玩游戏作文【精简6篇】

玩游戏作文 篇一

电子游戏对我生活的影响

游戏，是我生活中不可或缺的一部分。自从我接触到电子游戏以来，我深深地沉迷其中。游戏带给我无尽的乐趣和刺激，同时也让我学到了很多有用的东西。

首先，游戏给我带来了快乐。每当我打开游戏，身临其境地进入游戏世界，我会感受到一种无法言喻的快感。在游戏中，我可以化身为勇敢的战士，与敌人搏斗；我可以成为聪明的策略家，制定最佳的战略；我还可以挑战各种各样的难题，锻炼自己的思维能力。这些游戏带给我的快乐让我忘记了生活中的烦恼和压力，让我重新找回了自信和力量。

其次，游戏培养了我的团队合作意识。在很多游戏中，需要玩家们进行团队合作才能胜利。我和我的朋友们经常组队一起玩游戏，我们需要互相配合、相互支持才能战胜强敌。通过游戏，我学会了与他人合作，学会了倾听和理解别人的意见，学会了分工合作以达到最佳效果。这些团队合作的经验对我未来的学习和工作都有着重要的启示和指导。

最后，游戏还提高了我的反应能力和决策能力。在很多游戏中，需要玩家们快速做出决策并迅速反应。这些练习让我在现实生活中变得更加机智和灵活。我能够更好地处理突发事件，更好地应对挑战和压力。游戏让我变得更加敏锐，更加善于观察和分析，这些能力对我今后的发展至关重要。

当然，游戏也有一些负面影响。如果过度沉迷于游戏，会影响学习和社交生活。因此，我在玩游戏时始终保持一个适度的态度，合理安排时间，保持良好的学习和生活习惯。

总的来说，游戏对我生活的影响是积极而正面的。它给我带来了快乐、培养了团队合作意识，并提高了我的反应能力和决策能力。当然，我也会时刻提醒自己保持适度，不让游戏成为我生活的主导。我相信，在正确的引导下，游戏可以成为我成长道路上重要的一部分。

玩游戏作文 篇二

游戏中的虚拟世界

游戏，是一扇通往虚拟世界的大门。通过游戏，我们可以进入一个全新的世界，展开各种冒险和探索。在这个虚拟的世界里，我们可以做到在现实生活中无法做到的事情，体验各种奇幻和刺激。

首先，游戏中的虚拟世界给我们带来了无限的想象空间。在游戏中，我们可以成为超级英雄，拯救世界；我们可以成为探险家，寻找宝藏；我们还可以成为建筑师，创造出属于自己的城市。在这个虚拟的世界里，我们可以尽情展现自己的创造力和想象力，享受到无穷的乐趣。

其次，游戏中的虚拟世界给我们提供了一个与他人交流和互动的平台。在很多游戏中，我们可以与其他玩家进行团队合作或者对战。通过游戏，我们可以结识到来自世界各地的朋友，一起分享游戏的乐趣和经验。这种虚拟世界的交流和互动，让我们感受到了友情的力量和合作的重要性。

最后，游戏中的虚拟世界给我们提供了一个逃离现实的空间。在游戏中，我们可以暂时抛开现实的压力和烦恼，沉浸在一个完全不同的世界中。这种逃离现实的感觉，让我们能够放松身心，重新充满活力和动力去应对生活中的挑战。

然而，我们也不能忽视虚拟世界与现实世界的区别。虚拟世界只是游戏中的一个片段，现实生活才是我们真正应该关注和投入的地方。我们不能沉迷于虚拟世界而忽视了现实生活中的责任和义务。因此，我们应该在游戏中保持适度，理性对待虚拟世界，不让其影响到我们的现实生活。

总结起来，游戏中的虚拟世界给我们带来了无限的想象空间，提供了交流和互动的平台，同时也让我们能够暂时逃离现实。虚拟世界的存在让我们的生活更加丰富多彩，但我们也要时刻提醒自己保持适度，不让虚拟世界成为我们生活的主导。只有在正确的引导下，游戏中的虚拟世界才能给我们带来真正的乐趣和启示。

玩游戏作文 篇三

我一个人在玩游戏,开始的时候,我一点都不会玩,现在我都可以玩到第二关了.我越玩越熟悉,学习也是这样,只要刻苦,学习就会越来越进步.

玩游戏作文 篇四

玩游戏作文 篇五

　　教学目的：

　　1、在同学动态的情况下进行细致观察，作文教案：玩游戏。

　　2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。

　　教学重难点：

　　通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

　　教学准备：

　　课件教学时间：

　　一课时设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。（边想边写，训练思维）设计意图：激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、大家喜欢玩游戏吗？

　　2、平时你们常玩什么游戏呢？

　　二、游戏规则

　　1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）

　　2、做“木头人”游戏要注意什么呢？

　　3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧，教案《作文教案：玩游戏》。（幻灯出示儿歌）

　　三、游戏

：

　　1.演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）

　　（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了

　　（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次

　　（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？ （4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！

　　（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）

　　2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）

　　（1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

　　（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）

　　（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的`。

　　（4）逗笑。（三十秒）

　　（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。）

　　3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。

　　四、出示范文。

　　1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！

　　2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好不好。3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌）

　　4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态……

　　五、写话

　　1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。

　　2.写话。

　　3.读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？哪个地方需要修改？

玩游戏作文 篇六

　　记得是这一次，我跟我的好朋友陈琳，还有陈文凡还有其几个同学聚在一起玩，突然陈琳同学说有一个新游戏，大家听说有新游戏玩都高兴得活蹦乱跳的.我们马上叫陈琳同学把游戏规则讲请楚经过一番讨教后，大家终于明白了.是这样的有一个人当大鱼，其他人当小鱼，大鱼不可以进入小鱼的房子，他们的房子是她们自己选的一个指定的地方.当然大鱼也有他的窝啦.小鱼出来行动时大鱼就可以出来抓她.游戏开始了我来当

　　大鱼，游戏才刚刚开始就有小鱼出来了，他的速度很慢所以被我逮住了，接着他们全家都出动，但是还是被我逮住了几个。

　　同学们你们觉得这个游戏好不好玩，你们也来试一试吧。