描写一堂数学课的作文400字【精选6篇】
描写一堂数学课的作文400字 篇一
数学课，是我上课时间中最期待的一节课。我喜欢数学，喜欢那种逻辑推理的过程，喜欢解决问题时的成就感。每当我走进数学课堂，我总是充满了期待和兴奋。
第一节数学课开始了，老师给我们布置了一道题目：用最少的直线将一个正方形分成两半。这个问题很有意思，我马上开始思考起来。我观察了一下正方形，发现可以用一条从顶点到对角线中点的直线将正方形分成两半。我用尺子测量了一下，果然两部分是相等的。我觉得这个问题很有趣，因为它需要我们动手实际测量，同时也锻炼了我们的观察力和推理能力。
接下来老师给我们讲解了平面几何中的一些基本概念和定理。老师用生动的例子和图示向我们解释，让我们更容易理解。我学到了平行线的性质、相交线的性质以及三角形的分类等知识。这些知识点之间相互联系，构成了一个完整的体系，让我感到非常有趣。
课堂上，老师还给我们布置了一些习题，让我们在课后继续思考和解答。我觉得这样的习题很有挑战性，需要动脑筋去思考和运用所学的知识。我喜欢这种挑战，因为它让我不断思考和进步。
数学课堂上，我不仅学到了知识，还培养了自己的思维能力和解决问题的能力。我喜欢数学课，因为它给我带来了乐趣和成就感。
描写一堂数学课的作文400字 篇二
数学课，对于我来说一直是一种挑战和困扰。我从小就对数学没有兴趣，觉得它枯燥无味，难以理解。每次上数学课，我总是觉得时间过得特别慢，每一分钟都像是一小时。
第一节数学课开始了，老师给我们布置了一道题目：求一个三位数，它的个位数和百位数之和等于十位数。这个问题对于我来说简直就是天书，我完全不知道如何下手。我看着题目发呆了一会儿，还是没能得出答案。这让我感到非常沮丧和无助。
接下来老师讲解了一些平面几何的知识，我觉得更加困惑了。我完全搞不清楚这些知识点和定理的用途和意义，觉得它们与我的生活毫无关系。我听着老师的讲解，却感觉越来越迷茫。
课堂上，老师还给我们布置了一些习题。我看着习题，完全不知道如何下手，觉得自己像个无助的小船漂在茫茫的大海中。我感到越来越沮丧和失望，觉得自己无法掌握这门学科。
数学课堂上，我总是感到困惑和无助。我不喜欢数学课，因为它让我感到压力和挫败。我希望有一天能够改变这种状态，找到学习数学的方法和乐趣。
描写一堂数学课的作文400字 篇三
六（3）班的同学们穿着整洁的校服，戴着崭新的红领巾，齐刷刷地站立在走廊上。当上课铃声一响，便迈着整齐的步伐大步跨下楼。瞧瞧，这架势绝不亚于北京升旗手，走得有模有样，不一会就到了二 楼的会议室。
开始上课了，老师先要我们介绍自己的名字，一位女同学发了言，可声音太小了。我也举了手，很荣幸被老师点中，我大声说：“我叫凌超凡”老师微笑着着示意我坐下，我不由得害羞了一小会， 可不一会儿又恢复了常态。
老师提出的第一个问题时，我又举起了手，很不幸的是，由于对定义理解错了，我回答得不对，我垂头丧气地坐下去，心想：这回脸丢大了！脸上红一阵白一阵的，心中真不是滋味。这一堂课可是 全程录像呀！接下来老师提的几个问题我都会，也有十分的把握，但是我就是没有勇气再次举起我的手来！哎，我真该好好预习的，以为会了，偏偏在这卡了壳了，还是没改我“浮躁”的xxx病呀！
老师那有趣的教学方法，使我们遨游在数学的海洋中，我们真正地做到了在问中学，在学中问。同学们个个兴趣盎然，积极发言……
可能由于太快乐的缘故，我们觉得一眨眼就下课了！这真是一堂有趣的，令我终身难忘数学课呀！
描写一堂数学课的作文400字 篇四
最近，我们正在学习有关面积的数学知识。每次一接触新知识，我学起来就总有些困难。
