反思作文(精彩6篇)
反思作文 篇一
我在学习中的不足与反思
在这个信息爆炸的时代，学习成为了每个人都需要面对的任务。然而，我意识到自己在学习上存在着一些不足，需要进行反思和改进。
首先，我发现自己在学习中缺乏计划和目标。过去，我的学习方式主要是按照老师的要求来完成作业和考试。我很少主动去制定学习计划，也没有明确的学习目标。这导致了我在学习中的效率不高，经常拖延学习时间，导致临近考试时才匆忙复习。为了改变这种情况，我决定制定一个详细的学习计划，每天规划好学习时间和内容，并设定明确的学习目标，这样可以更好地管理我的学习时间，提高效率。
其次，我在学习中缺乏自主性和主动性。过去，我总是依赖老师的指导和要求来进行学习。我很少主动去探索和研究，缺乏自己的思考和创造。这导致了我对知识的理解和掌握不够深入和全面。为了改变这种情况，我决定主动积极地参与课堂讨论和活动，多阅读相关的书籍和资料，开展自主性学习，培养自己的学习兴趣和能力。
最后，我发现自己在学习中缺乏坚持和毅力。过去，我常常遇到困难和挫折时就容易放弃，缺乏持之以恒的精神。我没有意识到学习是一个长期的过程，需要付出持续的努力和坚持不懈的毅力。为了改变这种情况，我决定培养自己的毅力和耐力，学会面对困难和挫折，坚持不懈地追求自己的学习目标。
通过对自己学习中的不足进行反思，我意识到需要改变自己的学习方式和态度。我将制定学习计划，培养自主性和主动性，坚持不懈地追求学习目标。我相信只要我能够付出努力，改正自己的不足，就一定能够取得更好的学习成果。
反思作文 篇二
我在人际交往中的不足与反思
人际交往是每个人都需要面对的重要问题，而我在这方面存在着一些不足，需要进行反思和改进。
首先，我发现自己在人际交往中缺乏耐心和倾听的能力。在与他人交谈时，我常常心不在焉，没有全神贯注地倾听对方的意见和想法。我经常中断对方的发言，急于表达自己的观点。这样的交流方式让对方感到不被重视和被忽视，也影响了我们之间的沟通和理解。为了改变这种情况，我决定提高自己的倾听能力，学会给予对方足够的关注和尊重，真正地与他人进行有效的交流。
其次，我在人际交往中缺乏沟通的技巧和方法。我常常表达不清楚，思维跳跃，让对方难以理解我的意图。我也不擅长处理冲突和矛盾，容易陷入争吵和争执中。这样的交流方式让人感到困惑和不愉快，也影响了我们之间的关系。为了改变这种情况，我决定学习有效的沟通技巧和方法，提高自己的表达能力和处理冲突的能力，使我们的交流更加顺畅和有效。
最后，我发现自己在人际交往中缺乏关心和关爱他人的意识。我常常只关注自己的需求和利益，忽视他人的感受和需求。我很少主动去关心他人的生活和困扰，也没有及时给予他们帮助和支持。这种自私的交往方式让他人感到冷漠和疏离，也阻碍了我们之间的亲密关系的建立。为了改变这种情况，我决定培养自己的关心和关爱他人的意识，主动去倾听和理解他人的需求，给予他们更多的关注和支持。
通过对自己在人际交往中的不足进行反思，我意识到需要改变自己的交往方式和态度。我将提高倾听能力，学会有效的沟通技巧和方法，培养关心和关爱他人的意识。我相信只要我能够付出努力，改正自己的不足，就一定能够建立更好的人际关系，获得更多的友谊和支持。
反思作文 篇三
《介绍我自己》作文教学反思
一、教学环节的设置
我把整个教学过程分为几个部分：
1、出示孙悟空图片导入。通过让学生观察图片及阅读悟空的自我介绍让学生明白应该从哪些方面介绍自己的特点，从而引出课题。
2、教师做范例介绍自己，然后让学生评老师说了哪些方面内容，哪些内容印象最深。
3学生大胆介绍自己。同桌相互自我介绍 p评价；接着由个别学生上讲台作自我介绍，其余学生评价。
4. 游戏活动。
二、教学中反映出的问题。
虽然自己经过准备，并且做了大量的铺垫，但是在实际教学中学生掌握的情况却并不理想。主要存在以下问题：
1、学生的概念模糊不清。在教学中涉及到“特点”、“身材”、“衣着”等词语。由于我并没有做详细的讲解和比较，许多学生理解模糊，没有弄清楚含义，从而导致了学生到后来不知道该怎么写。
2、教学设环节设计混乱。在教学一开始，我就将“特点”这个抽象化的要领抛给学生，学生在没有深入理解的基础上，一知半解，使得后来我在后期虽然做了大量的讲解，但学生还是没有明白。
3、没有考虑到学生的需要。在教学中给学生设置了较低程度的要求，对学生指导过细对人物描写外貌不需面面俱到。
4、课堂最后一个环节，全班学生一齐观察我，造成学生的作文雷同，思路没有打开，缺乏个性，如果最后分组讨论：你准备写谁？小组交流，全班交流的环节效果会更好一些。
