令我头痛的同桌作文(实用3篇)

令我头痛的同桌作文 篇一

作为一个学习成绩优秀的学生，我一直以来都非常注重学习，努力追求优秀的成绩。然而，我却有一个同桌，他的作文水平令我头痛不已。

首先，他的作文结构混乱，缺乏逻辑性。在他的作文中，往往没有明确的开头、中间和结尾，整篇文章就像是一团乱麻，让人难以理解。有时候，他的观点表达也没有条理性，总是跳跃性地叙述，让人摸不着头脑。

其次，他的作文语法错误百出。他常常使用错误的时态、主谓不一致、词性不符等等错误，导致整篇作文读起来非常别扭。有时候，他还会出现拼写错误，这更增加了阅读难度。

而且，他的作文内容缺乏深度和独创性。他往往只是简单地叙述一些表面的事实，缺乏对问题的深入思考和分析。他的作文没有亮点，让人感到枯燥乏味。而且，他的作文往往没有独特的观点和见解，缺乏个人的思考和思想。

对于这样的同桌作文，我常常感到头痛不已。我不得不花费大量的时间去帮助他修改作文，指出错误和不足之处。然而，他并没有从我的指导中吸取教训，依然重复着相同的错误。这让我非常无奈和失望。

总的来说，我的同桌的作文水平令我头痛不已。他的作文结构混乱、语法错误百出，还缺乏深度和独创性。我希望他能认真对待作文，提高自己的写作能力，以便更好地应对学习和考试。

令我头痛的同桌作文 篇二

作文是学生学习的重要组成部分，也是考试的重要内容。然而，我的同桌的作文水平令我头痛不已。

首先，他的作文缺乏思考和观点。在他的作文中，往往只是简单地叙述一些表面的事实，缺乏深度和独特的见解。他的作文没有亮点，让人感到枯燥乏味。这种缺乏思考和观点的作文往往难以引起读者的兴趣，也难以得到高分。

其次，他的作文语言表达欠佳。他常常出现语法错误、拼写错误等问题，导致整篇作文读起来非常别扭。他的作文往往缺乏逻辑性，没有明确的结构和条理。这些问题严重影响了他作文的质量和可读性。

而且，他对于作文的重视程度不高。他往往对作文草草了事，缺乏认真的态度和投入。他对于作文的修改和改进也不够积极，只是简单地修改一下错别字，而没有对作文的内容和结构进行深入思考和改进。

对于这样的同桌作文，我常常感到头痛不已。我希望他能认真对待作文，提高自己的写作能力。我希望他能多思考，多阅读，多练习，以便更好地应对学习和考试。作文是一门需要不断磨练和提高的技能，只有不断努力，才能取得好的成绩。

令我头痛的同桌作文 篇三

令我头痛的同桌作文

　　人有旦夕祝福，月有阴晴圆缺。我却只有一个头痛同桌，大大的眼睛，高高的鼻梁，再加上一个偏大的嘴巴，就是令我头痛的同桌——翟志海！

　　为什么说我头痛呢？是因为他上课唱歌、作业抄人、考试问人的不良习惯。请广大学生切勿模仿，谢谢！就先说上课唱歌吧。一天，我们刚学习唱《外婆的.澎湖湾》后，又开始上数学课了，他仍在那儿有滋有味地唱了起来。我敢打赌，他再升10分贝，一定就会像他自己所说的：被林老师“使用双截棍，呼呼哈嗨”了。

　　上课唱歌还不说，就再说作业抄人吧！林老师在黑板上抄作业，我在下面奋笔疾书地抄着，小翟看不见黑板，所以一本正经地对我说：“小张张，借我抄吗，借我抄吗！”我死不理他，过了一会，他突然对我说：“爸爸借我抄吗，求你啦！”

　　“不行。”

　　“小心我告林老师你不给我抄！”

　　“应该我告你才对！”

　　“别逼我用必杀技！”

　　“我到要看看你有什么招数？”

　　“老师没教你要互相帮助的吗？”倒！为此，他成就了一句“名人名言”——借人抄作业是一种很高尚的品德啦！

　　俗话说：“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”，每个学生都要为分学习，我那个同桌，不但学习不好，还不爱学习。考试了，我用心地做着应用题，小翟温柔地说：“小张张借我看应用题第一题，好吗？”

　　“NO！NO！NO！”

　　“那你说有没有算式？”

　　“不能说！不能说！不——能——说——！”

　　“小张张吗！求你了，借我看看吧！”他在那抓耳挠腮地想，终于想出了答案。

　　有这个头痛的同桌，苦日子什么时候熬到头啊！