民主主义与教育读书笔记(优质3篇)

民主主义与教育读书笔记 篇一

在现代社会中，民主主义被认为是一种最为公正和平等的政治制度，它强调人民的参与和自由选择。然而，在教育领域中，民主主义也扮演着重要的角色。本文将探讨民主主义对教育的影响，并讨论其在培养学生自主性和批判性思维方面的价值。

首先，民主主义强调人民的参与和决策权。在教育中，这意味着学生应该被赋予更多的自主权和选择权。传统的教育模式往往以教师为中心，学生只是被动接受知识的对象。然而，民主主义的教育理念认为学生应该成为学习的主体，他们应该有权决定自己的学习目标和方法。这种学生参与的教育模式可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。

其次，民主主义强调平等和尊重个体差异。在教育中，这意味着每个学生都应该被平等对待，并被尊重其独特的学习需求和能力。民主主义的教育不仅仅关注学术成绩，更注重培养学生的全面发展。它鼓励学校提供多样化的教育资源和机会，以满足学生的不同需求。此外，民主主义的教育还强调包容性和多元文化教育，使每个学生都能感受到被尊重和接纳。

最后，民主主义强调批判性思维和公共参与。在教育中，这意味着学生应该被鼓励独立思考和审视现象。民主主义的教育注重培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立分析问题，并形成自己的观点。此外，民主主义的教育还鼓励学生参与公共事务，培养他们的社会责任感和公民意识。通过参与学校民主运作和社区活动，学生可以学习到如何与他人合作、解决问题和维护自己的权益。

总之，民主主义与教育之间存在着密切的联系。民主主义的教育理念强调学生的参与、平等和批判性思维，为他们的成长和发展提供了良好的环境。在推进教育改革的过程中，我们应该更加注重民主主义的教育价值，为学生提供更多的自主和多元化的学习机会。

民主主义与教育读书笔记 篇二

民主主义与教育的关系是一个复杂而多维的议题。本文将从教育的目标、内容和方法等方面探讨民主主义对教育的影响，并讨论如何在教育中实践民主主义的原则。

首先，民主主义对教育的目标有着重要的指导作用。民主主义强调人民的自由和平等，这也应成为教育的核心价值观。教育的目标应该是培养学生成为独立、自由和负责任的公民，使他们能够积极参与社会和政治生活。这需要教育注重培养学生的批判性思维能力、公民意识和社会责任感，使他们能够为社会的公共利益贡献自己的力量。

其次，民主主义对教育的内容也提出了挑战。传统的教育模式往往注重传授知识和技能，忽视了培养学生的民主素养和价值观。民主主义的教育应该注重培养学生的人文精神和道德观念，使他们具备尊重他人、公平正义和包容性的价值观。此外，民主主义的教育还应该关注学生的社会和政治知识，使他们能够理解和参与社会的运作。

最后，民主主义对教育的方法提出了要求。民主主义的教育强调学生的参与和合作，鼓励他们发表自己的观点并尊重他人的意见。这需要教育者创造一个开放和包容的学习环境，鼓励学生积极参与讨论和决策。此外，民主主义的教育还应该注重培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考和分析问题。

总之，民主主义与教育之间存在着密切的联系。民主主义的价值观应该贯穿于教育的各个方面，包括目标、内容和方法。在实践中，我们应该努力创造一个民主、平等和开放的教育环境，培养学生的公民意识和批判性思维能力。只有这样，我们才能实现教育的真正目标，培养出具有民主素养和社会责任感的新一代公民。

民主主义与教育读书笔记 篇三

民主主义与教育读书笔记700字

　　杜威认为，民主社会因为平等相待而荣辱与共就会扩大人的胸襟，就会保证自由思想，就会促使新观念、新事物的不断涌现，就会推动历史滚滚向前。

　　评：杜威先生认为学校是社会的缩影但是又不是社会的简单照搬或移植。既然如此，杜威先生议论社会准则的这一段话也大致可以搬至学校范围来解释学生创新能力缺乏的原因了。在学校里，提倡“师生平等”这个口号在某种程度上达成不了，至多实现“平等”的核心内涵“相互尊重”，这种尊重侧重精神层面，因为学生在学习过程中往往处在一种被评价的位置，老师则是评价的主体，实际上，各类试卷，尤其是包含主观题的试卷，主观题答案设置死板，不容学生自由地表达自己的想法，哪怕能够自圆其说。

　　这种实际上不够开放的答案设置，使得孩子的思想整齐划一。或者用个比喻句来形容就是，答案是割草工人的割草机，有一些孩子的脑袋瓜里的新鲜想法就是跟其他小草长势不同的草，不管草坪里的草怎么长，终究是要被割草机按统一规格割上一遍吧。思想丧失了表达了自由，久而久之，僵化就成了必然，因此，主观题的命题与答案设置的问题，需要提高到一个重要维度去探讨并建设。

　　杜威认为，教育的真谛不但是使新生一代适应当前环境，还要养成他们继续不停地适应那向着未来迅速发展的广大世界和日新月异的民主社会。

　　评：杜威先生的这句话阐释的是教育的归宿或者目标的，它让我想起中国一句古话：“授人以鱼，不如授人以渔”，教育不仅仅是要教给学生现在能应付考试的知识，这只是教育的功利目标或者短期目标;更重要的.是要教给学生一种学习的能力，学生在走出校园之后能利用在学校习得的自我学习的能力和个人品质不断完善的能力来应对不断发展的社会的要求才应该是教育的根本追求。

　　教育的短期目标实际上和终极目标是不相抵触的，个人学习能力的增强自然有助于短期目标的实现，按照杜威先生的理论，不管是哪种目标的实现，都应该在生活实践中得以完成。