数学游戏作文(通用6篇)

数学游戏作文 篇一

数学游戏是一种有趣而又富有教育意义的学习方式。通过游戏的形式，我们可以巩固数学知识，提高计算能力，并培养逻辑思维和问题解决能力。在这篇文章中，我将介绍一个我最喜欢的数学游戏——数独。

数独是一种逻辑推理的数学游戏，通过填写数字来完成一个九宫格。每个九宫格由9个小格组成，初始时只有一部分格子中有数字，玩家需要根据已有的数字以及数独的规则，推理出其他格子中的数字。数独的规则很简单，每一行、每一列和每个九宫格内的数字都必须是1到9的不重复数字。

我喜欢数独的原因有很多。首先，数独可以帮助我提高逻辑思维能力。在解题过程中，我需要分析已有的数字，推理出其他格子中的数字。这需要我运用逻辑思维，进行推断和判断。其次，数独可以培养我的耐心和毅力。有时候，解决一个数独问题可能需要花费很长时间，但我会坚持下去，直到找到解答。最后，数独还可以帮助我放松身心。在繁忙的学习和生活中，解数独成为了我放松和休息的方式之一。

解数独的过程中，我发现了一些技巧和策略。首先，我会先找出已有数字所在的行、列和九宫格，然后分析缺失的数字可能的位置。接下来，我会寻找唯一候选数，即在某一行、列或九宫格中只能填入某个数字的格子。这样一来，就可以填入该数字，进一步推理其他格子中的数字。除此之外，我还会利用数独的对称性和重复性，找出一些规律，帮助我更快地解题。

总之，数独是一种既有趣又有益的数学游戏。通过解数独，我不仅能够巩固数学知识，提高逻辑思维能力，还能培养耐心和毅力。我鼓励大家也尝试一下数独游戏，相信你会发现其中的乐趣和收获。

数学游戏作文 篇二

数学游戏是一种让学习变得有趣的方式。它可以帮助我们巩固数学知识，提高计算能力，并培养逻辑思维和问题解决能力。今天我要介绍的数学游戏是“24点”。

“24点”是一种简单而又富有挑战性的数学游戏。游戏的规则很简单，玩家需要通过加、减、乘、除等运算符，将四个数字计算出结果为24。每个数字只能使用一次，且必须全部使用。例如，给定四个数字2、3、4、5，可以通过算式2×3×4-5=24来完成游戏。

我喜欢“24点”游戏的原因有很多。首先，它可以锻炼我的计算能力。在游戏中，我需要快速而准确地计算数字之间的运算结果，这可以帮助我提高计算速度和准确度。其次，它可以培养我的逻辑思维能力。解决“24点”问题需要我灵活运用各种运算符，找到合适的组合方式，这可以锻炼我的逻辑思维和问题解决能力。最后，它可以增加我对数学的兴趣。通过玩“24点”游戏，我发现数学可以是一种有趣的思维游戏，而不仅仅是无聊的计算和公式。

在玩“24点”游戏时，我发现了一些技巧和策略。首先，我会先寻找能够得到24的简单组合，例如1+1+1+21=24。然后，我会逐渐增加数字的复杂度，尝试更多的组合方式。我还会将数字分成两组，找到两组数字之间的关联性，从而更容易找到解答。除此之外，我还会把数字与运算符的顺序进行变换，探索不同的计算结果。

总之，“24点”是一种有趣而又富有挑战性的数学游戏。通过玩“24点”，我不仅能够巩固数学知识，提高计算能力，还能培养逻辑思维和问题解决能力。我希望更多的人能够尝试这款游戏，享受数学的乐趣。

数学游戏作文 篇三

　　今天，我们8个小伙伴欢聚在一起为好朋友青青过生日。为了让大家玩的高兴，我提议咱们玩个有趣的数学游戏好不好？大家都兴奋的不得了，说：“好啊！好啊！快说怎么玩？”

　　我说：“游戏规则是这样的：按我们现在的座位，大家依次报数，但凡遇到个位或十位上带有“6”的数字或是“6”的倍数，都要和它拜拜了，就打着音乐的拍子，一边拍一边说“咚嚓嚓”。个位或十位带“6”的数字好数，“6”的倍数的数字大家可要格外小心了。谁要数错了，要给大家出个节目，唱歌，讲笑话，脑紧急转都行。

　　游戏开始了。我先喊“1”，青青接着说“2”，晓征叫“3”，欣怡说“4”……刚开始我们接得还很顺利，可是到了喊“18”的时候，因为这个数字是6的倍数，所以应该边拍边说“咚嚓嚓”。可青青却不由自主地喊了“18”，一喊出来她意识到错了，紧接着又说不对不对“咚嚓嚓”，搞得我们哭笑不得。依依喊：“出节目，出节目！”青青很大方地给我们唱了一首“大海摇篮”。赢得了大家的一片掌声！

　　又开始了新的一轮。

　　“1”，“2”，“3”，我说“4”……但是，到了喊“30“时，晓征先是愣了愣，然后拍了一下桌子，嘴里却说“30”。我们几个都笑起来，“1”、“2”、“3”、……“25”“26”，我脱口而出，“哈哈，你输了，出节目”！许文欣得意洋洋地对着我说。

