作文知了飞了12篇(最新3篇)

作文知了飞了12篇 篇一：如何提高写作能力

写作是一项重要的技能，它不仅可以帮助我们表达思想，还可以提升我们的思维能力和表达能力。然而，对于许多人来说，写作可能是一件困难的事情。下面，我将分享一些提高写作能力的方法。

首先，阅读是提高写作能力的基础。通过阅读各种各样的文章，我们可以学习到不同的写作风格和表达方式。在阅读的过程中，我们可以注意作者的用词、句子结构和篇章结构，从中学习到一些写作技巧和方法。此外，阅读还可以扩大我们的知识面，提供更多的素材供我们写作时使用。

其次，多写是提高写作能力的关键。只有通过大量的实践，我们才能不断地改进和提高自己的写作水平。我们可以选择一些感兴趣的话题，每天写一篇短文或者日记，锻炼自己的写作能力。在写作的过程中，我们可以不断地尝试不同的写作方式和表达方式，不断地总结经验和教训，逐渐提高自己的写作技巧。

此外，多与他人交流也是提高写作能力的途径之一。通过与他人的交流，我们可以倾听他人的意见和建议，从中得到一些启发和帮助。我们可以将自己的作文给他人阅读，并请求他人提出修改意见，以便我们能够及时地发现自己的不足之处并加以改进。此外，与他人交流还可以拓宽我们的思维，从不同的角度思考问题，提高我们的思维能力和创造力。

最后，坚持是提高写作能力的关键。写作是需要长期坚持和努力的过程，没有一蹴而就的成功。我们要保持对写作的热爱和兴趣，保持对自己写作能力的自信和信心，不断地提高自己的写作水平。当我们在写作的道路上遇到困难和挫折时，要坚持下去，相信自己的努力终将得到回报。

总之，提高写作能力需要我们进行阅读、多写、与他人交流和坚持不懈的努力。相信只要我们付出足够的努力，我们一定能够提升自己的写作水平，写出优秀的作文。让我们一起努力，提高我们的写作能力吧！

作文知了飞了12篇 篇二：如何写出生动有趣的作文

写作是一种表达思想的方式，而生动有趣的作文往往能够吸引读者的注意力，给人留下深刻的印象。下面，我将分享一些写出生动有趣作文的方法。

首先，选择一个有趣的话题是写出生动有趣作文的重要前提。我们可以选择一些与自己生活相关的话题，或者选择一些与时事热点相关的话题，这样可以让我们更加容易进入到写作的状态中。此外，我们还可以选择一些与读者有共鸣的话题，比如讲述自己的经历或者分享一些有趣的故事，这样可以更好地引发读者的兴趣和共鸣。

其次，运用一些生动的描写和比喻是写出生动有趣作文的关键。我们可以通过形象生动的描写，让读者更加清晰地感受到作文中所描述的事物或者情感。例如，我们可以用一些形象的词语来描绘人物的形象或者环境的情景，让读者感觉就像身临其境一样。此外，我们还可以通过比喻的方式来描述一些抽象的概念或者情感，让读者更容易理解和接受。

此外，运用一些幽默的元素也是写出生动有趣作文的方法之一。幽默可以让作文更加轻松愉快，更容易引发读者的笑声和共鸣。我们可以通过讲述一些搞笑的故事或者运用一些幽默的语言来为作文增添趣味性。当然，幽默要适度，不能过分，否则会影响作文的严肃性和深度。

最后，要注意结构的合理安排和语言的精练简洁。一个结构清晰的作文能够让读者更容易理解和接受，而语言的精练简洁可以让作文更加有力和生动。我们可以运用一些逻辑性强的结构，比如“因果关系”、“对比关系”等，来组织作文的结构，使其更加连贯和有条理。同时，我们还要注意用词的准确和简洁，避免使用冗长和复杂的句子，使作文更加通俗易懂。

总之，写出生动有趣的作文需要我们选择有趣的话题，运用生动的描写和比喻，运用幽默的元素，以及注意结构和语言的合理安排。相信只要我们用心去写，我们一定能够写出生动有趣的作文，给读者留下深刻的印象。让我们一起努力，写出更好的作文吧！

作文知了飞了12篇 篇三

作文知了飞了 第一篇

今天天气晴朗，烈日炎炎，我与爸爸一起到外公家玩。介绍天气和人物。?我们来到外公家，这儿的树上都是知了，它们一直叫着知了知了，我的耳朵都要聋了。于是，我就想抓知了了。我与爸爸拿来一根铁丝与一个塑料袋，还有一根竹竿，就开始制作工具了。只间外公熟练的坐了起来。