语文课程标准提出：“让学生乐于写作，易于表达。”我们对于三年级的学生的口语交际能力不能提出过高的要求。
反思作文 篇四
这次的考试，我考得十分不理想。我自我反省之后，找到了我的许多毛病，我一一列了下来，争取努力改正：
1。回家之后没有认真仔细地复习，好好看书。以后一定会在考试之前仔细复习；
2。没有认真地审题，草草的扫视一眼就开始做题。做题时没有细想。急于做完。下次考试一定会仔细审清楚题目，认真做好题目，不马马虎虎；
3。写作文时，构思的不详尽便开始写，而且写得老套，没有新意，语言既不优美，也不简练而且还有错别字和病句。我下次写作文时一定会有创新，会多用修辞，简单不罗嗦，先认真构思清楚再写，写完后反复阅读几遍，改正错误的地方，而且多用过度句或段；
4。做课外短文阅读时，标记做的很少，还不等仔细看完弄清楚中心主旨就开始填写题目了。我会多做课外阅读来训练自己，下次做课外阅读时先反复阅读并且做好标注，做题时也应该返回看文章，因为有些题目在文章中会有的；
5。做欣赏诗句题时没有用心地欣赏，没有把握住诗人想要表达的内容及思想。以后我会多做一些名诗鉴赏，熟能生巧；
6。以前学过的诗词没有牢牢的记住，以至于晏殊的《浣溪沙》默错了一句。我会好好地背熟学过的诗词，并灵活运用；
老师，这次考试我考的不好，很抱歉。下次考试我一定会努力，端正自己的态度，努力改正自己的错误，一定考到标准分。
反思作文 篇五
三年级是作文的起步阶段，因此上学期，为了能让孩子们在作文方面有一个好的起步，我把作文教学作为了重中之重。我的办法是让学生勤练笔，除了在一学期完成教材中的8 篇作文外，还要求学生每学期写8 篇周记。对于学生交上来的作文，我不敢有一丝懈怠，精批细改。一学期下来，累得我真有喘不过气来的感觉，但看看学生的习作水平，并没有什么明显提高。
面对这种教学现象，我开始对自己的教学行为进行反思，勤练笔不对吗？肯定没错，那么问题出在作文的评改方式上了吗？对，问题就在于此。教师的批改往往是一家之言，没有顾及学生，学生只能顺应老师的评价和批改，仿效老师的思维，久而久之，学生习作千篇一律，没有灵性，成了没有童趣、缺乏真情实感的习作“标准件”。从这种评改的过程来看，从始至终都是以教师的意志为中心的，因此即使教师耗费了很大的精力，学生却处于被动地位，没有创作的激情，没有修改习作的兴趣，所以习作水平很难提高。
痛定思痛，我必须改变这种耗时大、低效率的作文评改方式。我开始尝试从学生学习的主动性出发培养学生自己评改作文的能力，于是在学生每写完一篇文章后，我便引导学生采取自评、学生互评以及师生共评的方式进行作文的评改。
师生互相评改。每次作文初稿写成之后，我便选择有代表性的典型评议例子，鼓励学生在班上大胆评议，评一评某个同学的作文好在哪里，哪里不够好，应怎样修改。教师在学生评议的基础上，恰当地加以小结，融批改讲评为一体，讲评中有指导，最大限度地调动了学生修改作文的积极性。
反思作文 篇六
一转眼，期中考试已悄悄走过，忙碌的家长会已在今天而告终，不管过去是风雨还是彩虹，我们都要从这刻起，学会拼搏，学会努力，学会反思……所以我想时刻告诫自己：“为期末考奋斗！”
这次期中考试的家长会是我爸爸参加的。爸爸听完家长会后，也受益匪浅，所以他一回家就迫不及待地向我分享了他的听后感受，并督促我要好好学习，继续努力，还给予了我一些正确的学习方法以及指出了我平时学习中不正确的方法，于是我也恍然大悟。老爸说得话很肤浅，一听就能让人明白，但其中也有深刻的内涵值得我去反思，于是我一个人默默地在我的小房间里对老爸的话进行分析，去反思我在学习中没有做到位的地方，去领悟怎样才算是真正地学习……学习虽然是一门苦差，需要花费人们大量的精力和玩耍的时间，但同时它也是一门趣事。以前的我总是抱怨学习太苦，每每清晨来到学校总认为自己进了一个鸟笼，一点也不快活；现在回过头来想想，其实学习并没有自己想想中的苦，只要我们上课认真听讲，积极思考，课后独立完成作业，认真巩固好每一天的学习内容，这样看来，学习还是挺轻松的，而且还能使我们的生活变得更加充实。说到底，学习要有一个正确的方法和认真的学习态度，只有这样，才可以轻松快活地学习。
也许昨天的我是失败的，也许昨天的我是成功的，但那都已经成为过去，成为历史，我不应该为昨天的失败而气馁，也不应该为昨天的成功而骄傲，我应该向前看，因为前方是美丽的朝阳，是我们奋斗的方向，我想大声告诉自己：“做一个勇敢踏实的孩子，不畏学习的困苦，让我的学习之路风雨无阻！”
从这一刻起，坚持不懈地奋发，为期末考奋斗，因为我坚信成功永远属于我！加油！加油！
