带我冲刺的人作文(优秀5篇)
带我冲刺的人作文 篇一
我还记得那个让我冲刺的人，他是我的老师。在我高中三年级的时候，我遇到了一位非常特别的老师，他的名字叫李老师。李老师教的是数学，而我一直以来对数学都不太感兴趣。但是，在李老师的带领下，我竟然开始喜欢上了数学，并且取得了非常不错的成绩。
李老师是一位非常有耐心和责任心的人。每次上课，他总是会耐心地给我们讲解问题，解答我们的疑惑。而且，他总是能够找到我们的问题所在，给予我们正确的引导和指导。有时候，我们对一道题完全没有头绪，但是只要李老师给我们讲解一遍，我们就能够明白其中的道理，并且能够独立地解决类似的问题。李老师总是说：“只要你们愿意学习，愿意努力，就一定能够取得好成绩。”
除了在课堂上给予我们指导之外，李老师还会主动找我们谈心。他会询问我们学习的情况，了解我们在学习中遇到的困难，并给予我们鼓励和帮助。有一次，我在一次数学竞赛中遇到了一道非常难的题目，我完全不知道如何下手。当我向李老师请教时，他没有直接告诉我答案，而是让我自己去思考和推敲。最后，我顺利解答出了那道题目，并且在比赛中获得了好成绩。这种方式让我深刻地感受到了自己的成长和进步，同时也激发了我对数学的兴趣和热爱。
在高中三年级的最后一学期，我决定参加数学的高考。这是一个非常重要的考试，决定了我未来的发展方向。我感到了很大的压力和困惑，但是李老师一直在我的身边支持着我。他给我提供了大量的习题和辅导资料，耐心地为我解答疑惑。每次我遇到困难时，他总是能够及时地给予我帮助和指导。最终，我在高考中取得了优异的成绩，顺利进入了我理想的大学。
李老师是一个带我冲刺的人，他的陪伴和指导对我来说意义非凡。他不仅教会了我知识，也让我明白了努力和坚持的重要性。我将永远感激他，他是我学习道路上的重要引路人。
带我冲刺的人作文 篇二
带我冲刺的人是我的父亲。在我成长的过程中，父亲一直是我的榜样和导师。他是一位非常勤劳和坚毅的人，他的努力和坚持给了我很大的启发和影响。
父亲从小就教育我要有目标和追求。他告诉我，只有有了目标，我们才能够更加明确地知道自己要朝着什么方向努力。他让我明白了努力的重要性，只有付出了努力，才能够取得好的成绩。每次我遇到困难时，父亲总是会鼓励我，告诉我不要放弃，坚持下去，一定会有收获的。
父亲还教会了我如何规划时间和管理任务。他告诉我要合理安排时间，将重要的事情放在前面，不要拖延。他经常会和我一起制定学习计划，帮助我合理安排每天的学习任务。在学习的过程中，他会时不时地关注我的进展情况，并给予我指导和帮助。他总是鼓励我要有计划性地学习，不要草率行事。
父亲还给予我很多机会锻炼和展示自己的能力。每次学校举办活动或者比赛，他总是会鼓励我参加，并给予我充分的支持和鼓励。他告诉我，只有勇敢地面对挑战，才能够不断提高自己的能力。在参加各种活动和比赛的过程中，我不仅获得了锻炼和成长的机会，也取得了一些不错的成绩。
父亲是一个带我冲刺的人，他的陪伴和指导让我成长为一个自信、坚强和勇敢的人。他是我生命中最重要的人之一，我将永远感激他的教诲和关爱。我相信，在他的带领下，我将会有更多的进步和成就。
带我冲刺的人作文 篇三
冲刺路上的自我成长
在我冲刺的过程中，我遇到了很多困难和挑战，但是这些困难和挑战也让我收获了很多。冲刺不仅帮助我实现了自己的目标，更让我在这个过程中得到了自我成长。
第一，冲刺让我学会了坚持。在冲刺的过程中，我遇到了很多困难和挫折，但是我没有放弃，而是坚持不懈地努力。有时候我会感到疲惫和无力，但是我知道只有坚持下去，才能取得成功。通过这次冲刺，我学会了面对困难和挫折时的坚持和勇气，这对我以后的成长和发展都非常重要。
第二，冲刺让我学会了自律。在冲刺的过程中，我需要制定目标和计划，并且按照计划去执行。这就要求我具备严格的自律性，能够按时完成任务。通过这次冲刺，我学会了如何管理自己的时间和资源，如何坚持自己的计划。这对我以后的学习和工作都非常有帮助。
