谷在秋风中摇曳，像一片片金色的海洋。”这样的描写让我感受到了秋天的丰收和宁静。

在《冬天的寒冷》这篇作文中，武凤霞以冬天为主题，用凄凉的笔触描绘了冬天的寒冷景象。她用“冬姑娘”来形容冬天，给人一种萧瑟和清冷的感觉。她用细腻的描写，将冬天的寒冷展现得淋漓尽致，比如她写道：“冬天的天空像一张冰晶的帷幕，寒风像一把锋利的刀，刺骨的冷。”这样的描写让我感受到了冬天的寒冷和孤寂。

通过阅读武凤霞的作文，我不仅感受到了大自然的美丽，也感受到了作者的独特观察力和精准描写能力。她用细腻的笔触和生动的语言，将自然景色展现得栩栩如生，让读者仿佛置身其中。这样的作文不仅能够让读者感受到自然之美，也能够激发读者对自然的热爱和保护之心。

阅读武凤霞作文 篇二：感受生活之美

在阅读武凤霞的作文中，我深深感受到了生活之美。武凤霞的作文以其独特的观察力和真挚的感受，让我重新认识了生活的真实与美好。

在《家乡的美丽》这篇作文中，武凤霞以家乡为主题，用真诚的笔触描绘了家乡的美丽景色。她用情感丰富的语言，将家乡的山川、河流和田野展现得栩栩如生，比如她写道：“家乡的山峦起伏，像一幅巨大的画卷；家乡的小河弯弯曲曲，像一条银色的丝带。”这样的描写让我感受到了家乡的宁静和美丽。

在《友谊的宝贝》这篇作文中，武凤霞以友谊为主题，用真挚的情感描绘了友谊的宝贵。她用感人至深的语言，表达了对友谊的珍视和感激，比如她写道：“友谊如一颗美丽的宝贝，它给予我们温暖和力量。”这样的描写让我感受到了友谊的真挚和珍贵。

在《努力的力量》这篇作文中，武凤霞以努力为主题，用鼓舞人心的语言描绘了努力的力量。她用自身经历和感悟，讲述了努力可以改变命运的故事，比如她写道：“只要努力，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。”这样的描写让我感受到了努力的力量和坚持的重要性。

通过阅读武凤霞的作文，我不仅感受到了生活的美丽，也感受到了作者的真实情感和积极态度。她用真诚的笔触和鼓舞人心的语言，将生活的点滴展现得淋漓尽致，让读者重新认识并珍视生活的真实与美好。这样的作文不仅能够让读者感受到生活之美，也能够激发读者对生活的热爱和积极向上的心态。

阅读武凤霞作文 篇三

阅读武凤霞作文

　　聆听一次专家讲座，其实就像在阅读一本书。

　　上星期六下午，我就阅读了这样一本美妙的好书----武凤霞老师。

　　阅读武凤霞其人。

　　风度翩翩的武老师，从容的地上台。但看她的衣着：一袭鲜亮的红色衣裙。简单大方，不失时尚。人常说，文如其人、字如其人，但我觉得----“衣”也如其人。武老师的衣着鲜亮，但却不扎眼，简单中透着时尚的讯息。

　　在她飘逸的长发，坚定有神的目光中，我读到了“大家风范”! 举手投足都恰到好处，不过分张扬，也不过分谦虚，给人的感觉特别舒服。那时我就想：这样一位气质非凡的女子，一定读过很多书，不然我怎么能从她身上读到了那么多：热情和深刻在她的气质中交融，时尚和简约在她的衣着神情中汇聚，还有细腻、淡定和亲切、自然在她的音容笑貌中诠释。。。。。。

　　阅读武凤霞其课。

　　武老师为我们现场做了一节讲绘本故事的课，故事是风靡孩子世界的绘本--《逃家小兔》。

　　简单干净又明了、直接的导入，把我的注意力引入了她的课堂。这本《逃家小兔》我读过很多遍。每读一遍都会陶醉在小兔和小兔妈妈的周旋对话中，都会陶醉在那幸福的感觉里。武老师不留痕迹的引导让我感触很深。整节课非常流畅，如潺潺流水，如悠悠歌声，我在享受中听完了这节课，意犹未尽。

