我的朋友“不说话”作文(最新3篇)
我的朋友“不说话”作文 篇一
我的朋友“不说话”
我有一个特别的朋友，他的名字叫小明。和其他朋友不同的是，小明平时几乎不说话。不管是在学校还是在家里，他总是默默地坐在那里，不发一言。这让我很好奇，于是我决定和他交朋友，了解一下他的故事。
有一天，我找到了机会和小明单独相处。我问他：“小明，你为什么总是不说话？”小明沉默了一会儿，然后用手指了指喉咙，示意自己的嗓子有问题。原来，小明在很小的时候得了声带疾病，导致他无法正常发声。虽然经过了多次治疗，但他的声音一直没有恢复。
我感到很不好意思，因为我以前一直误会了他。我向他道歉，并告诉他我愿意成为他的朋友。小明微笑着点了点头，似乎很高兴我能理解他的处境。
从那以后，我和小明成了最好的朋友。尽管他不会说话，但我们可以用其他方式交流。有时，我们会一起画画，小明会通过画画表达自己的想法和感受。有时，我们会一起玩游戏，小明会通过手势和眼神传达他的意思。虽然没有声音，但我们的友谊变得更加深厚。
通过和小明的相处，我渐渐明白了一个道理：沟通不仅仅是语言的交流，还可以是肢体语言、表情和眼神的传递。我开始更加关注别人的非语言信号，尝试去理解他们的心情和意图。我发现，这样的交流方式更加真实和纯粹，能够更好地拉近人与人之间的距离。
我的朋友小明虽然不说话，但他教会了我很多东西。他让我懂得了包容和理解的重要性，同时也让我明白了沟通的多样性。我很庆幸能够有这样一个特别的朋友，他的存在让我的生活更加丰富多彩。
我的朋友“不说话”作文 篇二
我的朋友“不说话”
我有个特别的朋友，他的名字叫小林。他是一个聋哑人，因此在日常生活中无法通过语言与他人交流。虽然他无法说话，但他的存在对我来说意义重大。
小林是个非常乐观开朗的人。他总是对生活充满热情，从不因自己的困难而感到沮丧。尽管他无法听到声音，但他通过观察周围的人和事来感受世界。他会用手势和肢体语言表达自己的意思，尽管有时会有一些误解，但他总是用微笑来化解尴尬。
我和小林经常一起做各种活动。我们会一起去看电影，小林虽然听不到声音，但他可以通过字幕读懂剧情。我们会一起去参加派对，小林虽然无法听到音乐，但他会随着节奏跳舞，将自己的快乐传递给周围的人。我们会一起去旅行，小林会通过观察风景和感受气氛来享受旅程。
通过和小林的相处，我学到了很多东西。我学会了更加用心去倾听，不只是通过耳朵，还可以通过观察和感受。我学会了更加关注他人的表情和肢体语言，因为这是小林与我交流的方式。我学会了更加珍惜友谊，因为小林用自己的乐观和坚强感染着我。
尽管小林无法说话，但他用自己特殊的方式与世界交流。他教会了我勇敢面对困难、积极面对生活的态度。他教会了我沟通的多样性和包容的重要性。他教会了我用心去感受，而不仅仅是依靠听觉。他教会了我真正的友谊是不受语言限制的。
我的朋友小林虽然不说话，但他教会了我很多东西。他的存在让我明白了沟通的真谛，让我在与他人交流时更加用心。我很庆幸能有这样一个特别的朋友，他的存在让我的生活变得更加有意义和丰富。
我的朋友“不说话”作文 篇三
我的朋友“不说话”作文
我的朋友“不说话”
实验小学五年级八班 胡正卿
还没拿到这本书时，我的心里充满了好奇，无数个问号在脑中蹦跳：这是一本什么样的书呢?终于，老师把书发下来了!我首先嗅到了一股浓浓的墨香，又看到了印制精美的封面，原来这还是一本省优秀少儿期刊啊。我急忙翻开目录，内容好丰富呀：校园直通车、求知对对碰、科技大世界、娱乐点击屏等等。这里有我熟悉的'“校园故事”，有同龄学生的“优秀作文指点”，有让人开怀大笑的“笑哈哈”，有叫人产生无限遐想的“世界之谜”，还有我最感兴趣的“科幻与科学”和“十万个为什么中没有的为什么”。我迫不及待地打开阅读，每篇文章都是那么精彩、有趣。我从中学到了很多以前从不知道的知识，真是“开卷有益”呀!
从此以后，每一期《小学生文摘》我都认真阅读，绝不放过每一个栏目。它让我在不知不觉中学到了许多天文、地理、历史、数学等科学知识，作文水平也在不断提高。我还时常把书上看到的一些生活小常识告诉父母、朋友，让他们对我刮目相看，直夸我懂得多。我知道，这都是因为《小学生文摘》。我觉得《小学生文摘》就像是我一个“不说话”的好朋友，怪不得我一见到它就爱不释手。
现在，《小学生文摘》已经成了我生活中不可缺少的一部分，我以后一定会更加好好珍惜它、向它学习，让我们做永远的好朋友!
