全神贯注作文(推荐6篇)
全神贯注作文 篇一：如何养成全神贯注的学习习惯
学习是每个学生必经的过程，而全神贯注是取得好成绩的关键。然而，由于各种干扰因素的存在，如手机、电视、网络等，很多学生往往无法集中注意力。那么，如何养成全神贯注的学习习惯呢？
首先，创造一个安静的学习环境。在学习时，我们应该选择一个安静、整洁的地方，远离嘈杂的环境和干扰物。可以选择一个专门的学习角落或者图书馆，以提高学习效果。此外，保持桌面的整洁也非常重要，杂乱的桌面会分散我们的注意力。
其次，制定合理的学习计划。制订学习计划可以帮助我们合理安排时间，提高学习效率。我们可以将学习任务分解成小目标，每完成一个小目标就会有成就感，从而激发学习的动力。此外，制定学习计划还可以帮助我们合理安排时间，避免拖延症的发生。
第三，锻炼自我控制能力。学习需要长时间的专注和集中精力，而这是需要通过自我控制来实现的。当我们发现自己分心的时候，可以尝试使用番茄钟等工具，借助时间管理的方法来提高自己的专注力。此外，可以利用临时关闭手机、电视等干扰源，避免被外界干扰。
第四，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯可以帮助我们更好地集中注意力。例如，在学习时，我们可以采用主动阅读的方法，通过提问和总结来加深对知识的理解和记忆。此外，可以养成每天复习和预习的习惯，提前做好准备，增加学习的效果。
最后，要保持良好的生活习惯。充足的睡眠、健康的饮食和适当的运动是保持良好学习状态的重要条件。睡眠不足会导致注意力不集中，影响学习效果。饮食不均衡会使大脑缺乏营养，影响学习能力。适当的运动可以增加大脑的供血量，提高学习效果。
总之，养成全神贯注的学习习惯需要我们从环境、计划、自我控制、学习方法和生活习惯等多个方面入手。只有掌握了这些方法和技巧，我们才能在学习中全神贯注，取得好成绩。
全神贯注作文 篇二：全神贯注的力量
全神贯注是指在某个任务或活动中完全投入，全力以赴，不受其他事物的干扰。全神贯注的力量是巨大的，它可以帮助我们在学习、工作和生活中取得更好的成绩。
首先，全神贯注可以提高学习效果。当我们全神贯注地学习时，注意力集中，思维敏捷，对学习内容的理解和记忆也更加深刻。相比之下，分心和心不在焉只会浪费时间和精力，无法达到好的学习效果。因此，只有全神贯注才能帮助我们更好地掌握知识。
其次，全神贯注可以提高工作效率。在工作中，如果我们能够全神贯注地投入，专注于任务的完成，就能够更快地解决问题，更好地完成工作。相反，如果我们在工作中分心和散漫，就会拖延时间，无法高效地完成任务。因此，只有全神贯注才能帮助我们提高工作效率。
第三，全神贯注可以提高生活质量。在日常生活中，如果我们能够全神贯注地投入，专注于当下的活动，就能够更好地享受生活的乐趣。相反，如果我们心不在焉，无法全神贯注，就会错过很多美好的时刻。因此，只有全神贯注才能帮助我们更好地感受生活的美好。
最后，全神贯注可以培养自律和坚持的品质。在全神贯注的过程中，我们需要克服各种诱惑和干扰，保持专注和坚持，这是一种自律的体现。只有通过全神贯注的实践，我们才能培养出自律和坚持的品质，这对我们的成长和发展是非常重要的。
总之，全神贯注的力量是巨大的，它可以帮助我们在学习、工作和生活中取得更好的成绩。只有通过全神贯注，我们才能更加专注、高效和享受当下的美好。因此，让我们珍惜并利用全神贯注的力量，追求更好的自己。
全神贯注作文 篇三
茨威格对这件事深有感触，我也有同感…… 文中最后一句话常常引起我的深思，“因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做的好，就应该全神贯注。”是呀！不管做什么，都应该认真仔细、一丝不
苟。
在日常生活中常有一些人因做事不认真、不仔细而留下很大的遗憾，比如说我们小学生在某一次考试，因不认真、仔细，丢了分，一看那时自己平时拿手的题，竟做错了，那么如果是你，我相信你一定会很伤心。那么有些同学总是干什么都不认真，他将如何拥有美好人生呢？
同学们让我们从点点滴滴开始吧！从生活中的每一件小事做起，让我们做每一件事，都那么全神贯注吧！
全神贯注作文 篇四
应同级老师的请求，我上了一篇略读课文——《全神贯注》。