第三，冲刺让我学会了团队合作。在冲刺的过程中，我需要和其他人一起合作，共同完成任务。这就要求我具备良好的沟通和合作能力，能够与他人有效地协调和合作。通过这次冲刺，我学会了如何与他人合作，并且发现团队合作的力量是无穷的。这对我以后的工作和生活都非常重要。
最重要的是，冲刺让我发现了自己的潜力和能力。在冲刺的过程中，我不断挑战自己，超越自己。我发现自己可以做到很多我以前认为不可能的事情，这让我对自己有了更大的信心和勇气。通过这次冲刺，我明白了只要努力，就一定能够取得好的成绩，实现自己的目标。
冲刺是一段困难的旅程，但是也是一段宝贵的经历。通过冲刺，我学会了坚持、自律、团队合作，发现了自己的潜力和能力。这些成长经历将伴随我一生，并且对我以后的成长和发展都非常重要。我非常感激这段冲刺的经历，它让我成为一个更好的自己。
带我冲刺的人作文 篇四
带我冲刺的人作文 篇五
十兴、九米、八米、七米……近了、近了i教体育的刘老师喊着:“三十秒、三十一秒……三十九秒!’，话音刚落，我一步跨过了白线，达标了!四百米，·我达标了!可你知道吗?这里有我的班主任张老师多少心血啊星 我上四年级时，转学到中心小学。我学习成绩很好，可就是体育不及格，没被评上“三好学生”。这是我上学以来第一次没拿到奖状，心理很不是滋味。张老师看出了我的心思，对我说:“你体育不及格，是因为你身体素质差，又缺乏银炼，这次没拿到奖状，咱们下次拿··…”我想通了。此后，在玉祈中学的操场上，经常有一个人在跑步，那便是我。一圈，两圈，三图……脚步抬不起来了，我硬撑着抬;汗水淌下来，我也顾不得擦。跑，跑艺我脑子里只有一个念头，一定要达标。 可惜，在又一次四百米达标测验时，我虽然尽了最大的努力，可还差Q.2秒。我埋怨自己不争气，又怪教体育的老师大不近人情。这时，张老师
严肃地对我说:“好成绩是靠自己的拼搏得来的，决不能弄虚做假。”
听了老师的话，我服了，加紧了银炼。 六年级上半学期，测验四百米的日子终于又来了，我又高兴又害怕，心里很不安。测验那天，老师把我叫去，对我说:“现在快中午了，空肚子跑不好。我陪你去小吃部吃馄饨，少吃点，有力气，有了力气才跑得快。”我不肯，可张老师硬拖我去了…… 轮到我跑了，张老师站到跑道旁鼓励我.哨子吹响了，我跃出了起跑线。一圈下来，我有点受不住了，脚步慢了下来。同学们在一旁高喊着:“刘靖宇，加油，”听到同学们的呼喊声，我的脚步加快了……只剩下五十多米了，我又没劲了，两腿象灌了铅，鼻子里喘粗气，唉!真累死人了。这时，张老师跑过来了。“靖宇，快!快跑，加油!，，听到张老师的`鼓励声，我浑身都添了劲，猛冲了上去，我终于达标了，而且比及格标准提前了五秒钟。 她—张老师过来了，脸上浮现出笑意，我扑过去，激动地说:“老师!我达标了。”张老师笑了。
我永远不会忘记，领我在跑道上“冲刺”的人—张老师。刘靖宇同学上四年级时，因体育不及格没被评上“三好学生”后，班主任张老师两次鼓励他努力锻炼身体的事在前，文章却写在后边。刘靖宇在张老师带领下四百米跑达标一事在后却写在了前边，这就是倒叙的写法。 为什么写文章有时要采用这种记叙方法呢?主要是为了引起读者注意，引起读者阅读的兴趣。如《带我“冲刺”的人》这篇文章，读了开头，读者就急于想知道“我达标了”为什么这里会有“我的班主任张老师”的心血呢?自然而然就要读下边记叙的事情。 在什么情况下采用倒叙这种写法呢?
一种是写一个人看到眼前的事，联想到以往的事，引起了回忆，于是顺着这个思路追述往事，形成了倒叙;另一种情况是，为了把当前的情况和过去的情况要加以比较，对照，也可以采用倒叙的方法。因为这样写比从过去一直写下来，对照的效果显著，给人的印象更深。 倒叙，一定要把时间交代清楚，时间先后衔接要紧密。怎样做到这一点呢?一是在开始追叙时，要用一些词语表明以下是追述以往的事，这样才使读者易于理解。如用“每当看到……总要想起……”或“一看见……总要引起……想起……”等作衔接，呼应，过渡也较自然。再者，追述部分仍要按时间顺序写，才不至于使时间关系发生混乱。 ③插叙，在记叙的过程中，为了更好地记事、
