中学作文写作关键【经典3篇】
中学作文写作关键 篇一
中学作文对于学生的写作能力和思维发展起着至关重要的作用。然而，许多学生在写作过程中常常感到困惑，不知道如何展开思路和表达自己的观点。下面将介绍一些中学作文的关键要素，帮助学生在写作中更加流畅和有条理。
首先，中学作文的关键是明确主题。在写作之前，学生应该明确自己要表达的主题或观点。主题是整篇作文的中心思想，也是作文发展的基础。明确主题可以帮助学生更好地组织材料和论证观点，使作文更加有逻辑性和连贯性。
其次，中学作文的关键是合理组织结构。一个清晰、有条理的结构可以使文章更加易读和易懂。学生可以采用“总-分-总”的结构，即在开头先总结全文要表达的主题，然后在中间分段展开各个观点和论证，最后在结尾再次总结全文的主要观点。此外，学生还可以根据主题的不同选择其他合适的结构，如时间顺序、因果关系等。
第三，中学作文的关键是使用恰当的语言和表达方式。学生应该注意用词准确、表达清晰，避免使用模糊、重复或不恰当的词语。同时，学生还应该运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力和吸引力。
最后，中学作文的关键是注重细节和修饰。学生应该注意细节的描述和修饰，以使作文更加生动、形象。可以通过描写人物形象、细腻描绘场景、揭示人物内心世界等方式来丰富作文的细节。此外，学生还可以运用一些修辞手法和修辞语言，如比喻、拟人、夸张等，以增加作文的艺术性和表现力。
总之，中学作文的关键是明确主题、合理组织结构、恰当用词和注重细节。只有掌握了这些关键要素，学生才能在写作中更加自信和流畅。因此，学生们应该在写作过程中多加练习，并结合老师的指导和同学的建议进行修改和改进，不断提高自己的写作能力。
中学作文写作关键 篇二
中学作文是培养学生综合素质的重要途径，而写作关键则是成功写好一篇中学作文的关键要素。下面将介绍一些写作关键，帮助学生提高写作水平。
首先，写作关键是明确主题。在写作之前，学生应该明确自己要表达的主题或观点。主题是整篇作文的中心思想，也是作文发展的基础。明确主题可以帮助学生更好地组织材料和论证观点，使作文更加有逻辑性和连贯性。
其次，写作关键是合理组织结构。一个清晰、有条理的结构可以使文章更加易读和易懂。学生可以采用“总-分-总”的结构，即在开头先总结全文要表达的主题，然后在中间分段展开各个观点和论证，最后在结尾再次总结全文的主要观点。此外，学生还可以根据主题的不同选择其他合适的结构，如时间顺序、因果关系等。
第三，写作关键是使用恰当的语言和表达方式。学生应该注意用词准确、表达清晰，避免使用模糊、重复或不恰当的词语。同时，学生还应该运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力和吸引力。
最后，写作关键是注重细节和修饰。学生应该注意细节的描述和修饰，以使作文更加生动、形象。可以通过描写人物形象、细腻描绘场景、揭示人物内心世界等方式来丰富作文的细节。此外，学生还可以运用一些修辞手法和修辞语言，如比喻、拟人、夸张等，以增加作文的艺术性和表现力。
总之，写作关键是明确主题、合理组织结构、恰当用词和注重细节。只有掌握了这些关键要素，学生才能在写作中更加自信和流畅。因此，学生们应该在写作过程中多加练习，并结合老师的指导和同学的建议进行修改和改进，不断提高自己的写作能力。
中学作文写作关键 篇三
