教师读书笔记【通用5篇】
教师读书笔记 篇一
《教师读书笔记》是一本我近期阅读的一本关于教育的书籍。作者在书中分享了他多年来作为一位教师的经验和思考，对教育的理解和认知。通过阅读这本书，我收获颇多，对于如何成为一位优秀的教师有了更深刻的认识。
首先，这本书强调了教师的角色和责任。作者认为教师是学生成长道路上的引路人，他们承担着教育和培养学生的责任。教师不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。这需要教师具备专业知识，但更需要教师具备爱心和耐心，能够与学生建立良好的关系，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到学习中来。这对于我来说是一个很重要的启示，作为一名教师，我应该时刻保持对学生的关注和关心，不仅仅关注他们的学业成绩，更要关注他们的全面发展。
其次，这本书强调了教师的自我反思和学习。作者认为教师应该不断地反思自己的教学方法和效果，不断地学习和提升自己的教育教学能力。只有这样，才能更好地适应和满足学生的需求，提高教学质量。在这个信息爆炸的时代，教师应该善于利用各种资源和工具来丰富自己的教学内容和方法。这让我想到了自己，作为一名新手教师，我应该不断地学习和成长，积极参加各种培训和学习活动，提高自己的专业素养和教学能力。
最后，这本书强调了教师的榜样作用。作者认为教师的行为和言行都会对学生产生重要影响，教师应该成为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和人生观。这让我意识到，作为一名教师，我要时刻注意自己的行为和言行，言传身教，以身作则，成为学生心目中的榜样。
通过阅读《教师读书笔记》，我对于成为一位优秀的教师有了更深刻的认识。我将努力践行书中的理念和思想，不断提升自己的教育教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师读书笔记 篇二
《教师读书笔记》是一本我最近读过的一本关于教师成长的书籍。通过阅读这本书，我对于教师成长的重要性和方法有了更深刻的认识。
首先，这本书强调了教师的自我反思和学习。作者认为教师应该不断地反思自己的教学方法和效果，通过自我反思和学习，不断提高自己的教育教学能力。只有这样，才能更好地适应和满足学生的需求，提高教学质量。在这个信息时代，教师需要善于利用各种资源和工具，不断学习和更新知识，提高自己的专业素养和教学能力。这让我意识到，作为一名教师，我应该不断地学习和成长，积极参加各种培训和学习活动，提升自己的教育教学能力。
其次，这本书还强调了教师的个人修养和品德。作者认为教师应该具备良好的道德品质和教师职业操守，成为学生的榜样。教师的言行举止都会对学生产生重要影响，所以教师应该时刻关注自己的言行，言传身教，以身作则。这让我想到了自己，作为一名教师，我应该时刻注意自己的行为和言行，做到言行一致，为学生树立正确的价值观和人生观。
最后，这本书还强调了教师的情感投入和关怀。作者认为教师应该具备爱心和耐心，能够与学生建立良好的关系，关心和关注学生的成长。教师应该关注学生的学习情况和生活状况，给予他们积极的支持和鼓励。这对于我来说是一个很重要的启示，作为一名教师，我应该时刻保持对学生的关注和关心，不仅仅关注他们的学业成绩，更要关注他们的全面发展。
通过阅读《教师读书笔记》，我对于教师成长有了更深刻的认识。我将努力践行书中的理念和思想，不断提升自己的教育教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师读书笔记 篇三
不得不承认，《首席教师》的内容和我想象的大为不同。看到封面时，还以为是一本名师的成长史。一翻开才发现，内容更倾向于站在高位的职业指导。以往对这类的书抱有“干巴巴”的印象，但是耐下心来读，却是获益匪浅，解决了我这样一个青年教师的不少疑惑。
使我产生触动的就是这样一句话：“而当课堂上，师生之间结为了伙伴关系，那么你就可以毫无顾忌地发表任何意见而不必担心任何的‘打击报复’，于是，条件允许你做冒险的事，你不必担心说错话做错事，你不必揣摩你的老师的心思，你只要思考知识本身。”郑杰老师将之称为“知识的冒险”，而取代传统“知识的盛筵”课堂。看到这一句话，我突然想起这一段时间以来一直困扰我的现象：在课堂上，学生们很少举手发言，尤其在创造性的问题上，举手的永远是那两三个人，而且答案也不具有足够的开放性，总是人云亦云。回答尚且如此，更遑论主动举手提问了。
我对自己的课堂进行了一点回顾，试图发现自己是否有与学生的回答无关且为负面的反馈。其实并不难想，刚刚上完的一节课上我就犯了这个错误：一个平时很难控制自己行为的学生难得的举手发言，用“而且”造句，他的声音模糊不清，勉强听到的句子也乏善可陈，这时我注意到他倚靠着窗户不停地扭动着说话，于是很遗憾地，我对他这一次难得发言的反馈就是“不会站直了说话吗？”。诸如此类的反馈我还做出过许多，总是关注知识以外的部分，在语文课上对学生的行为常规进行教育，要么批评学生的站姿，要么只是冷淡的一句“嗯”、“好”，或者是直接让下一个回答。