我的教学环节是这样的：自读准备——默读探究——交流研讨——品读拓展。先是叫同学们好好读读文前引言，看看本课要求我们应该做些什么？再检查他们在预习中读懂了什么？接着默读课文，根据问题找出答案。然后交流并理解重点句。
最后品读句子、谈收获以及写作训练。课结束了，我却久久不能平静，回顾整节课的学习，自以为设计的课不错，可教学效果，感到不尽人意。因为同学们没好好预习，对问题的回答只形成于表面，体会不够深。加上我没没有让学生成为真正的学习主人。总牵着他们往理解描写罗丹全神贯注工作的语言、动作、神态方面去走。结果我越急，学生就越达不到预期的效果。因此，时间上浪费了不少。
导致后面揭示关键词句的内涵，唤起学生的想象这一环节我忽略了，如：第二节中，两个“好像”的句子， “好像跟谁在说悄悄话。”要启发学生想象出说了什么悄悄话 （可能自言自语：这样画，不如那样，这再加一点颜色，或那再淡些……）忽然眼睛闪着异样的光──为什么？似乎在跟谁争吵，实际上是自己的意见在争论（你那样画不对，应该这样……）。
“他好像喝醉了酒一样。”（画好了，陶醉于作品之中，什么都忘了……）过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气……这环节既能让学生体会到罗丹全神贯注的工作态度，又能学习作者刻画人物的方法。没好好利用。
另外，我所设计的创设情境，进行写作训练，做到读写结合那一环节也因为时间关系，而不能开展。究其原因，就是教者还没充分发挥学生的学习自主性。以后要多培养学生主动探究的意识和能力，多给机会让学生体验自己是学习的主人，通过自己的劳动获取知识，获取成功的喜悦。
全神贯注作文 篇五
我的爸爸无论做什么事都非常专心，差不多可以说已经达到了忘我的境界，他不高不矮，鼻子上架着一副眼镜，度数有三百多度，总是一副笑嘻嘻的表情，还穿着一双乌黑的皮鞋。
有一天，我到爸爸的工厂去玩，这时，他正准备安装一个正方形通气的小机器，只见他那略黄的面孔朝下，在小机器反面喷上深蓝色的油漆，只听见“咔”的一声，爸爸把喷口一握，“刺”的一声，油漆喷好了。然后，他“哐”的一声把机器翻了个身，用螺丝刀对准螺丝的凹凸口，用力拧了几下，把两面都竖着放，手伸进零件盒，“哗啦哗啦”地翻着零件，随后他又拿出了一个红色插头，一插，电就通了，电压指示灯闪着光，像是会眨眼的星星，栩栩如生。
用尺子量好大小，选好一个位置钻了一个孔，把指灯扣上去，再以指示灯为观测点，在左下角40度左右，20厘米远的地方又钻了一个较小的孔，从零件盒中翻出了一个绿色指示灯，扣紧，在上面印上几个字，在绿灯右方钻了一个孔，把一个红灯按上……这时，我口渴了，问老爸：“哪有水喝？”可我都叫了十多遍了，他还是不放下手上的活，抬头告诉我哪有水，哪有杯子。我只好忍着，看它造机器。
他突然起身，拿了一盒小零件，按在机器的排水口处，用另一种机器蓝色的一面弄上了许多通气孔，这样一个机器就大体基本完成了，可爸爸并没有停手的意思。他又拿了四个立体M型的塑料管，按机器四个边的长短按在了机器上面，固定好，机器就竣工了。
我的老爸工作时就是那么的全神贯注、一丝不苟，好像不把一件事情做完，心里就不舒服，所以我的爸爸工作做得才那么的好。
全神贯注作文 篇六
上数学课时，我们全神贯注地听李老师讲课，李老师讲得有声有色。 李老师给我们出了一道题目，是这样的： 一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考，有的同学在打草稿，有的同学和同桌轻声讨论，还的一些同学已微笑着举起了手。
这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说：“填10！”“你怎么算的？”“先把100÷20算出来，再把100×10算出来，再移项……”李老师说：“这种方法很不方便，我们怎样计算好呢？请小组讨论一下。”我想到了书上老爷爷说的一句话，便举起了手。李老师喊我回答，我大声回答说：“根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数（零除外）商不变，这样算也等于10，我认为这样算很简单。”“很好，请坐。”接着，李老师又给我们做了一些类似的题目。 这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。这一节课的收获真大啊！