没过多久，外公就把一个捕捉器做好了。可以细写制作工具的环节。?于是我们拿起捕捉器，来到河边的树上捉知了了。只见外公拿着捕捉器，慢慢的放在了知了的头上，一摇，那只知了就飞进了捕捉器里。往地下一盖那只知了就被抓起来了。我也学着外公的样子先把捕捉器放在知了头前一盖，只见那只知了早已飞的无影无踪，于是外公又试范了一遍，这次，我先轻轻的把捕捉器移到知了头上再摇一下那只知了就飞进了捕捉器里。之后我们来到一棵参天大树下面，这儿的知了很多，我们随便一捞就有5，6只我们捞了半个小时就有六十多只。注意标点的规范使用。?这时该吃饭了，我们只好回去了，不过这次让我非常高兴。

作文知了飞了 第二篇

今天晚上，我和妈妈兴高采烈地去公园抓“知了龟”。到了公园之后，我们仔细地在草丛、树干上来回搜寻，结果只找到两只知了龟皮。我伤心地嚎啕大哭，就在这时候，突然听到妈妈大声喊叫：“啊！一只知了龟！”，我兴奋地飞奔过去，高兴地把它拿起来放在手里玩！“哎呀，好痛！”，它居然用钳子夹我！太调皮了！我和妈妈继续寻找，当我们正准备回家的时候，突然在台阶上又发现了一只，这一只很乖巧，不会用钳子夹人，我把它放在手心时，它总是在那里转来转去，挥舞着钳子跳舞。遗憾的是回到家后，乖巧的这只竟然去世了，我非常难过！我把调皮的那只放在了纱窗上，希望明天它能成功地蜕变！

早上醒来，我迫不及待地跑过来看知了龟蜕变了没有。结果，纱窗上只有一个皮，蝉不见了。我找了半天，才发现它在窗台上翻跟头。我仔细看了看它，啊！不好！小蝉的翅膀一个折了，老是往上翘，可能是它从壳里往外钻的时候被别住了。我一碰它的头，它的两个翅膀就会像机翼一样飞速地扇动，好像在说：“朋友，别碰我了！”

我拿起它的头看来看去，竟然发现它的头顶有三颗红色的宝石，像一个倒三角形一样排列着，这是什么呀？原来是它的单眼，用来感受光的。我还发现它的嘴巴蜕变前后颜色也发生了变化，长长的“棕色的针管”变成了黑色，还变长了好多。

作文知了飞了 第三篇

[说教材]

教材分析：我今天说课的内容是《小鹰学飞》。《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。

[说目标]

根据新课标对低年级学生的要求并结合我班学生的实际情况，我制定以下教学目标：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个新偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。

3、启发学生想象，提高说话能力，丰富学生语言积累。

4、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。

教学重难点

重点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解本课的生字新词，能正确、美观地书写生字。

难点：启发想象，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。本文可以分三课时进行教学。今天我主要谈谈第二课时的教学。

[说教法、学法]

根据二年级学生的心理特征和识知规律，我采用的主要教法是：1、情境教学法，贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。通过情境导读，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读在读中进入角色，在情境中动情。2、品词析句法，朗读训练时，教师抓住重点词句，通过反复比较、读、悟、表演使学生体会到文中语言运用精当之处，加深对寓意的理解，采用的学法是让学生通过读一读，找一找，议一议，想一想，说一说，演一演的一系列方法理解课文内容，体会文中悟意，从而逐步掌握此类课文的读书方法。

[说教学过程]

一、读题导入

学生在齐读课题后，复习上节课学过的生字词，然后谈谈通过上节课的学习都知道了些什么。自然引入本课的学习。

二、充分品读，读中感悟。

在学习1－2自然段时注重教给学生学习的方法。让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合板画，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，引导学生想小鹰这时会怎么想呢。再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来，体会小鹰自以为飞到了大树的上面，飞行的本领就已经学会了，自然地读出它此时的高兴、满足的心情。

这时候，老鹰是怎么说的？你是从哪儿看出老鹰不满意。学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”，明白老鹰希望小鹰飞得更高。老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱。鼓励学生读出亲切、和谒的语气。孩子是最喜欢动起来的，通过看板书，从自己编动作到指名学生上台表演，鼓动其他小朋友一起分角色表演，让这一段的教学“活”起来。这一阶段的教学利用文中重点词，让学生的读读、演演来调动他们全员参与，从动口、动手、动脑多方面训练学生的能力。