　　我给大家讲了一个“大河向东流”的笑话。把她们乐的前俯后仰！

　　接着，我们又开始了新的一轮……游戏有序地进行着，大家都沉浸在一片欢声笑语之中!气氛好不热烈！

　　这个数学游戏有趣又好玩，最大的秘诀就是八个字：冷静思考，反映敏捷。不知不觉中也让我们的思维得到了锻炼，心情得到了愉悦！大家个个都玩的乐开了花！今天我过的真开心！

数学游戏作文 篇四

　　今天晚上我在家里看电视，忽然，爸爸拿着一盒火柴神秘的说：“不要看电视了我们来玩个有趣的游戏吧！”我高兴地一边关电视一边喊着好、好、好……爸爸说：“这个游戏是的这样的，我用火柴摆好一个算式，不过，我摆的算式是不成立的，你要移动一根火柴，或者添加一根火柴，还有移动一根火柴，移除一根火柴使等式成立。”“好的我满口答应了。”

　　于是我们开始了，爸爸摆的第一个算式是：7-1=2，说：“你要移动一根火柴使这个等式成立。”“没问题”我说。我想了一会儿回答说：“把7上面的一根火柴移到减号上，就变成了1+1=2了。”我很得意洋洋说：“怎么样？我厉害吧！”“别高兴太早了”爸爸说到。爸爸又开始摆出一道算式：7-4=2。说：“你要移动一根火柴使这个等式成立”。我很快的看出来了把2的一根移到旁边使2变成3就可以使等式成立了。爸爸笑着说：“不错不错。”接下来爸爸摆出来算式是：3-17=14。我想了想说：“这个和第一道题很像的，就是把7上的一根火柴移到减号上就变成了3+11=14了。”爸爸接着说：“来个有难度的。”于是爸爸摆出了一道7-8=16，“你移动一根使等式成立。”我开始动脑筋了，想了又想，好久才算出来，“把这个8下面的一根移到减号上就变成了7+9=16，还有把6的下面一根移到减号上面就变成了7+8=15了”。今天很高兴和爸爸玩了这个数字游戏。

　　原来数学也这么有趣啊！

数学游戏作文 篇五

　　同学们，你知道吗？火柴棒不但可以做游戏，而且可以摆成各种奇形怪状的图形文字，最有趣的是可以做各式各样的算术，不信你听我说。

　　原本错误的一道用火柴棒拼出的算术题，通过增加、减少或移动算式中的火柴棒，将原来错误的算式，变成正确的算式。 比如星期天我在家里做的一道题目：用火柴棒拼出的一道算术题：“21—12=7”，只移动一根火柴棒，使算式成立。我想左边“21”减“12”等于“9”，比右边“7”大“2”，要使等式成立，必须把左边的数变小，或者把右边的“7”变大。我想右边是“7”，只移动一根火柴要变大是不可能的，只能改变左边的算式。于是我把“12”移动一根火柴变成“14”，就把原来的算式变成了“21”减“14”等于“7”。你看，这个算式就这样轻轻松松地被我改正过来了。 还有一道题目是：“87+3=76”，也只能移动一根水柴，使算式成立。左边“87”加上“3”等于“90”，比右边“76”大，要使左边的数变小，方法只有把“87”去掉一根火柴变成“67”，把去掉的那根加在“3”上，“3”就变成了“9”，算式就成立了。

　　同学们，看了上面这两个游戏你觉得有趣吗？在生活中，我们往往会碰到数学游戏，有些还很有趣呢！它们正等着我们去发现、去探索。

数学游戏作文 篇六

　　一天，茜茜姐姐交给我们一个游戏：两人轮流从1~10按顺序报数，每次只能报1~3个数，谁先报到10，谁就赢了。

　　大家都想将对方“打倒”，但是，怎样才能让自己百分之百的胜利呢？这个问题总在我脑海中回荡，使我疑惑不解。回到家，我在小篮子里挑了十个石子，准备新手操作一下。我把爸爸叫来，让爸爸和我一起做这个游戏。我找来一支笔和一张纸，将我做的每一步记录下来。规则是这样的：我和爸爸轮流拿石子，最多拿3个，至少拿1个，谁拿到最后一个，谁就赢了。

　　第一场我失败了，原来爸爸让我先拿，让我在最短的时间内输的“很惨”。第二场我先拿，我居然赢了……我将记录反复看了几遍，终于发现：我把最多可以拿的数和最少要拿的数相加，即1＋3＝4，又用了石子总数除以它们的和，也就是10÷4＝2……2，如果有余数，我就先拿，余数是几就拿几个石子，如果没有余数，就让对方先拿。现在余数是2，就拿2个石子，剩下的每次拿的石子和对方拿的和是除数4，我就可以必胜了。

　　依据这一发现，我又增加了取物的数量，修改了游戏的规则，把石子数增加到33，两人轮流取石子，每次取1~4个，谁先取到最后一个石子谁获胜。先用1＋4＝5，33÷5＝6……3，也就是说谁先手谁将取得获胜机会：先取3个石子，以后每次取的石子数与对手取的加起来是5，这就也就必胜无疑了。