新材料作文审题立意名师课堂实录(精简3篇)
新材料作文审题立意名师课堂实录 篇一
第一篇内容
在名师课堂上，我学到了许多关于新材料作文审题立意的技巧和方法。老师首先强调了审题的重要性，只有正确理解题目，才能写出准确的内容。接着，老师向我们介绍了新材料作文的特点和要求，帮助我们更好地把握写作思路。
老师告诉我们，新材料作文的审题立意要注重以下几个方面。首先，要理解材料的主旨和核心观点。通过仔细阅读材料，找出其中的关键词和关键句，分析作者的观点和态度。其次，要提炼出自己的立意点，确定自己的写作思路。可以选择支持、反对或者批评材料观点，也可以结合自己的经验和知识，提出新的见解。最后，要注意材料的结构和逻辑，合理组织文章的段落和句子，使文章的结构清晰、逻辑严密。
在课堂上，老师还给我们提供了一些实例，帮助我们更好地理解和应用这些技巧。我们一起分析了一篇新材料作文，从审题到立意再到具体写作，老师都给出了详细的指导和建议。我们通过实际操作，学会了如何正确理解题目，如何分析材料，如何提炼立意，以及如何合理组织文章结构。
通过名师课堂的学习，我深刻认识到了新材料作文审题立意的重要性。只有正确理解题目和材料，才能写出有针对性的文章。同时，我也掌握了一些实用的技巧和方法，能够更好地应对新材料作文的写作任务。我相信，在今后的写作中，这些知识和技巧将会对我起到很大的帮助。
新材料作文审题立意名师课堂实录 篇二
第二篇内容
在名师课堂上，我学到了许多关于新材料作文审题立意的技巧和方法。老师通过举例和讲解，帮助我们更好地理解和应用这些技巧，提高我们的写作水平。
在课堂上，老师首先强调了审题的重要性。只有正确理解题目，才能写出准确的内容。老师告诉我们，审题要注重以下几个方面。首先，要仔细阅读题目，理解题目的含义和要求。其次，要分析题目的关键词和关键句，确定自己的立意点。最后，要注意题目的限定条件，合理控制文章的范围和深度。
接着，老师向我们介绍了新材料作文的特点和要求。新材料作文要求我们结合材料进行写作，既要理解材料的观点和论证，又要提出自己的见解和立意。在立意方面，可以选择支持、反对或者批评材料观点，也可以结合自己的经验和知识，提出新的见解。在写作结构上，要注意逻辑关系的清晰和段落的合理划分。
在课堂上，老师给我们提供了一些实例，帮助我们更好地理解和应用这些技巧。我们一起分析了一篇新材料作文，从审题到立意再到具体写作，老师都给出了详细的指导和建议。通过实际操作，我们学会了如何正确理解题目，如何分析材料，如何提炼立意，以及如何合理组织文章结构。
通过名师课堂的学习，我对新材料作文的审题立意有了更深入的理解和掌握。我相信，在今后的写作中，这些知识和技巧将会对我起到很大的帮助，让我能够写出更有针对性和逻辑性的文章。
新材料作文审题立意名师课堂实录 篇三
一、情境导入：
师：俗话说“良好的开端是成功的一半”，那么写好考场作文的良好开端是什么呢?
生：写好作文开头。 生：准确审题和立意。
师：只有准确立意之后才可以动笔写开头，这就是所谓的胸有成竹啊。审题立意是作文的重头戏，决定着作文的半壁江山。今天，我们要做的训练就是：(出示幻灯题目)新材料作文的审题
二、学导结合：
(一)师：什么是新材料作文?
生一：就是用最新的材料做作文材料的作文。
师：什么是最新的材料呢
生一：就是，国家最新发生的事情。(师生皆乐)
生二：新材料作文就是有利于我们正常发挥的新的作文命题形式。。
师：回答得不错。新材料作文是什么，请看三、四两张幻灯片。请大家齐声朗读一遍。(生读)：
什么是新材料作文?
新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，是去年全国卷高考语文采用的、审题立意的范围介于材料作文和话题作文之间、既强调限制性又突出开放性的一种新的作文命题形式。又称为“后话题作文”。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，既是说要从材料中提炼观点而不是话题.
新材料作文的特点
一、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。是开放性与限制性统一。
二、新材料作文的功能主要是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向的;考生的审题、立意、行文不得脱离原材料。
三、增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养提炼话题的能力
(二)师：请看具体的命题样式。看第五张幻灯。
2006年全国卷Ⅰ作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。
一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
师：这则材料可以从几个角度立意?
众生：两个!
师：哪两个?
众生：一是从牧羊人的话立意。二是从小孩说的话立意。
师：好啊，你们对材料的把握很准啊!乌鸦为什么抓羊失败了呢?
生：没有自知之明。
生：它还没有练到家。(众生皆乐)
师：你的意思是说，如果乌鸦抓羊的功夫练到家了，就可以像雄鹰那样抓起羊了?就一定能抓住羊飞起来了，是吗?(众笑)
师：谁见过乌鸦抓羊?
众：没见过
师：从乌鸦抓羊为什么失败看，应该怎么立意?
生：乌鸦不顾自身条件，盲目模仿，才导致失败。立意为盲目模仿会导致失败。
师：太好了!题意抓得很准。 师：如果从小孩为什么会说“它也很可爱”立意，会是什么呢?
生：从小孩为什么会说“他也很可爱”看，乌鸦虽然失败了，但它有改变自身，积极向上，顽强拼搏的精神，从这一点上说，应该赞美它不甘现状，奋力拼搏的精神。
师：他说得好不好?