教学中的读、说、演正渗透着学法的指导，为结构相似的三、四自然段的教学作好铺垫。由于第四自然段中，老鹰在评价小鹰是否会飞时，用了和第二自然段一样的评价“还不算会飞。”同样的句子，读法是否相同呢？为了让学生有所感悟，我首先让学生熟读了含有这两句评价的1—4自然段，弄清老鹰分别时在什么样的情况下说这句话的，接着让学生展开讨论，发表自己读后的感受：第一个“还不算会飞”强调的是什么？第二个“还不算会飞”又是强调的什么。学生通过朗读，感受到小鹰只比打树飞得高，根本不能算会飞，因此，老鹰的意思是说小鹰根本不能算会飞，朗读重音应落在“不算”上面。而第二次小鹰已经飞得比大山还高了，可以算得上会飞了，只是距离搏击长空得本领还差很远，所以老鹰这句话的意思是说小鹰还不能算真正会飞，是在前一句话的基础上的评价，因此，朗读重音应在“还”这个字上。

一番讨论之后，学生纷纷体会到了句子虽然相同，但表达的意思却是截然不同的，朗读的语气也应不同。带着对句子的理解，学生再次投入到朗读中去，读出了自己的感悟，读出了老鹰语重心长的语调。

经过这样的朗读指导，学生不但掌握了一定的朗读技巧，而且掌握了如何读准语气语调的方法，那就是，边读边悟，以悟促读。

最后，我设计了“小鹰已经飞了两次，这时它又会怎么想呢？”让学生在众说纷纭中，将自己的想法与小朋友交流，从而培养学生的想象能力。

三、大胆想象，促进理解

在学习五、六自然段时，教师适度放手，在学生自读自悟的基础上引导学生明白，“鼓起劲”，“拼命向上飞”，不但描述了小鹰使出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞，“飞呀，飞呀”是说小鹰在反复地练飞。“急促地喘着气”是说小鹰由于刻苦练习而显得很累“小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。”学生加大了动作的力度，终于飞到了大山的上空，好累呀，想要飞得更高，你会怎么做？学生通过表演，悟出“鼓起劲”与“拼命飞”的含义，这时调动学生的生活经验，“爬上山顶”，“爬上高楼”“跑了好几圈”都会急促地喘气。学生的话语闪烁着个性与创新的光彩，而且还情不自禁地喘起气来。这时，老师巧妙地过渡，指导学生朗读“急促地喘着气”这句话，这里用调动生活经验的手段，使感情朗读有了扎实的基础。为了使学生充分理解课文，使朗读富于变化和层次感，我设计了回过头来纵向比较小鹰在三个高度说的话——“我已经会飞啦”，“我真的会飞啦”，“现在……我总算……会飞了吧”要指导学生抓住“已经”、“真的”、“总算”等关键词，体会小鹰的不同心情，读出小鹰的不同语气来，特别是最后小鹰不肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。接着引读第六自然段，这是教学的重点也是难点。这里要引导学生观察插图，思考：“孩子，你往上看！”老鹰是想告诉小鹰什么？小鹰看到比它飞得还要高的鹰会怎么想，怎么做呢？通过讨论让学生懂得：老鹰一次又一次地向小鹰提出新的要求是希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰。小鹰通过老鹰的教育和自己的实践，终于明白了学习是没有止境的，只有不断努力，才能永远前进。总结出关于这个道理的成语，多读读加深理解。

四、学习生字

一年级写铅笔字的要求是写正确，二年级要写美观了。因此通过学生自己观察发现字的间架特点，笔画变化，来把字写美观。

[说板书]

在本课的教学中，我还利用板画，让学生看清楚小鹰三次飞行的高度。本课时的设计，意在突出学生主体地位，利用媒体再现情境，渲染气氛，在情境中感情朗读，大胆质疑，主动参与学习过程。

知了学飞作文3篇（扩展6）

——小鸟学飞小学作文3篇

作文知了飞了 第四篇

“知，知，知”多么优美而动听的声音！奥，原来是一群合唱家在全神贯注地振着翅膀，他们身穿燕尾服，多么华丽。那优美的音韵在山中回荡，多么优美的音乐呀！好像灵泉一般。

暑假的一天，我和姥爷带好黏知了的面团去捉知了，还没上山，老远就听见知了的演唱会，我凑到一棵大树前，看到粗壮树干上有一只灰褐色的知了，他正在树枝上用它那金嗓子唱着歌。我想要是把它捉过来观察一下，那该多好呀！

于是，我悄悄地走到那棵树后双手举起，正要捉时，突然脸上有点湿湿的，用手一摸是黄色的液体，一闻有点臭。我把这个事情告诉了姥爷，姥爷说：“这是知了的逃生办法，为了摆脱敌人，知了才把尿撒出来，当敌人反应过来时，知了早就飞走了。”我听了恍然大悟，心想：小小的知了还挺有办法的，看来真不能小瞧它呀！

