从中韩学生的作文看中韩文化的互补与融合(精彩3篇)
从中韩学生的作文看中韩文化的互补与融合 篇一
中韩文化的互补与融合是一个广泛而深刻的话题。通过分析中韩学生的作文，我们可以更好地了解到两国文化之间的相互影响和共同点。
首先，中韩学生的作文中都强调了家庭的重要性。无论是中国学生还是韩国学生，他们都对家庭有着深厚的感情和尊重。在作文中，他们描述了家人的关怀和支持，强调了家庭的温暖和团结。这种家庭价值观在中韩两国都是非常重要的，并且在两国的传统文化中都有体现。
其次，中韩学生的作文中都表达了对传统文化的热爱和尊重。无论是中国学生还是韩国学生，他们都对自己国家的传统文化感到自豪，并且积极传承和弘扬。在作文中，他们描述了传统节日的庆祝活动、传统习俗的传承和重要传统文化符号的意义。这种对传统文化的热爱和尊重，不仅体现了中韩学生的文化自信，也有助于中韩文化的互补与融合。
此外，中韩学生的作文中还体现了对现代科技和时尚文化的追求。无论是中国学生还是韩国学生，他们都对科技和时尚文化有着强烈的兴趣。在作文中，他们描述了自己对科技产品的使用和对时尚潮流的追逐。这种对现代科技和时尚文化的追求，反映了中韩学生对于时代发展的关注和对于创新的渴望。
综上所述，通过中韩学生的作文，我们可以看到中韩文化之间的互补与融合。无论是家庭价值观、传统文化的传承还是对现代科技和时尚文化的追求，中韩学生都展现了相似的价值观和兴趣。这种互补与融合不仅促进了中韩两国文化的交流和发展，也为两国人民之间的友谊和合作奠定了基础。
从中韩学生的作文看中韩文化的互补与融合 篇二
中韩文化的互补与融合是一个令人着迷的话题。通过分析中韩学生的作文，我们可以更好地了解到两国文化之间的差异和相似之处。
首先，中韩学生的作文中都展现了对教育的重视。无论是中国学生还是韩国学生，他们都非常注重学习和教育的意义。在作文中，他们描述了自己对学习的热情和努力，以及对老师和学校的敬重。这种对教育的重视在中韩两国都是普遍存在的，并且是两国人民追求进步和成功的共同点。
其次，中韩学生的作文中都强调了友情和团队合作的重要性。无论是中国学生还是韩国学生，他们都非常重视与同学之间的友谊和协作。在作文中，他们描述了与同学一起学习、玩耍和成长的经历，以及通过团队合作实现共同目标的重要性。这种友情和团队合作的精神在中韩两国都是非常重要的，并且有助于中韩文化之间的互补与融合。
此外，中韩学生的作文中还体现了对自然环境的关注和保护意识。无论是中国学生还是韩国学生，他们都意识到保护环境的重要性，并且积极参与到环境保护的行动中。在作文中，他们描述了自己参加环境保护活动的经历，以及对自然环境的珍惜和呵护。这种对自然环境的关注和保护意识，不仅体现了中韩学生的环保意识，也有助于中韩文化的互补与融合。
综上所述，通过中韩学生的作文，我们可以看到中韩文化之间的差异和相似之处。无论是对教育的重视、友情和团队合作的重要性还是对自然环境的关注和保护意识，中韩学生都展现了相似的价值观和行为方式。这种差异和相似不仅丰富了中韩两国的文化，也为两国人民之间的交流和合作提供了更多的机会。
从中韩学生的作文看中韩文化的互补与融合 篇三
从中韩学生的作文看中韩文化的互补与融合
近年来，韩国留学生来中国学习汉语的人数越来越多，也有进入大学中文系学习专业的留学生，本文就中 韩学生的作文作以比较，以探索不同文化、不同思维方式的互补与融合。
我们知道，留学生来中国学习汉语，是在母语的基础上学习第二种文化。学习第二种文化，不仅要致力于 掌握语言文化知识，更要注重跨文化的交际能力的培养和思维方式的转换。韩国留学生进入中文系和中国学生 一起学习的目的，就是想长期、真正地参与、进入到中国文化的氛围中去，有“入乡随俗”的愿望。文化接受 程度最深的是在目的语的文化环境中，这样会使他们有意识地超越母语已形成的文化思维疆界，或者说扩展这 种自我疆界，以消除两种文化接触时所产生的障碍，使自己处在目的语国家人们的位置和思路上，达到移情的 理想境界。而学习写作，是在听、说、读、译的基础上更深入的、更高层次的学习，因为即使只是描写一个极 小的片断，或记叙一件平常的小事，也要有从生活、观察、发现、酝酿、到文体规范、语言表达、思维方式等 一系列的过程。韩国留学生在中文系这种环境里，一方面在不断努力摆脱“母语情结”的影响；另一方面，在 与中国学生的频繁接触、语言文化的不断同化、融合以及“交际力量”的影响下，不仅使母语与汉语转换自如 ，而且自觉地期待写作表达的趋同。当班里出现了两种文化背景的学生，面对不同文化背景、不同思维方式的 时候，我感觉到的是两种文化、两种思维方式的互补和融合，下面，我就中韩学生作文的同与异作以比较和分 析。
“决定语言和思维的是客观存在，是一个民族所处的地理和社会历史条件。”（盛炎《语言教学原理》第 88页）从这个意义上说，中韩两国地理位置近，历史渊源深，有很多相同之处，如肤色、长相、气候、情感方 式等。同题作文《宿舍的故事》中，中韩学生表现出对宿舍的喜爱和珍惜友情、重视亲情的相同之处。韩国学 生和中国大多数学生不同，他们都没有住宿舍的`体验，但他们都有面临离开家人以后的角色转变问题，要和自 己不熟悉、不同家庭背景的、不同生活方式的人相处一室或相邻，要把自己融入到一个新的环境中，都有适应 和逐渐同化的过程。中韩同受孔子儒家思想的影响，都表现出与人为善、友好相处、希望互相沟通，而不是各 自独立的共同情感。一位韩国留学生在作文中表达这样的感情：结婚前妹妹是唯一的“舍友”，两人都盼望自 己有单独的房间而讨厌对方，可是结婚后不久，最想念的正是当时最讨厌和最想摆脱的人。她看到中国同学的 宿舍故事后，深有感触：“我保证，以后他们最想念的就是现在最讨厌的那个同屋”。和中国学生的作文一样 ，表现出珍视友情、亲情，内疚自责的情感。这种感情正是东方人共有的人伦、情感方式。友情、亲情、爱
不过，由于地理位置和不同的历史文化，从这同题作文中，又可以看到中韩学生不同的生活方式，思维方 法以及异中有同，同中有异的互融互补。
宿舍，在中国人眼里是学习和工作时集体居住的场所。而韩国学生没有集体住宿的体验，他们的同
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