今天谁最出色作文(优质3篇)
今天谁最出色作文 篇一：探寻优秀作文背后的奥秘
优秀作文，是每位学生都追求的目标。然而，在我们的日常生活中，究竟是谁能够脱颖而出，写出最为出色的作文呢？让我们一起来探寻这个问题的答案。
首先，一个出色的作文离不开对主题的深入思考。无论是给定的话题还是自由创作，学生们都需要在写作前对主题进行充分的思考。优秀的作文往往能够给人以新的思考角度和深度，通过独特的观点和触动人心的论述，引发读者对主题的反思。因此，一个出色的作文作家应该具备对主题问题的敏感性和独到的见解。
其次，文采斐然是一个出色作文的必备条件之一。语言是作文的载体，它直接影响着读者对作品的理解和接受程度。一个出色的作文应当运用恰当的词汇、优美的句子和流畅的篇章结构，使读者在阅读过程中感受到语言的魅力。此外，一个出色的作文还应该具备适当的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以增强作文的表现力和感染力。
再者，内容的独特性也是评判一篇作文是否出色的重要标准。在学生作文中，往往出现大量的“套话”和“陈词滥调”，这使得作文缺乏新意和创造性。一个出色的作文应该有独特的视角和独到的见解，通过个人的经历和思考，给读者带来新的感悟和启示。此外，作者还可以通过丰富的描写和生动的细节，使作文更加鲜活、可信，让读者身临其境地感受到作品所传达的情感。
最后，一个出色的作文需要有良好的组织结构和逻辑思维。组织结构决定了作文的条理性和连贯性，逻辑思维则是作文论述的基础。一个出色的作文应该有清晰的开头、中间和结尾，各个部分之间要有明确的过渡和联系。同时，作者还需要合理地运用论证和举例，以增强作文的说服力和可信度。
总之，一个出色的作文需要对主题进行深入思考，具备文采斐然的语言表达能力，内容要独特有新意，同时还需要良好的组织结构和逻辑思维。只有具备了这些条件，才能在众多作文中脱颖而出，成为“今天最出色的作文”。
今天谁最出色作文 篇二：用创新点亮作文的繁星
每天都有许多学生写作文，但是今天谁能够写出最出色的作品呢？我认为，创新是点亮作文繁星的关键。
创新，是指在原有的基础上进行突破和创造，给人以新的感受和体验。在作文中，创新是使作品与众不同的法宝。首先，一个出色的作文需要有独特的观点和独到的见解。学生们可以通过对主题进行深入思考，发现新的思考角度和观点，从而给作文带来新的亮点。例如，对于一个给定的话题，大多数学生可能会选择常规的角度进行论述，而一个出色的作文作家则能够发现与众不同的思考视角，给读者带来新的思考和启示。
其次，创新还体现在语言运用上。优秀的作文往往能够运用恰如其分的词汇、流畅的句子和独特的修辞手法，给读者以耳目一新的感觉。例如，一个出色的作文可以通过生动的比喻、夸张的修辞和拟人的手法，使作文更加生动、有趣，引发读者的共鸣。创新的语言运用不仅能够提升作文的艺术感染力，还能够增强作品的表现力和说服力。
此外，创新还可以体现在内容的独特性和创造性上。学生们可以通过自己的经历和思考，给作文增添真实感和个人色彩。例如，一个出色的作文作家可以通过对自己的亲身经历的描写和感悟，使作文更加鲜活、可信，让读者产生共鸣。创新的内容能够给读者带来新的感悟和启示，使作文更加有价值和有意义。
最后，创新还体现在结构和表达方式上。一个出色的作文应该具备清晰的结构和连贯的篇章逻辑。学生们可以通过合理的组织结构和过渡手法，使作文更加条理清晰、层次分明。此外，创新的表达方式也是一个出色作文的亮点之一。学生们可以通过运用新颖的写作方式和表达技巧，给作品增添新的魅力和吸引力。
总之，创新是点亮作文繁星的关键。通过独特的观点、创新的语言运用、独特的内容和创新的结构与表达方式，学生们可以写出与众不同、出色的作文。让我们在写作的道路上勇敢创新，点亮作文的繁星！
今天谁最出色作文 篇三
今天谁最出色作文
在我们学校，提起王旭，可以说是家喻户晓、如雷贯耳。王旭出名的原因，并不是成绩出色或思想品德优秀，而是一贯的不守纪律，三天一小调皮，五天一大调皮，动不动还离校出走，更谈不上听讲、做作业（作业本子发了几套，全没有了）。在他身上，我们没有少
但是，有一件事，却让我改变了看法。让我真正体会到了“精诚所至，金石为开”的道理。那是一节英语课，刚下课，王旭就兴冲冲地跑到我的办公室前。我一时很愕然，心想，这家伙又惹什么祸了？办公室的其他老师也都盯着王旭。正在我惊愕的时候，王旭笑着对我说：“刘老师，这是我抢过来的一本书。这是吕小龙（坐在王旭附近）在英语课上看的。你说过，课上不可以看杂书，于是，我下课就抢过来了，交给您！”说着，递过来一本书。我一看——《鬼怪故事》，确实是明令禁止的书。我当即表扬了他。
在他走后，我回想：王旭今天表现真不简单啊！不仅记住了老师说过的话，而且创造了几个记录：记录一、第一次在公开场合大声叫我老师；记录二、第一次表现得这么好，这么认真。仅仅在办公室里口头表扬一下不够，必须加大表扬的力度，也许正是对王旭最好的教育，正好也借机狠刹一下班风。于是在我接下来的一节课，对大家说：“你们知道，今天谁表现最出色吗？”大家议论纷纷，有说甲、有说乙，就是没有人说王旭。我叫大家安静下来，平静地说：“大家肯定想不到，这个同学就是——王旭，他发现有同学课上看杂书，主动制止，并把书交给我。你们说，这样的同学该不该表扬啊？”在说到王旭的名字时我故意提高了声调。班上起初是一阵骚动，几秒后全班掌声雷动，大家一个个朝王旭注视，都投来了赞许、羡慕的目光。我发现王旭的眼眶湿润了。接下来，我说：“为此，我奖励一本作文给王旭（这是我班的老传统了，我随时发现表现突出的同学及时给予奖励）。”事后，我又多次找王旭谈话，王旭每次表现得都非常诚恳。渐渐地，我发现他的错误也少犯了，并且班上多了一个经常做好事的同学。
真是：没有教导不了的学生，只有不会教育的老师，任何事只要你时机找准了，就会收到事半功倍的效果。