其实最开始当老师时我不是这样的态度，受了教育理论的影响，我总是特别夸张地表扬或者回馈，我还记得那时的课堂总是竖起一片“小树林”，点名发言根本忙不过来。在看到上面那段话之前，我还经常将学生不爱发言归因于他们的惰性。现在，我想自己应该拾起初心，多去想想夸张的自己，在学生的发言中去寻找闪光点，用我的表情和对他们回答的专注代替奖章来激励他们。
这就是我这样一个刚刚走上教师岗位的青年教师，从《首席教师》中学习到的地方。
教师读书笔记 篇四
美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=经验+反思。
我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。对自己的教学实践进行理性思考，只有在反思中总结出规律和经验，才能不断的改进、不断的发展；只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为学生喜欢的好老师。
教学反思是老师做的最多的也是最切实有效的反思活动。翻开杂志，打开网页，可以说每一个优秀的教师，成名的教师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以肯定，不断的积累经验；另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违背的做法，进行自我批评、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝平庸，使我们的教学经验得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的。
在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的不足之处，总结经验教训，而在发现自己的优势，肯定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时，我们在反思时，往往写的都是教学反思，而忽略了在教育学生的过程中的反思。所以，对于平日里与学生接触时的一言一行，我们都要认真地、耐心地反思，从中找到某种教育规律。
再者，我们进行教学反思往往仅仅满足于获得教学经验，而没有对经验进行深入的思考。所以，虽然做了好多年教师，偶尔也进行过教学反思，但创新方面是少之又少。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让老师终身受益。”教育随笔，不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。而是一种实实在在的教学全纪录，没有居高临下的`霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的烦闷。
只需我们抓住一天中的一个火花，可以是上课，也可以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感。
教师读书笔记 篇五
假期学校安排我们学习了中小学教师校本研修《有效教师》这本书。继续教育考试的时候曾经大体浏览，但是书中究竟讲些什么，我的脑海中已经没有了印象。于是第二次阅读时便多加用心，同时也做了比较详细的读书笔记。原本以为像这种名为教材的书，往往都是枯燥乏味，脱离实际而又高于理论的。然而真正阅读后发现，其中不仅仅是说理，更多的是一个个教育故事、教育案例，而这些就好像发生在我们身边，贴近教育生活，因此就更容易激起自身的共鸣。
温总理总理说：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在全面推行素质教育的今天，提高教师素质才是保证教育质量的根本。虽然我只是一名普通教师，但是作为教师队伍中的一份子，就必须严格要求自己，在教育中努力做到以下几点：
第一、提高自身的专业发展水平。今年我改了执教学科，成为一名数学教师。在新学期的首周里，无论是备课还是上课，我都感受到了源于专业水平有限的阻力。尽管认真的向有经验的教师请教，也获得了她们真诚的帮助，但还不能够弥补自身专业能力方面的不足。因此，我会努力加强自身的专业素养，丰富学科知识，提高教育教学的能力，尽快适应角色的转变，使自己成为一名合格的教师。
第二、在反思中成长。一名好的教师，总是会在反思中总结优势和不足，该发扬的发扬，该弥补的弥补。孔子云：学而不思则罔。这是对于学习者的告诫，但我认为者更加适用于教学者。时代在发展，这一点在教育上更有体现。作为一名教育者，固守陈规，不思进取必定会造就失败的教育。因此，我要努力提高自己的反思能力，在反思中探求发展。
第三、提高工作效率。教育是一项既要细心又要高效的工作，低效劳动不仅会浪费不必要的时间和精力，同时还会降低工作的积极性，减少工作热情。因此要及时向有经验的教师取经，减少发生错误的可能性。同时充分利用家长和学校的关系，在双发的相互协作的基础上，改善学生的学习问题。如果总是一个人关起门来闭门造车，那么只会造成事倍功半的效果。因此，我要学会利用有效的资源，提高自己的工作效率。
做教师不易，做一名有效教师更是难。我会根据自己的实际情况，改善不足之处，向着成为一名有效教师的目标前行。
