赞美乡村老师的作文【优秀3篇】

赞美乡村老师的作文 篇一

乡村老师是祖国最美丽的风景。他们默默奉献在偏远的乡村，为孩子们传授知识，栽培希望的种子。他们的辛勤工作和无私奉献值得我们深深地赞美。

乡村老师是孩子们的引路人。在乡村地区，教育资源相对匮乏，孩子们往往面临着各种困难和挑战。这时，乡村老师就像一束明亮的灯光，照亮孩子们前进的方向。他们用自己的智慧和爱心教导孩子们读书写字，开拓孩子们的眼界，培养他们的兴趣和能力。他们用耐心和关怀引导孩子们走上正确的道路，为他们的未来铺平道路。

乡村老师是乡村文化的守护者。乡村是传统文化的根基，而乡村老师就是传统文化的守护者。他们教授孩子们乡土知识、传统技艺和乡村文化，传承和弘扬了乡村的文化底蕴。乡村老师不仅教孩子们如何读书写字，更教给他们如何尊重和热爱自己的文化，如何传承和发扬民族的优秀传统。他们用自己的行动和言传身教的方式，让孩子们明白乡村文化的重要性，培养他们对乡村的深厚感情。

乡村老师是社会发展的推动者。乡村是祖国的腹地，也是国家发展的基础。乡村老师肩负着培养乡村人才的责任。他们培养了一代又一代的乡村学子，为乡村的发展提供了源源不断的人力资源。乡村老师用自己的智慧和辛勤劳动，为乡村教育事业做出了巨大的贡献。他们的付出和奉献推动了乡村的发展，也为国家的繁荣作出了贡献。

乡村老师是我们心中的英雄。他们用平凡的生活诠释着伟大的精神。他们用自己的行动传递着爱和希望。他们默默地奉献在乡村，为孩子们的未来播下希望的种子。他们是我们学习的榜样，也是我们敬佩的对象。让我们一起赞美乡村老师，让他们感受到我们的关爱和支持。

赞美乡村老师的作文 篇二

乡村老师，是一道亮丽的风景线。他们教书育人，辛勤地播种着希望的种子，为孩子们开启了美好的未来。让我们一起赞美乡村老师的伟大和无私奉献。

乡村老师是爱的使者。他们用自己的爱心和关怀，温暖着乡村的每一颗心。在乡村地区，教育资源有限，孩子们面临着各种困难和挑战。乡村老师不畏艰辛，毅然选择了乡村教育的道路。他们用自己的智慧和爱心，教导孩子们读书写字，传授他们知识和技能。他们用自己的言行和行动，教会孩子们如何做人、如何与人相处。乡村老师的爱和教育，让孩子们在乡村的土地上茁壮成长。

乡村老师是乡村的希望。在乡村地区，教育事业的滞后是制约乡村发展的重要因素。乡村老师肩负着培养乡村人才的重任。他们用自己的智慧和辛勤劳动，为乡村教育事业做出了巨大的贡献。乡村老师培养了一代又一代的乡村学子，为乡村的发展注入了新的活力和希望。他们用自己的行动，为乡村的未来播下了希望的种子。

乡村老师是社会进步的推动者。乡村是祖国的腹地，也是国家发展的重要基础。乡村老师培养了许多优秀的人才，为国家的繁荣做出了巨大的贡献。乡村老师的辛勤劳动和无私奉献，为乡村的发展提供了人才支持。他们用自己的智慧和热情，助推着乡村的进步。乡村老师的付出和努力，让乡村焕发出新的生机和活力。

让我们一起赞美乡村老师，让他们感受到我们的关爱和支持。让我们用行动表达对乡村老师的敬意，为他们点赞！乡村老师是我们学习的榜样，也是我们心中最美的风景。让我们一起为乡村老师喝彩，为他们的辛勤工作和无私奉献鼓掌！

赞美乡村老师的作文 篇三

赞美乡村老师的作文

　　导语：广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。但是，我们的乡村老师更是无私的奉献，下面是小编整理收集的赞美乡村老师的作文。欢迎阅读！

　　篇一：山村的老师

　　偶然的一次机会，我跟着家人下乡体验生活。就是这样一个奇妙的机缘，我认识了文老师。

　　文老师是90后，今年不过21岁，长得文文静静的，时常身着一袭漂亮的少数民族服饰；说起话来，声音像百灵鸟一样动听。

　　文老师在村里教语文。这个村十分贫困，小孩子上学条件十分艰苦，教室里仅仅只有几张破烂的桌子。文老师很有爱，视这里的孩子如珍宝。

　　到达乡下的第二天，我来到了这所小学，果真如村里的老奶奶所说，学校是在村长的农舍，十分贫困。上课了，我走到教室最后听课。老师讲到《凡卡》这篇课文，她说道：“文章中的孩子比你们更可怜，他们没人疼，但你们在最需要帮助的时候，老师会尽全力帮助你们，知道吗，老师永远和你们在一起。”听了这话，我很是感动，老师朴实的语言感染着我的心灵。下课了，孩子们欢天喜地的出去玩儿了，我找到老师单独谈话。“老师，你那么年轻，为什么要来这里教书呢？你有大好的前程要奔呀！”我疑惑的问道，“没有为什么，我只是想在这里用自己的努力为社会尽一份绵薄之力。”文老师坦然一笑，这一笑给了我莫大的鼓励。

