辨论赛小学作文(最新3篇)
辨论赛小学作文 篇一
是否应该给小学生减负？
近年来，关于给小学生减负的话题一直备受关注。一方面，有人认为小学生应该有更多的时间去玩耍和休息，减轻他们的学业压力；另一方面，也有人认为小学生应该保持较高的学习压力，以便提前适应未来的学习挑战。在这个问题上，我认为应该给小学生适度减负。
首先，减轻小学生的学业压力有助于他们的身心健康。小学生正处于生长发育的关键时期，他们的身体和心理都需要得到充分的休息和放松。如果过度负担学业，他们可能会感到疲劳和压力，甚至会影响他们的睡眠质量和食欲。这对他们的身体和心理发展都是不利的。因此，给小学生减负有助于保护他们的身心健康。
其次，减轻小学生的学业压力可以给他们提供更多的时间去发展其他兴趣爱好。小学生的兴趣爱好多种多样，比如绘画、音乐、体育等等。如果他们每天都被大量的作业所困扰，他们就没有足够的时间去追求自己的兴趣爱好。然而，通过减轻学业压力，他们可以有更多的时间去发展其他技能和兴趣爱好，从而培养他们的综合素质和个人特长。
当然，减轻小学生的学业压力并不意味着完全取消作业和学习任务。小学生的学习仍然是非常重要的，他们需要为将来的学习打下坚实的基础。因此，学校和家长应该合理安排小学生的学习任务，确保他们既有足够的学习时间，也有足够的休息和娱乐时间。这样，小学生既能够学到知识，又能够保持身心健康。
综上所述，给小学生减负是有必要的，这有助于保护他们的身心健康，也有助于培养他们的综合素质和个人特长。当然，减负并不意味着完全取消学习任务，而是要合理安排学习和休息时间。只有这样，小学生才能够在快乐学习的同时，健康成长。
辨论赛小学作文 篇二
是否应该给小学生减负？
近年来，关于给小学生减负的话题一直备受争议。一方面，有人认为小学生应该承担适当的学业压力，这有助于他们养成良好的学习习惯和自律能力；另一方面，也有人认为小学生应该享受快乐的童年，不应该过早接触过多的学业压力。在这个问题上，我认为应该给小学生适度减负。
首先，减轻小学生的学业压力有助于他们更好地适应学习。小学生刚刚开始接触正式的学习，他们的学习能力和自控能力都还比较薄弱。如果给他们过多的学业压力，可能会让他们感到无法承受和失去学习的兴趣。相反，如果给他们适度减负，让他们能够轻松应对学习任务，他们会更有信心和积极性去学习，从而更好地适应学习。
其次，减轻小学生的学业压力可以给他们更多的时间去发展其他方面的能力。小学生正处于身体和智力发展的黄金期，他们应该全面发展而不仅仅是注重学习。通过减轻学业压力，他们可以有更多的时间去参加体育活动、音乐艺术等课外活动，从而培养他们的综合素质和社交能力。这对他们的成长是非常有益的。
当然，减轻小学生的学业压力并不意味着完全取消学习任务。学校和家长仍然应该给小学生适当的学习任务，以保证他们的学习进度和学习效果。但是，任务的数量和难度应该根据小学生的年龄和能力水平来确定，不应过分追求高分和升学压力。只有这样，小学生才能够在轻松愉快的学习氛围中，培养出良好的学习习惯和自律能力。
综上所述，给小学生适度减负是有必要的，这有助于他们更好地适应学习和全面发展。当然，减负并不意味着完全取消学习任务，而是要合理安排和控制学习压力。只有这样，小学生才能够在快乐学习中茁壮成长。
辨论赛小学作文 篇三
辨论赛小学作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的辨论赛小学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天，我们班举行了辩论赛，讨论“开卷一定有益吗”这个问题。
我方四个辩手是反方，支持开卷未必有益，另外四个同学是正方，支持开卷有益。
主席一宣布辩论赛开始，我方和正方辩手立刻开始唇枪舌战。
正方一辨举得例子是杜甫读书破万卷。我一听，马上、发现了漏洞，但我是四辨，还不能发言。于是，我夺过叶琬手中的本子，开始奋笔疾书，将反驳他的稿子递给了她。每位辩手都互不相让，针封相对，认真地倾听者每一句话。雷鸣般的掌声接连不断，真可以算上一波未平，一波又起了。对方三辨站了起来，说了两句名言：“书是人类智慧的源泉，是人类进步的阶梯。”叶琬狡猾一笑，说出了漏洞，令对方三辨哑口无言的话。
辩论赛的高潮迭起，我也热血沸腾。
对方一辨首先发言，我在心里念叨着：“一定要有漏洞，一定要有漏洞！”听完他的话，我在心里暗喜：嘿嘿，太简单了！我雄赳赳气昂昂地站了起来，大声驳回了他的话。前两个回合，一直是我在抢答，仿佛唱起了独角戏，最后，被叶琬给制止。就在这时，对方三辨亮出了自己的观点：“一切事物都有两面性，坏书也一定有它的.益处。”我一听，发现这个漏洞实在是太大了，于是，我信心满满地站了起来：“所谓坏书，都有“坏”这个字了，那它的坏至少占50%有些更严重的情况，可能会占70%到80%甚至100%！请问对方辩友，你怎么解释呢？”我望见麻老师的摄像头对着我，朝着我频频点头，我心里像吃了蜜一样，得意极了。但是正方也不甘示弱，一辨一拍桌子，站了起来，头一歪，胸有成竹地站起来，反驳了我……
辩手们激烈地辩论着，我认真地听着，一发现漏洞，就马上站起来反驳。观众们也认真地听着，到了精彩处，就“啪啪啪”地鼓起掌来。自由辩论的时间到了，到了总结陈词，轮到我发言了。我的心里像塞进了十五只吊桶打水——七上八下的。我拿起一开始准备的资料大声地读着，一旁的叶琬也忙得不可开交，将好的资料前打上五角星，不断地递给我。但是，读着读着，我开始丈二和尚——摸不着头脑，我对着叶琬窃窃私语：“我怎么感觉读的是对方的资料？”（因为资料是她准备的）还没等她回答，我就开始读自己的周记，还是自己的比较保险。但是三分钟后，主席果断地宣布：“时间到！”我无可奈何地坐了下来。
熬过了评委评分，激动人心的时刻——公布答案到了，减去一个最高分，一个最低分，我方的分数比正方的分数多十几分，我们赢了！
这次辩论会真令人难忘呀！