上了山，我看到周围有绿油油的小草，像战士一样昂首挺胸，看起来十分有精神，空中的白云好似一片好吃的棉花糖。草地上的花在争芳斗艳，姑娘们都把自己最好的衣服穿上，给我们炫耀一下。继续往前走，听！“知，知知，知”听到是合唱家们的声音，我恨不得拿一个放大镜找，终于在旁边的树干上看到了一只知了。我轻轻地走到那儿，向前一扑没黏中真可惜，由于我太兴奋地跑到那，结果把知了吓跑了。这时姥爷发现了一只，只见他蹑手蹑脚地向前走去，对准知了一粘，黏住了。

我把姥爷的一举一动都印在脑子里，我慢慢地向知了接近，心想：小样，你这次肯定逃不了我的魔爪。我十分紧张，生怕知了逃走，我右手拿着黏棍，弓着腰，向前迅速一粘，粘住了，太好了。知了还在面团里挣扎，好像在说：“下次不会让你得逞的。”

太阳快下山了，四周静悄悄的，草软绵绵的，仿佛人一样的睡着了，我与那群知了道了别，哼着小曲下山了。

作文知了飞了 第五篇

知了因为第一次不好好学习，所以现在不会飞。

知了后悔了，他悔过自新，于是来到大雁家拜访，知了对大雁说：“你可以在教我一次吗/‘大雁开心地说：”又有一个徒弟了，亡羊补牢——为时不晚“

学飞很苦，知了又开始不认真了。上课交头接耳，下课不知哪去了。一次，大雁教它跳远，没过多久，就自满地叫道：”知了，会了，知了，会了......”

一年过去了，知了还是不会飞，大雁眼看就要回南方去了，知了马上认真地学起来，想跟大雁一起飞翔。由于时间太紧，只学会了“立定跳远”。它又一次沮丧的低下头~~~~(>_

大雁出发了，展翅高飞，飞过万里长空，振翅高飞。

这时候，知了才用扑腾的翅膀还是不能飞过树梢。它后悔地说：“早知如此，何必当初。”知了一边说一边笑树梢跳去，一阵阵唉声叹气的声音不时の传过来，同学们，你们听见了吗?你们笑它吗?

作文知了飞了 第六篇

传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。

开头几天，大雁先叫了知了一些关于飞翔的要点，而知了则在一边聚精会神地听着。 几天后，大雁终于开始叫知了学飞啦，知了高兴得在旁边“知了，知了，知——”地叫起来。可以看得出它是多么兴奋啊！

刚开始的一段时间，知了还能做到坚持不懈地练习，开始，时间一长，知了学飞的劲头也逐渐弱下去了。不过，那时，它也能飞到树梢了，可是，那时正好已经到秋天了，大雁要飞到南方去过冬了，临走时，它对知了千叮咛万嘱咐的，搞得知了除了点头还是点头。

但是，大雁一走，知了便把练习飞翔的事落在了一边，去和其它的伙伴玩游戏去了，每次伙伴们问起它学飞翔的事，它总是以各种理由回避，或直接装没听见。这样日复一日，年复一年，知了的本领一直没有进步。因此，我们现在见到的知了，只能在树梢间飞一飞。

知了学飞作文3篇（扩展2）

——知了学飞童话作文

作文知了飞了 第七篇

知了望着天空中飞往南方的大雁，很伤心很难过，因为它没有好好学飞。它很想飞，但是飞不起来。

于是，知了在原地按兵不动地等，等过了秋等过了冬终于等到了春，大雁飞回来了。它又看见了那只大雁，知了忙喊道：’大雁哥哥，是我，小知了。”大雁落了下来，它恳求大雁再教它飞，结果大雁留下来教它飞。这次知了像变了个人似的，腰板挺的那个直呀，日复一日，功夫不负有心人，知了终于学会飞了。它高兴地飞起来，它终于感到飞翔是多么愉快，多么爽，它对大雁说：”谢谢你。”

又到了一个秋天，大雁又要飞回到南方去了，知了为了报答大雁，它也到南方做它的伙伴去了。大雁明白了：辛勤的劳动换来的是真情的回报。

作文知了飞了 第八篇

今年暑假里的一天，虽然骄阳似火，但我还是兴致勃勃地跟大舅、小表弟豪豪一起，开车向郊外的小树林出发了。因为大舅要带我们去郊外捉知了，这是我渴望已久的趣事，你说我能不兴奋吗？