众生：好!
师：简直是太好了!对于这样的材料，我们可以从分析因果关系入手，即可准确立意。请看幻灯：探本求源
从分析原因入手。因为任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
(三)师：我们知道，通往成功的路不止一条。请看幻灯：材料二
野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
师：同学们说一说自己的立意吧。
生一：走熟悉的路也会摔倒。
生二：不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界。
生三：别摔在熟悉的路上。
师：很好，你们为什么这样立意?
生：材料中有一句提示，“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了”
师：回答正确!这则材料告诉我们，怎样可以正确立意?
众生：抓关键句!
师：看幻灯，顺蔓摸瓜
从抓住材料的关键入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
(四)师：我们知道，世界上的每一个事物都不是孤立存在的，而是互相联系的。如果我们能从分析材料中的事物之间的关系入手，也能够为准确立意找到依据。比如：依存关系(如学与问)，主次关系(如奉献与索取)，取舍关系 (如自卑与自强)，条件关系 (如继承与创新。只有辨明这些关系，才能有利于作文的构思。看幻灯材料三：
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少;即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起;而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒?”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题;不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
师：这则材料涉及到哪些对象?
生：材料涉及到“老人”“年轻人”“胡杨树”等几个对象。
师：它们之间是什么关系?
生：老人利用胡杨树来给年轻人上了一课。年轻人对胡杨树精心照料，浇水很多，树在沙尘暴中大部分倒下了;老人不对胡杨树呵护备至反而在沙尘暴中挺过来了。
师：根据事物间的这种联系，你觉得该如何立意呢?
生：从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一点分析，可以得到这样的结论：在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。
生：从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒“这一点分析，可以得到这样的结论：一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。
生：从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴“这一点上分析，可以得到这样的结论：逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。
师：嗯，不错。从事物之间的关系入手，可以正确立意：拨云见日
从辨明关系入手。辩证唯物主义告诉我们，任何事物是相互联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。
(五)师：请看幻灯材料四，阅读下面这首小诗，根据要求作文。
一面镜子，照了一辈子人 就是没有照见自己 有一天它邂逅了另一面镜子 才看见了自己的真面目
请结合自己的阅读感想，写一篇不少于800字的文章。
师：讨论一下立意，准备发表自己的观点。
生一：赞美镜子的无私奉献精神。从材料中“照了一辈子人”“没有照见自己”可以看出来。
生二：我不赞成他的说法，因为我觉得这首小诗不是赞美镜子的。
师：说说理由。
生一：从“看见自己的真面目”可以看出来，说明原先镜子从来没看见自己的真面目，这不是否定吗?
生一：我再补充一句。关联词，“就是”“才”也可以作为佐证。表明诗歌的感情基调是深深的惋惜，是浅浅的责备，是淡淡的批评。诗歌意在批评镜子只能鉴人，不能鉴己;只能明察秋毫别人的得失，却看不到自己的庐山真面;只能知人，不能知己。
生一：我也认为是批评镜子，还要由物及人立意。我认为诗歌意在告诫我们：不但要知彼，更要知己。要认清自己，不但要知人，更要察己，不但要全面准确地了解别人，更要客观公正地评价自己。要为自己准备一面“镜子”。
师：你们真太聪明了!由此我们又可以得出一个审题立意的方法：从把握材料的感情倾向入手。(点击幻灯显示)：
实事求是
把握材料的情感倾向。一些材料在叙述、说明或评论某个事物时，具有明显地情感倾向，此时可从材料的情感倾向入手来审题立意。
师：好，现在我们来总结一下，请看大屏幕(看幻灯)：
按图索骥
乌鸦学抓羊 野兔 胡杨树 镜子
从分析原因入手 从抓关键句入手从辨明关系入手 从感情倾向入手
师：新材料作文给了我们新的感觉，新的方法。但是我们必须牢记的是(打开第十五张幻灯)请大家一齐朗读一遍：
点睛之言1、根据所给材料作文，审题立意不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。
2、上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
三、探究深化
上面，我们研究并总结了四条审题立意的方法，陆游说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。咱们要实战演练一下。请看大屏幕：牛刀小试
阅读下面的文字，认真审题，写出两个以上的立意。
拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。
师：小组讨论，推出代表发言。发言不得重复前组同学的观点(老师巡视并参与)。
第一组：根据里面多次出现的“坚持”这个关键词，可以立意：坚持就是胜利
师：嗯，很准确，写出来可能大众化。
第二组：根据“如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能”我们立意为：“坚持，便要在精神上压倒对方(困难或敌人)”，“振作精神便能顽强坚持”。
师：不错，观点有了点新意。
第三组：从弗雷泽的角度立意：“本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败”。
师：好，从反面也可以着手立意。
第四组：结合两个人的角度来立意：“胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃”。
师：哇，你们太有才了!请大家为他们鼓掌(掌声)。
师：这四组同学给我们提供了四组不同的答案，我们就可以根据具体情况选定一种来作文了。请看大屏幕：审题原则
1.整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2.多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3.筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则： ①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③自己有话可说。
四、总结反思
学生自己回顾本堂课内容，在课堂笔记上写总结反思。然后完成彼此间的交流。
教师总结：今天我们研究学习了新材料作文的的特点及审题立意方法，我们掌握了这些特点和方法，就等于掌握了高考作文之门的钥匙。我们只有运筹于平时训练之时，才能决胜于高考考场之内。相信同学们一定会在绿意盎然的六月取得令人瞩目的成绩!
[新材料作文审题立意名师课堂实录]
