六种经典小学生写作类型【经典3篇】
六种经典小学生写作类型 篇一
在小学生的写作教学中，有六种经典的写作类型被广泛应用。这些写作类型不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够提高他们的思维能力和创造力。下面我将介绍其中三种写作类型：记叙文、议论文和说明文。
记叙文是最常见的写作类型之一。它要求学生通过叙述事件的经过，展示故事的发展和人物的变化。记叙文可以帮助学生提高观察力和描述能力，培养他们的想象力和情感表达能力。例如，学生可以写一篇关于自己去游乐园玩耍的记叙文，描述自己和朋友们在游乐设施上的欢乐时光。
议论文是培养学生思辨能力的重要手段。在写议论文时，学生需要通过论证和辩证的方式，表达自己对某个问题的观点和立场。议论文可以帮助学生提高逻辑思维和辩论能力，培养他们的分析和判断能力。例如，学生可以写一篇关于是否应该禁止塑料袋使用的议论文，阐述自己的观点并提出有力的论据支持。
说明文是用来解释和说明某个事物的特点、原理、用途等的文章。它要求学生清晰地叙述事物的相关信息，并能够用简洁明了的语言将复杂的概念解释清楚。说明文可以帮助学生提高归纳和总结能力，培养他们的观察和分析能力。例如，学生可以写一篇关于如何使用电脑的说明文，详细介绍打开电脑、操作软件和上网等步骤。
通过学习和实践这六种经典的写作类型，小学生可以全面提高他们的写作能力。记叙文可以培养学生的观察和想象能力，议论文可以培养学生的思辨和辩论能力，说明文可以培养学生的归纳和总结能力。在写作过程中，学生还可以借助阅读和模仿优秀的范文，提高自己的表达和语言能力。希望小学生们通过不断地写作练习，成为优秀的作家。
六种经典小学生写作类型 篇二
在小学生的写作教学中，有六种经典的写作类型被广泛应用。这些写作类型不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够提高他们的思维能力和创造力。下面我将介绍其中三种写作类型：夏天、快乐和家乡。
夏天是一个令人期待的季节。在夏天，阳光明媚，天空湛蓝，大家可以游泳、野餐、露营等等。我最喜欢的夏天活动是去海滩游泳。在海滩上，我可以感受到清凉的海水，听到海浪拍打着海岸的声音，还可以玩沙子、堆沙堡。夏天是一个让人快乐的季节。
快乐是每个人都追求的情感。快乐可以来自于各种各样的事情，比如与家人一起度过的时光、与朋友一起玩耍的时刻、取得好成绩的时候等等。我最喜欢的快乐时刻是在生日时收到家人和朋友的祝福和礼物。这个时候，我感受到了他们对我的关爱和祝福，心里充满了幸福和满足。
家乡是一个重要的主题。每个人都有一个属于自己的家乡，它是我们成长的地方，是我们的根。我来自一个美丽的小城市，它有清新的空气、美丽的自然风景和友好的邻居。我喜欢在家乡的小河边散步，欣赏河水流动的美丽景色。我也喜欢和朋友们一起在家乡的公园里玩耍，感受到家乡的温暖和热情。
通过写作夏天、快乐和家乡这三个主题，小学生可以提高他们的语言表达能力和思维能力。他们可以用生动的语言描绘夏天的美丽景色，表达快乐的心情，描述家乡的特点和魅力。同时，写作也可以帮助学生发现自己的兴趣和激发他们的创造力。希望小学生们通过写作，发现自己的才华，成为优秀的作家。
六种经典小学生写作类型 篇三
六种经典小学生写作类型
导语：小学语文考试的作文，其实出题老师只有“六变”，作文不外乎这六种类型。只要你把这六种类型都掌握了，哪还有考不好这回事!哪六种类型呢?小编已经给大家整理好了：
1、写人作文写作要点：
写人的关键在于写出人物的与众不同之处，
只要掌握了这个秘诀，写人的作文就不难了。
首先，发现人物的特点。比如喜洋洋、奥特曼、熊大熊二，为什么你会记住这他们?因为这个人物有特点。你身边的每个人也是如此。所以写人的文章，需要你平时留心观察，观察这个人做事过程中的音容笑貌、言谈举止，找出他的与众不同之处，也就抓住了他的特点。
其次，要写典型事例，通过描写事件表现人物的特点。所选事例不在大小，也不在多少，而要能突出人物的个性。叙事要完整、有条理，要交代清事情的来龙去脉。 肖像描写，要围绕这个人的特点。“忽闪忽闪的大眼睛”，说明这个人机灵聪明，“厚嘴唇”往往表现这个人不善言辞。 动作描写，是很灵活的还是很笨拙的? 语言描写，是伶牙俐齿的，还是结结巴巴的?这些描写都是为了更好地表现人物。
记住，每个人都有特点，和其他人不一样，不论是言语，还是行动，留心观察，紧紧抓住它，写下来，一定会是篇不错的作文。
2、叙事作文写作要点：
日常生活中，每时每刻都在发生着各种各样的事情。有的是我们亲身经历的，有的是亲眼看见的，还有的是亲耳所闻的。这些事件，大多是普普通通、平平常常的小事。怎样才能把这些小事作为材料写成作文呢?
