教师批改作文眉批评语【精选6篇】

教师批改作文眉批评语 篇一

批评语：思路不清晰，结构混乱

在这篇作文中，作者的思路不够清晰，导致文章的结构混乱。在写作时，应该先明确自己的观点和中心思想，然后按照逻辑顺序展开。然而，作者在文章中没有明确的中心思想，导致各个段落之间缺乏连贯性。建议在今后的写作中，先提炼出自己的中心思想，然后再进行展开，这样可以使文章更加有条理、有逻辑。

此外，文章的结构也比较混乱。段落之间的转折不够自然，缺乏过渡。在写作时，应该注意使用合适的过渡词和句子，使得文章的结构更加紧凑。同时，在每个段落的开头和结尾，都应该有一个明确的主题句和总结句，以便读者更好地理解和把握文章的内容。建议在今后的写作中，注重段落结构的安排，使得文章的结构更加有序、清晰。

总之，作者在这篇作文中的思路不够明确，结构混乱。希望作者在今后的写作中能够加强对中心思想的把握，注重文章的结构安排，使得作文更加有条理、有逻辑。

教师批改作文眉批评语 篇二

批评语：语言表达有待提高，需要注意语法错误

在这篇作文中，作者的语言表达还有待提高。一方面，作者的词汇量相对较少，导致文章中的表达比较单一。在写作时，应该注意充实自己的词汇量，学会使用多种表达方式，以便更好地表达自己的观点和意思。另一方面，作者在句子结构和语法上存在一些错误，例如主谓不一致、时态错误等。在今后的写作中，建议作者多加练习，特别是对于常见的语法知识要进行巩固和掌握，以免影响文章的质量。

此外，作者在这篇作文中的段落结构也比较松散。段落之间的转折不够自然，导致整篇文章缺乏连贯性。在写作时，应该注意使用合适的过渡词和句子，使得文章的结构更加紧凑。同时，在每个段落的开头和结尾，都应该有一个明确的主题句和总结句，以便读者更好地理解和把握文章的内容。建议作者在今后的写作中，注重段落结构的安排，使得文章的结构更加有序、清晰。

总之，作者在这篇作文中的语言表达有待提高，需要注意语法错误。希望作者在今后的写作中能够充实词汇量，加强对语法知识的掌握，同时注重文章的结构安排，使得作文更加优秀。

教师批改作文眉批评语 篇三

　　1、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

　　2、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

　　3、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

　　4、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

　　5、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

　　6、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

　　7、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

　　8、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

　　9、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

　　10、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

　　11、虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。

　　12、许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张，好激动。仿佛就在那激烈的赛场上。你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播呢？你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。

　　13、你阅读广泛，积累了大量的词句。因而在描写人物的动作，神情时，能用贴切的词形象地表达出来。老师为有你这样的学生高兴。只要继续努力。你的作家梦定会圆。

　　14、你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手。不但棋艺好，棋风更好。什么时间也跟你学一招。再学几年，去参加象棋大赛，一定会拿奖的。

　　15、你写的校园一角真美。那花，那草，那树，那长廊无不包含着无比喜爱之情。你是个会观察，会生活的人，老师，同学都欣赏你！

　　16、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。

　　17、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

　　18、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

　　19、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果

　　20、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

　　21、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

　　22、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　　23、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

　　24、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象，文章头尾照应，中心明确，结构完整。

　　25、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

　　26、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意，全文语言朴实，结构自然。…文章结构严谨，首尾呼应。

　　27、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

　　28、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

　　29、本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

　　30、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…

　　31、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

　　32、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。

　　33、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

　　34、朴实自然的`童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

　　35、你越来越棒了！你的作文真使我大开了眼界。你妈妈人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么值得我们学习啊！我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲！

　　36、看了你的游览作文，仿佛身临其境。那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受。继续努力，你的文章是我们的最爱。

　　37、你文中的生物角色彩绚丽，活泼可爱。那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生；那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游真是令人百读不厌。运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生。

　　38、从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣。

　　39、让座是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新。你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社会问题，令人深思。

　　40、楼倩贝，你太了不起了！读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界！

教师批改作文眉批评语 篇四

　　一、语句：

　　1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。

　　2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

　　3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。

　　4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

　　5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

　　⑴.语言基本通顺，偶有不畅。

　　⑵.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

　　⑶.语句嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

　　⑷.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

　　二、事理：

　　1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

　　2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

　　3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

　　4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

　　⑴.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

　　⑵.未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

　　三、情感：

　　1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

　　2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

　　3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

　　4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

　　5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

　　6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

　　⑴.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

　　⑵.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　⑶.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

　　⑷.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

　　选材：

　　1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

　　2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

　　3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

　　4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

　　⑴.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。

　　⑵.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

　　⑶.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

　　⑷.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

　　⑸.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

　　四、主题：

　　1.重点突出，中心明确，立意鲜明。

　　2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

　　3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

　　4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。

　　⑴.中心不够明确，立意不够清晰。

　　⑵.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

　　⑶.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

　　⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

　　五、情节：

　　1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

　　2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

　　3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

　　⑴.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

　　⑵.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

　　⑶.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

　　⑷.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

　　⑸.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

　　⑹.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

　　六、修辞：

　　1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

　　2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

　　3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

　　4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

　　七、内容：

　　1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

　　2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

　　3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

　　4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

　　5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　　6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　　7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　　8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

　　9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

　　10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

　　11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

　　12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

　　①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

　　②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

　　③详略安排不当，主次不够分明。

　　④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

　　⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

教师批改作文眉批评语 篇五

　　1、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力、

　　2、通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣、

　　3、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

　　4、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

　　5、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

　　6、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

　　7、小作者对风景的形貌生动细致，捉住色彩形状香味等方面的特点，而且用了比喻拟人排比等多种伎俩，令人到处感觉到秋日的美。

　　8、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！

　　9、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美、这部分还可以展开写、以小见大

　　10、李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的片面的。我们要学会全面地正确地认识周围事物包括人。

教师批改作文眉批评语 篇六

　　1.简单交待时间，地点和结果

　　2.语言简练，规范，开篇吸引人

　　3.以…开头，较有新意，前因后果娓娓道来

　　4.开篇简明扼要，精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象

　　5.以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境

　　6.开头直奔主题，也是一种写法

　　7.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼

　　8.反问句开头，吸引读者

　　9.开头直奔主题，让人一目了然

　　10.开头点题，用词很吸引人