　　当武老师和孩子们一起读到小兔变成了小鸟时没有急着揭示下文，而是试探着，引导着，让孩子们慢慢开启自己想象的大门，用自己智慧的头脑想：如果你是妈妈，小兔变成小鸟，你会变成什么？孩子们的回答，让我觉得，每个孩子其实都是一个小诗人，他们在一个伟大的引领者面前诗情四溢！一个孩子说：“如果我是妈妈，就变成一个鸟巢！让小鸟累了来这里休息。”另一个说：“。。。。。。我会变成一架飞机，让小鸟飞累了可以休息。”。。。。。。武老师适时的说：“孩子们说的真好，那么让我们一起来看看故事中的'兔妈妈变成了什么吧？”很自然的引导了故事的学习中。既开发了孩子们想象力的大门，又很好的引入故事的学习中。

　　。。。。。。

　　最妙的是，武老师成就了很多小诗人。

　　老师让孩子们练笔，想一想如果自己来模仿这首诗来写，会怎么样继续。

　　孩子们写好后，武老师选好1，2，3，4，5，6，号同学，让他们一次来读自己续写的一节小诗。串在一起，成了另一首曼妙的小诗。与《逃家小兔》相比，毫不逊色！可惜的是，我没能把孩子们当时美妙的小诗记录完整，不能在这里呈现给大家（也许武老师的博客里会有）。但是，我记下了当时孩子们踊跃发言的情形，记下了孩子们默契地完成了一首完整的诗时，台下老师们的热烈掌声！

　　这节课，台下掌声不断，时而为孩子们精彩的发言而鼓掌，时而武老师的精辟点评而鼓掌，时而为老师的教育机制和教育智慧而鼓掌，时而为孩子们勃发的想象力而鼓掌。。。。。。让我印象最为深刻的是武老师对孩子们的引导。记得刚开始让孩子们续编诗歌，孩子们举手的并不是很多，或许是不自信怕这么多人的场合说错了。武老师就先示范了一句，这一句开启了孩子们的想象，一发不可收。之后就妙语连珠，孩子们想象力丰富的让所有的老师慨叹。（我也想，这种教育智慧和最有效的引导，不是一日两日练就的。我刹时觉得自己的教学之路才刚刚开始，在大师面前，自己只是个孩子。）

　　阅读武凤霞其思想。

　　武老师讲完《逃家小兔》，为我们做了专场报告。这真是一次精神的盛宴！字字珠玑。

　　武老师就老师如何好一节课、如何上好一节课，结合实例，给我们做了最好的诠释。并且把自己的成长经历毫不保留的一一道来。

　　她说----当自己的教学走上了一个高度后，进步就不明显了。自己受名家指点，开始读一些哲学书籍。以此来提升自己的精神高度。

　　武老师强调，作为一名老师，一定要读几本教育理论书籍。教育理论是提升自己在教育教学上高度和深度的梯子。还从自己切身出发，讲了学习教育理论对自己的影响和提高。

　　武老师的讲座清晰明朗，为我们点亮了方向。

　　我从武老师的话中悟出----一位老师，要想把自己的课上的有深度有广度，一定要让自己成为一个有深度有广度的人。

　　武老师很真实，无论给孩子上课，还是给我们作报告，都结合自己的亲身经历，每一句话都在指引我们方向。

　　武老师和孩子们一起上课时，她俨然一个孩子；

　　武老师给我们做报告时，就是一位重量级专家，字字句句让我们震撼，字字句句给我们启迪。

　　武老师是濮阳教育的骄傲，使我们教育方向的领跑者！

　　真希望能有更多的机会聆听武老师的教学智慧，有更多的时间向她学习！！！