一直以来，作文教学都是中学语文教学最让人头疼的问题，由于作文在考试中所占分值很大，且不容易提高，虽然语文教师非常重视作文教学和研究，理论上作了精深地探讨，实践方法上努力创新，时间上投入很大，精力上成倍付出，但收效一直不理想。我作为一名一线语文教师，在近十年语文教学经历中，也曾苦恼过，彷徨过，更曾积极思考探索过，借鉴名家模式努力实践过，有败有成。我个人认为，要想使中学作文教学有明显效果，必须抓住中学作文教学的关键：通过大量阅读让学生积累丰富语言词汇和写作方法，并结合自身生活体验进行创作。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”，揭示了诗歌创作规律与方法的真谛。试想，诗没有读几首怎么能作出一首成功的诗呢。“读书破万卷，下笔如有神”说的不仅仅是诗歌创作，包括一切文章的创作，不“破万卷诗书”是不能“文思泉涌”的。现在的家长、教师、学生在多数情况下忽略了“积累”对于作文训练的意义，淡漠了积累的途径，搁置了积累实践，想写好作文也就不得其道了。家长不懂得积累意义而一味责怪孩子语文成绩差，作文写不好；教师只顾眉飞色舞地讲，照本宣科地析，面对学生乱七八糟的作文只是一味地连声叹息“孺子不可教也”；而学生自己作文写不好也不知就里
什么是作文？作文就是运用语言文字记录生活，表达思想，抒发情感，干预社会。一篇文章的要素无非就两个，一是形式，二是内容。形式包括字词句篇语修逻文；内容包括人、事、物，情、理、法等等。要素就是楼房的钢筋与水泥，砂子与砖块，图纸与技术，积累够了就可以造房子。作文所需的一切都要积累，不能凭空而造。那么指导学生写作需要积累什么，怎样积累呢？“积累什么”是个值得深入仔细思考的问题。提起作文教学的积累问题众说纷纭，大部分人觉得要多读多背几篇文章，甚至是背字词典，甚至是背不完的唐诗宋词，这样做因为繁难也就无法坚持而不了了之，最后还是“空悲切”，视写作为畏途。当然这种积累有其一定意义，只是既不全面，也难以落实。具体说来，作文训练应该注重积累三个方面的素材：
一、积累语言
作文作文，不积累语言何以写作文。语言怎么积累呢？按照语言的要素进行积累，首要是识字，写字，用字。这个做法说起来是轻巧而又朴素简单，连小孩子都认为是正确的，但实际上又有几个学生、几个教师重视这个问题了。再次是积累句子，也就是“话”。不仅仅要积累名句格言，就是普通人也偶有妙语丽句，就是一般的书籍普通的文章也有精彩的巧句。所谓要向生活学习语言、向群众学习语言、向书本学习语言、向古代学习语言，说的主要指句子。最后是积累语段篇章，理同积累词语句子，在此不再赘述，只是要复杂些，比如章法的积累，比如修辞的积累，比如逻辑的积累，都在语言的积累之中，意义都非同一般。
二、体验生活。
“读万卷书，行万里路”，这里既指语言的积累但更重要的是指生活积累，阅历积累。读古今中外万卷诗书，观不同国度、不同时代的风土人情、自然风物。通过“行万里路”来亲身体验，亲眼目睹，亲耳聆听，弥补“读书”之不足。积累生活不仅指“读万卷书，行万里路”这样的大举动，更指一天到晚，一年到头平常的人与事、平常的哭与笑、平常的苦与乐。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，积累生活方有生活可写，没有生活即没有文章，没有生活即使有了文章也是无意义的文章。“处处留心皆学问”，为了写好作文，多积累一些素材，做个有心人，多听多看多记多悟多写。当然，这样地用心生活的学生，生活给予他（她）的回报就远不止能写好作文了。
三、融汇情感，厚积薄发
每当文章写不深刻写不生动的时候，我们就要扪心自问：我为什么写不深刻写不生动？仅靠考场几十分钟能写出思想深刻情感真挚的文章吗？如果偶有深刻的思想写出来，多半也不是自己当时的思想，那思想多半是此前已经存进脑子里的。思想与情感也是需要积累的。因为思想是需要时间的，是需要感悟与灵感的；情感是需要平时生活中真切体验的。
