茅盾文学奖得主帮儿子写作文，得了“史上最低分”！【优质3篇】
茅盾文学奖得主帮儿子写作文，得了“史上最低分”！ 篇一
在这个故事中，我们将会看到一个茅盾文学奖得主在帮助他的儿子写作文时，竟然得了“史上最低分”的令人难以置信的结果。这个故事教会我们重要的一课，即即使是在某个领域有着卓越成就的人也未必能在其他领域取得同样的成功。
一天晚上，茅盾文学奖得主陈先生坐在书桌前，为他的儿子小明写作文。小明十分崇拜他的父亲，所以当他得知父亲是一位文学奖得主后，他毫不犹豫地请求父亲帮助他写作文。陈先生感到非常高兴，他认为自己有责任将自己的才华与经验传授给下一代。
陈先生和小明开始了他们的合作，他们选择了一个关于自然的主题。陈先生给小明讲述了他小时候的经历，他们一起探讨了大自然的美丽和力量。然后，他们开始了写作过程。小明写下了他所了解到的关于大自然的知识，而陈先生则对他的文章进行润色和修改。
当小明把作文交给老师后，他满怀期待地等待着结果。然而，当他收到成绩单时，他惊讶地发现自己得了“史上最低分”。他不敢相信自己的眼睛，他觉得自己一定是看错了。他赶紧将成绩单拿给陈先生看。
陈先生看了看成绩单，他感到非常震惊和失望。他无法理解为什么他的儿子会得这么低的分数。他觉得自己在帮助儿子写作文的过程中，已经尽力将自己的才华和经验传授给他了。他开始自责，觉得自己没有做好父亲的责任。
然而，陈先生很快意识到，他的儿子并不是因为他的帮助而得了低分。他明白自己的儿子是一个独立思考的个体，他有自己的观点和想法。或许，小明在写作文的时候，并没有完全表达出自己真正的想法和感受。陈先生意识到，他应该尊重儿子的个性和独立思考的能力，而不是试图让他成为自己的复制品。
从这个故事中，我们可以得出一个重要的教训。即使是在某个领域有着卓越成就的人，也不能期望在其他领域取得同样的成功。每个人都有自己的天赋和兴趣，应该被允许追求自己的梦想和热爱的事物。作为父母，我们应该尊重孩子的个性和独立思考能力，给予他们自由发展的空间。
茅盾文学奖得主帮儿子写作文，得了“史上最低分”！ 篇二
这是一个关于茅盾文学奖得主帮助他的儿子写作文的故事，然而，他们却得了“史上最低分”。这个故事告诉我们，即使是在某个领域有着卓越成就的人，也不一定能在其他领域取得同样的成功。每个人都是独一无二的，我们应该尊重个人的差异和独立思考的能力。
陈先生是一位享有盛誉的作家，曾经荣获茅盾文学奖。他有一位儿子叫小明，小明非常崇拜他的父亲，对他的文学成就非常钦佩。一天晚上，小明向父亲请求帮助他写作文。陈先生感到非常高兴，他觉得这是一个将自己的才华和经验传授给下一代的机会。
陈先生和小明开始了他们的合作，他们选择了一个关于友谊的主题。陈先生给小明讲述了他和他的朋友们之间的故事，他们一起探讨了友谊的意义和重要性。然后，他们开始了写作过程。小明写下了他对友谊的理解，而陈先生则对他的文章进行了润色和修改。
当小明把作文交给老师后，他满怀期待地等待着结果。然而，当他收到成绩单时，他惊讶地发现自己得了“史上最低分”。他不敢相信自己的眼睛，他觉得自己一定是看错了。他赶紧将成绩单拿给陈先生看。
陈先生看了看成绩单，他感到非常震惊和失望。他无法理解为什么他的儿子会得这么低的分数。他觉得自己在帮助儿子写作文的过程中，已经尽力将自己的才华和经验传授给他了。他开始自责，觉得自己没有做好父亲的责任。
然而，陈先生很快意识到，他的儿子并不是因为他的帮助而得了低分。他明白自己的儿子是一个独立思考的个体，他有自己的观点和想法。或许，小明在写作文的时候，并没有完全表达出自己真正的想法和感受。陈先生意识到，他应该尊重儿子的个性和独立思考的能力，而不是试图让他成为自己的复制品。
从这个故事中，我们可以得出一个重要的教训。即使是在某个领域有着卓越成就的人，也不能期望在其他领域取得同样的成功。每个人都有自己的天赋和兴趣，应该被允许追求自己的梦想和热爱的事物。作为父母，我们应该尊重孩子的个性和独立思考能力，给予他们自由发展的空间。
茅盾文学奖得主帮儿子写作文，得了“史上最低分”！ 篇三
茅盾文学奖得主帮儿子写作文，得了“史上最低分”！
茅盾文学奖得主帮儿子写作文，得了“史上最低分”！ 《暗算》作者、茅盾文学奖得主麦家加入本报性情作文比赛评委组，现身说法作文教育模式化的危害 “模式化作文”“说谎作文”的威力有多大？不仅普通家庭感触颇深，就连作家的儿子也难以幸免于难。 昨日，刚刚加盟本报性情作文比赛评委组的著名作家——麦家就向记者报了个“猛料”，他曾经帮儿子代劳的一篇作文却得了一个“儿子作文史上的最低分”。为此，直到现在，发表过多部小说和剧作的作家麦家，还常常被儿子嘲笑“还不如我呢”！ 儿子流鼻血 作家爸爸代写作文帮倒忙 故事缘起于儿子上小学4年级下半期，儿子在写《春天的一件事》这篇作文的时候，突发了流鼻血事件，“血流得很多，家里人忙乱了一阵，耽误了写作业的时间”，这时作家爸爸才艰难决定“第一次为儿子代劳一下”，好让他有时间休息。麦家心想：自己再怎么说也是个作家，写的作文再不济也能超过儿子吧，过关肯定没问题。 大作家是这么写的：他放弃了那些已经被写烂了的花花草草的故事，而把笔墨花在了一棵破土而出的“春笋”上，300字的作文，从头到尾形象地描述了笋成长的过程。 写完后，这位爸爸还通读了一遍，觉得还算满意。第二天，儿子带回来的作文本却赫然批着“76分”。据儿子描述，自己的作文从未下过90分，一般都在95分左右，“这次可算是在班里丢脸丢大了”。 这不帮忙还好，一帮忙就闹下了“话柄”。这次后，一说到学习或者写作，儿子总爱在一旁悻悻地说：“我这辈子就没得过这么低的分。”“我看你这个作家还不如我呢！” 性情作文 让孩子说想说的话 这样的对话，在这位作家父亲心里至今“仍是个痛”。麦家笑着向记者回忆说，这个案例让他恍然意识到现在作文教育里模式化的现象有多严重，“只是稍微的创新，就很可能得低分。文章开头得要煽情、写春天就得写鲜花灿烂、阳光明媚；文章最后还得有升华，得体现中心思想”。 类似的要求在麦家看来，反而束缚了真正的作文创作，让孩子们不能发挥自我，说自己想说的话，而一旦有了中心思想的束