需要注意以下几点：
第一，要挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。好文章一定要有“中心思想”，不能只是交代一件“没有意义的事情”。
第二，叙事中，要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。把一件事的起因、经过、结果写清楚。
第三，注意环境描写。通过环境描写，渲染气氛，表达感情，文章才能生动。
写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
3、写景作文写作要点：
其实生活中缺少的不是美，而是一双善于发现美的眼镜。要写好写景作文，首先必须要有敏锐的观察力。观察并不只是看，去摸摸、听听、嗅嗅。记得，写景，不只写看到的，还要写到听觉、触觉、感受。
要逐渐养成一种理解美、发现美、鉴赏美的能力，这是写好写景作文的基本功。对实景与实物随时留心，多看些名篇佳作，多阅读些报刊杂志，你胸中的“墨水”多了，你的眼界也就会变的开阔，你的心境也会因之而高远，你的笔将变得富有魔力。
要善于联想和想像，灵活运用多种修辞手法，抓住景物的特征来写，使笔下的景物更加具体生动。
更重要的，我们要把看到美景时的特殊感受(兴奋、赞美或其他的想像或情感)写进作文中，也就是我们通常所说的情景交融，让心中的情与眼中景“面对面”，自然融合在一起，使情因为景的存在而更加醇厚，景因为情的润泽而更加迷人。
4、状物作文写作要点：
所谓状物，就是将事物的形状、颜色、大小、光泽等形象地描绘出来。
同时，状物的文章，往往要运用“托物言志”的手法，把思想感情投入到你所描写的这个东西上，让它带有某种特别的意义和感情。
1.要形象地描绘出事物的外部形态。即从物体的形状、颜色、构造、特点、用途、来历等方面入手收集材料，为事物形象逼真地出现在读者面前作准备。
2.对事物进行细致的观察，抓住事物的特征。所谓特征，就是自己特有的、与众不同的、能够区别于其他事物的特点。
3.状物时，还要按照一定的.空间顺序进行描写。如从上到下、由表及里、从整体到局部等对物进行详细的描绘，从而能给读者一个总体印象，使文章更具整体感。
4.要融入自己的真情实感，只有这样，才能使文章具有一定的生命力，才能使读者深受感染。
其次是用多种表现手段增添文章的情趣。
常见的手段主要有：
1. 用比喻等手法状物，使简单的东西具体化，抽象的东西形象化;
2.用动静结合的手法，以动写静、动静结合是状物中高妙的一招，它能使文章趣味盎然;
3.运用传说，使物体蒙上一层神奇的色彩，不仅使文章内容丰富，而且使文章情趣横生。
5、想象作文写作要点：
想像作文是在现实的基础上经过新的组合和创新写出生活中没有过的人、事或现象。
想像作文主要有三种类型： 童话、科幻和未来生活。
这类作文写作时要注意几点：
一是要大胆想像。想象能力几乎是各位同学与生俱来的一种能力。可往往大家到了写作文的时候，就不敢想了。不要怕，想象作文，就需要你大胆想象，“没有什么不可能”。
二是要合乎情理。想像大胆不等于胡思乱想。想象出来的内容，要合乎情理，这个人为什么会这么做，要讲得出道理来，要能自圆其说，文章前后不能矛盾。
三是要有立意。写未来现实生活想像作文是把我们的理想具体化，仍然是表现我们的美好生活，所写情节应是健康积极向上的内容。
四是要注入情感。想像作文往往包含着现实生活中人们的思想感情，对现实冷淡、对周围事物漠不关心、没有情感是很难调动想像力的，也很难写出情真意浓的文章。其实写所有文章都是这样，只有饱含深情的笔，才会写出可信感人的作文。
6、书信的写作要点：
写信，实际上也是作文，不同的是，信是给特定的对象看的。通过写信，可以和不见面的亲人、朋友交流感情，沟通情况。书信是表达真情实感、提高写作能力的一种有效方式。
书信具有明确而具体的写作目的，具有明确而特定的接受对象，具有固定而惯用的 格式。 书信的格式，包括称呼、问候、正文、结语、署名、日期六个部分。
第一行写称呼对方的话，如“爷爷”、“妈妈”等，顶格写。在对方的称呼之前，也可以加上表示亲切的形容词，如“亲爱的”、“敬爱的”等。
问候，如“您好”、“身体好吗”等，写在称呼的后面或另起一行都行。如果另起一行，要空两格写。这时，与平时作文的格式就一样了。
正文，是书信的主要部分，一般承接在问候语之后，说明为什么写这封信。这一部分内容要做到条理清楚，层次分明。
结语，是写完正文后，写些表示祝愿、敬意或劝勉的话。“祝”或“此致”这类的词另起一行，具体祝语如“健康”、 “顺利”、“敬礼”一类的话，要下一行顶格写。祝语要注意自己和收信人的关系。在信的右下角写上写信人的名字，一般习惯在名字前面加上关系名称，如“你的朋友”、“女儿”等等。写给不太熟悉的人，要把姓名写上。
最后，要在署名的右下角注明写信的日期。
写信，既要注意格式，更要注意内容。给一个人写信，就像是在跟这个人讲话，因而，叙述要真诚，感情要真挚。
给不同身份的人写信，语气也要有所不同：或直率，或含蓄。信的语言也要仔细琢磨、推敲，力求做到准确、简洁、生动，不要写一些空话、套话、言不由衷的假话，这样的书信才生动、感人。