这几天，一道关于“求洒水车洒水面积”的题，就让我有些稀里糊涂。可能是因为有些同学和我情况差不多，今天数学课上我们张老师重点讲了这类题。
只见张老师拿起一块湿抹布，在黑板上轻轻地一抹，便抹出一个长方形。然后他微笑着问我们：“这像不像一辆洒水车给路面洒上水的情形？”
我们异口同声地回答：“像！”这时，我突然明白：原来洒水车给路面洒水时，地面上的水就会形成长方形的形状。
接着，张老师放下抹布，拿起粉笔，将黑板上“洒上水的长方形路面”用5条竖线平均分成6个小长方形，反问道：“这难道不是洒水车6分钟洒的水吗？我和同学们会意地点着头。
最后，张老师又发问了：“谁能在这幅图上标上‘洒水车每分钟行驶200米’和‘洒水车的宽度8米’呢？”我一个箭步跑上讲台，在图上标出了200米和8米。同学们拍手表示赞同我的想法。
就在这时，黑板上的“湿路面”渐渐地变干了。然而，洒水车洒水的过程却深深地留在我的脑海里。
我敢肯定，这类题再也难不到我了！
描写一堂数学课的作文400字 篇五
在我眼里有许多难忘的事：激烈的运动会.紧张的期末考试.美术比赛一等奖.学校的开学典礼.还有去仙女山等等许多许多事，可让我总是让我记忆在心，迟迟不忘的。还是一次数学课：
那是三年级的一次数学课，老师让我们回家预习《有余数的乘法》，晚上我大概看了一下，感觉很简单。于是就随便看一两下就了事了。第二天，数学课，胡 老师一进教室就对我和同学们说：“昨天布置的预习，大家预习了嘛？”我们异口同声的说：“预习好了！”可是只有我是忐忑不安的回答的。“那我可要考考大家 了！”胡老师微笑的对我们说。我一听，像是天塌下来似的。我便祈福自己，不要被喊到，可是霉运却偏偏在我头上“拉便便”（我被喊到了）我站起来一声不吭， 胡老师的“晴天”一下子变成了“暴风雨了”。“吴鹏程，你回家预习了嘛？”我吞吞吐吐的回答：“我......没有预习。”“啊，那你就是没完成作业，写 一篇500字的反思。”我害怕班上同学的眼睛齐刷刷地望着我，我双眼睁不开，脸蛋儿一直红到耳跟儿，脸上仿佛有千万只小蚂蚁在爬，痒痒的，痛痛的，手心里 一直冒着汗。我害怕同学们的嘲笑，顿时觉得山崩地裂，又像是一股寒流涌上我的心脏，我仿佛来到了最为寒冷的南极，身子似乎凝结成冰，动弹不得。望着胡老师 的面孔，我又像是到了冰山，又想是到了火山，我水火不容，不知是什么东西……
这次数学课让我明白了：预习是学习中必不可少的`一点。大家不要学我，不然可要吃大亏的！
描写一堂数学课的作文400字 篇六
今天有一节十分有趣的数学课，老师教我们感受“千克”量词。
早上，我吃力的提着一千克食物，大步大步地走向学校，哈哈，这么多零食，一定能让他们大吃一惊。到了教室我都快累趴下了，大口大口地喘着气。教室里热闹极了，每人都带了不同的东西。我刚一进来，就吸引了他们的注意力，他们一定好奇我的袋子里装了啥？
“叮铃铃，叮铃铃”上课铃打响了，数学老师走进教室。她轻松地拿起秤并笑着对我们说：“你们都带了一千克东西吗？快拿出来。”我们快速地拿出一千克东西，异口同声地对老师说：“带了！”数学老师很满意地笑了。她拿出称给我们称了不同东西的克数，我们一个个眼睛都直勾勾地盯着称。
老师又让我们说说一千克的重量，我马上举手：“一千克十分的重，要用力才能提起，我今天拿来的时候都累得气喘吁吁啦！”我这个回答老师非常满意，并表扬了我。同学们也争先恐后的说了好多，这节课大家都聊得热火朝天。
下课，最喜欢的时候到了，因为可以吃我拿来的一千克零食
了，我狼吞虎咽地吃了起来。这节数学课真是有趣极了。