　　晚上，皎洁的月光映照着大地，我受邀来到老师家中做客。看起来老师家中外表虽不堪，但里面却是一尘不染。想不到老师每天下班很晚回家还要自己做饭。我去厨房和文老师聊天。我随口问了一个八卦的问题；“老师，你结婚了吗？”文老师的回答很让我吃惊：“我早结婚了。孩子都一岁了。”“啊！可是我怎么没有看到呀？”老师说；“我把孩子放在他外婆家了。”说着，文老师的眼泪簌簌地流下来了。我上前递上纸巾，只见老师呆呆的望着远空，眼睛中还闪着泪光，想必是在思念远方的家人吧。老师接过纸巾，轻轻地擦了擦眼泪，调整情绪后又说道：“我真是狠心，丢下孩子就走了。”我上前抱住老师：“您也是为这里的每个孩子呀！”晚饭好了，文老师摆好碗筷，“快来吃饭吧！”，文老师热情的招呼我吃饭，我们一起有说有笑的吃完了这顿饭。

　　时光匆匆流逝，我结束了生活体验，离开的时候，老师送了我一张手帕，我依依不舍得向老师告别：“再见，我以后还会回来看你们的。”老师动听的声音又在我耳旁响起：“欢迎你下次再来！”“拜拜！”我挥了挥手，上车走了。

　　这就是老师，这就是山村的老师，他们用他们的质朴纯真感染着每一个人！他们没有舒适的办公室，没有丰厚的犒劳，他们有的是对山区孩子的无私的爱，对山区教育执着的爱。他们付出的心血数不清，他们留下的眼泪数不清，他们为孩子所做的一切。

　　篇二：关于乡村老师的作文

　　我国有846万乡村教师，他们默默坚守，不计报酬，不辞辛劳，不求回报，有的还放弃了城市的优裕舒适生活，在偏远贫穷的基层学校手执教鞭，甘当“孩子王”。在这当中，有很多乡村女教师，在留守儿童的妈妈长年不在身边的情况下，承担起母亲的职责，既要完成繁重的教学任务，又要填补母爱的空白，用润物细无声的关爱，让那些封闭孤僻的孩子开朗起来，用为人师表的点点滴滴告诉孩子们怎样做人，用羸弱的肩膀撑起农村娃娃的明天，为留守儿童也为乡村教育作出独特的贡献，她们的事迹感动并激励着无数人。

　　陕西省绥德县义合镇党家沟小学胡永锋，一个人坚守一个窑洞小学，在空旷的校园里，默默地坚持了30多年，从未想过离开。湖北恩施鹤峰县高原小学的邓丽，身兼一个年级的语文、四个年级的.英语、全校的音乐课、一个年级的班主任、全校的大队辅导员、女生寝室管理员。湖南张家界市桑植县国营汨湖农垦场子弟小学唯一的老师陈银玉，在教学之余走村串寨，收购废品，养家糊口并资助贫穷的孩子。河北省承德县三家乡孤山小学的于贵勤，没让一个孩子因为家庭贫困而辍学，先后有200多名贫困生在她的资助下完成学业。安徽省肥东县陈集镇阳光小学的陈万霞，作为在全国首个留守儿童寄宿制村小的一校之长，300多名留守儿童把她当做“最美的老师妈妈”。

　　还有那个叫曹瑾的“80后”女孩，大学毕业后主动要求回重庆市巫山县平河乡小学支教，全班34个学生，有27个是留守儿童，在她眼里，“大山里的娃儿其实并不愚钝，只是由于经济欠发达、教育资源稀缺、家庭教育缺失等原因才让孩子们落了伍，我回到大山深处教书，是为了让更多的孩子带着尊严走出大山。”她拖着重病坚持工作，直到去世的那一天，她想把眼角膜捐出去，为的是“继续看着家乡的孩子健康成长”。

　　正是这些最美的乡村女教师，用爱抚的眼光鼓励孩子们战胜困难，实现人生的梦想，用知识让孩子们过上体面生活，拥有服务社会的力量，她们值得拥有全社会的尊重。

　　篇三：我的乡村老师

　　让我一生中触动最深的老师是一位乡村老师，她是让我一生中最受益的人。

　　还记得，有一次，我没有写作业。那是因为，有好多次，我忙忙碌碌地写完作业后，老师竟然连看也不看一眼。(那时我们还没有组长)，有一次，下课后，老师毫无预兆地走到我的座位前，语重心长地对我说：“不写作业可不好呀。”当时我惊讶得半天回不神儿来，冥冥之中我当时幼稚地觉得，老师一定是比孙悟空还厉害的神仙，别人干什么坏事老师都知道。从此以后，我更加小心了。

　　还记得，那几个月，我的作业总是最先完成，于是我就去让老师改，但我有个坏习惯，就是老师在那里忙其他事情时，我总是爱跺脚，因为我不想喊“老师”这个词，所以每次我都是跺脚之后再交作业的，终于有一次，老师对我说，跺脚干什么呀，你也可以喊老师呀！我的脸红到了脖子根，真是的，我为什么非得跺脚呢？喊老师怎么不好！从此，我对老师更有礼貌了。

　　还记得有一次，老师让我们练字，次次都是丁，从来没有得过甲。这次，我练完字后，拿给老师看，老师看后说：“这是什么字呀？回去再写一遍吧。”我沮丧地回到座位。这时，我们班的书法大王李永辉走到了我的桌前。“哎呀，看你这字儿写的是啥呀，来，我给你写一个，你瞅着这字儿写吧。”说着写了一个漂亮的楷书“八”字，我临摹后，看看还是没有李永辉写的好。我只好拿给老师，老师仔细地看了一阵儿后，指着李永辉的字说：“我觉得这个字最好。”我尴尬万分。从此，我更热爱学习了。

　　这就是我的启蒙老师，虽然以后教我的老师对我也有影响，可她教会了我一个习惯，一种态度，一个心情，是她，让我从无知变得爱学，从幼稚变得成熟，她撒下了一片希望的种子。

　　近年，我从同班同学李永辉那里得知她已从教师岗位荣誉退休，我衷心祝愿她幸福安康！