作文的高分写作方法【优秀3篇】

作文的高分写作方法 篇一

作文是学生们经常要面对的一项考试任务，而写好一篇作文对于取得高分是至关重要的。在这篇文章中，我将介绍一些提高作文分数的有效方法。

首先，要注意语言表达的准确性和丰富性。作文是通过语言来表达思想和观点的，因此在写作过程中要注意使用准确的词汇和恰当的语法结构。此外，要尽量避免使用重复的词汇和句式，可以通过扩展词汇量和学习更多的句式来提升作文的表达能力。

其次，要注重逻辑和结构的合理性。一篇好的作文应该有清晰的逻辑思路和合理的结构安排。在写作之前，可以先列出要点和主题句，并根据这些要点来组织作文的结构。此外，要注意段落之间的过渡和连接，以确保整篇文章的连贯性和流畅性。

第三，要注重观点和论证的深度和广度。作文是表达思想和观点的重要方式，因此要有自己独特的见解和深入的思考。在写作过程中，可以从不同的角度来分析问题，并通过举例和论证来支持自己的观点。此外，要学会运用一些修辞手法和修辞方法，以增加作文的说服力和吸引力。

最后，要注重细节和语言的优化。细节是作文的灵魂，可以通过增加细节来丰富作文的内容。同时，要注意语言的优化和修饰，可以通过使用一些生动的形容词和副词，以及一些有趣的比喻和描写来提升作文的质量。

总之，通过注意语言表达的准确性和丰富性，注重逻辑和结构的合理性，注重观点和论证的深度和广度，以及注重细节和语言的优化，我们可以提高作文的分数，写出一篇高质量的作文。

作文的高分写作方法 篇二

作文是学生们经常要面对的一项考试任务，而写好一篇作文对于取得高分是至关重要的。在这篇文章中，我将介绍一些提高作文分数的有效方法。

首先，要清楚题目要求并明确自己的写作目标。在写作之前，要仔细阅读题目要求和限制，并确定自己要表达的主题和观点。只有明确了写作目标，才能有针对性地进行写作，避免跑题和内容散乱。

其次，要进行充分的素材准备和思维整理。在写作之前，可以先进行一些素材的收集和整理，包括事实、数据、例子等。同时，要进行思维的整理和梳理，确定好逻辑思路和结构安排。这样可以避免在写作过程中思路混乱和内容不连贯。

第三，要注重语言表达的准确性和丰富性。作文是通过语言来表达思想和观点的，因此要注意使用准确的词汇和恰当的语法结构。此外，要尽量避免使用重复的词汇和句式，可以通过扩展词汇量和学习更多的句式来提升作文的表达能力。

最后，要进行反复的修改和润色。写作是一个不断完善和提高的过程，因此要进行多次的修改和润色。在修改时，要注重对逻辑和结构的检查和调整，同时要注意对语言和细节的优化和修饰。通过不断的修改和润色，可以提升作文的质量和分数。

总之，通过明确写作目标，进行素材准备和思维整理，注重语言表达的准确性和丰富性，以及进行反复的修改和润色，我们可以提高作文的分数，写出一篇高质量的作文。

作文的高分写作方法 篇三

　　我们都知道，语文的作文题占着很大的一个分数，评分也是比较的主观性，所以如何写好一篇能让评卷员影响深刻，那么技巧是很重要的，下面unjs小编为大家精心整理的作文的高分写作方法，希望可以帮到大家!

　　一、写外貌不用“有”

　　作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴，

作文的高分写作方法

　　如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄 头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多 了.

　　二、写说不单写“说”

　　让孩子比较以下三句话。

　　张三说：“……”;

　　张三无可奈何地说：“……”;

　　张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

　　显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

　　三、写想不出现“想”

　　遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心 想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”

　　按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

　　四、不用成语

　　作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当 作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神 怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

　　比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的 每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

　　五、遇到“很”和“非常”想一想

　　对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?

　　比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长，

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　　六、环境里面有“真”“情”

　　到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

　　孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、 小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境 里。

　　文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连 续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

　　学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

　　八、一秒钟的事写三百字

　　还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!

　　怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节 来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五 百字吗?

　　九、一段话里至少出现6个标点

　　很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”

　　这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合 进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

　　十、字数三四五

　　这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪 曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

　　如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

　　老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。

　　传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。