车子在宽阔的马路上飞驰，车窗外是无垠的田野，满眼绿色，一排排士兵似的树木直往后跑，我的心却早已飞到了小树林里了。不一会就到了目的地，一下车我就听到一阵阵知了的叫声：“知道！知道！”我高兴地拿了一支长竹竿，用铁丝捆上一块粘油块，这时，我看准了一只蝉，小心翼翼地用油块粘住知了的翅膀，知了就动弹不得了，只好束手就擒，乖乖地当了我的俘虏，被关进我事先准备好的笼子里。

我一手拿着竹竿，一手提着笼子，在茂密的树林里像个侦察兵一样认真搜寻，突然，一只知了又闯入我的视线，只见它轻盈地落在枝头上，我猛然一伸竹竿就抓住了它。我一直捉，一直捉。渴了，喝点矿泉水解渴，饿了，吃点面包充饥，累了，就在树阴下享受自然风，听听蝉鸣的声音，真惬意！我爱大自然！我情不自禁想起小时候学的一首诗:“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

时间过得可真快，一眨眼到了下午，该回家了。清点战利品，每人捉了约20只，我们收获真不小！夜幕降临，我们只好恋恋不舍地回家去。在梦里，我又回到了那片小树林......

作文知了飞了 第九篇

很久以前，知了并不会飞。一天它看见一只蝴蝶在空中飞舞，姿势曼妙，便请求蝴蝶教它学飞。蝴蝶先让它走两步，看完后，蝴蝶叹了口气说：“我学会飞舞累得脱了一层皮，你的皮比我还厚，还坚实，你能练得脱掉它吗?我看你是没希望了。”

蝴蝶失望地摇摇头，飞走了。

知了无奈地趴在地上，不住的悲叹。

后来它又琢磨了蝴蝶的话，“脱层皮，脱层皮……”知了喃喃地说道，“要是练到皮脱能飞，我也能做得到。”

日复一日，知了艰难地练着，它练裂了背上的皮，从硬壳中脱出身来。

当夏日的阳光照在筋皮力尽的身上，它惊奇地发现自己长出了翅膀。它赶紧试着扑楞几下，翅膀张开了。兴奋的知了向天空飞去。“我成功了。”它大声叫着。

当蝴蝶看到飞得又快又高的知了时，吃惊得张大了嘴巴。

作文知了飞了 第十篇

传说，在很早很早的时候，知了是不会飞的。它看见一只大雁在天空中自由飞翔，十分羡慕，大雁爽快地答应了知了的请求。

开学了，知了第一天，十分认真，还掌握了飞行的基本功。回家之后，知了自言自语：“学飞行太枯燥了，我明天不会这么认真。”

到了第二天，知了来到大树顶上，看着大雁教授自己飞行，忽然，从天空中飞下来一只小虫子，知了看见了，马上吃了它。后来，知了一直在捉虫子吃，大雁在上面教，还以为它在尝试飞行呢!

第三天，知了又早早的来到了大雁家。这次在大树下学习怎样起飞，怎样降落。知了因为来得太早，马上就呼呼大睡了，大雁老师还以为它在树荫下认真的观察动作呢!

第四天，知了到10点多才到大雁家，大雁又再认真的教他飞行时平衡力，是最重要的。而知了却在那边和毛毛虫玩捉迷藏。这次，大雁老师发现了它，马上骂了它一顿。

从此，知了就再也不会飞了。

作文知了飞了 第十一篇

回忆起童趣，我虽然不是太多姿多态，也不曾太过暗淡无趣。而鲁迅先生的童趣从百草园到三味书屋中已表现的`酣畅淋漓，我的童趣却在我深深地脑海中浮现出来。

虽不曾有着像鲁迅先生一样绚烂的文笔，只好用着朴实无华的文字追忆起我的童年趣事。还记得我家附近有着一片树林，每年夏天，白天总会蝉鸣一夏，而夜晚则属于我们的天地。每每夜幕垂下，我都会带上瓶子，小铁钩，手电筒和小伙伴们一起去树林里。没错，我们不为别的，正是为了美味的知了而来。还未蜕变的知了，会从地里慢慢爬出，会爬到树上等待着时光的流逝而蜕变。而我们或从地上或从树上对它们进行着捕捉，捕捉的过程总是快乐而又短暂的。

我们时而为了一个知了因挖坏了洞而大肆掘土，又时而因知了爬的太高而挺而走险，而知了每每在我们的欢声笑语

因为每次在捉知了时，我都会聚精会神仔细寻找，看到地上有着小小的洞时用着小铁丝一碰一放，过一会知了就抓着铁丝上来哩。当然啦，铁丝也要适当有点小勾勾，不然知了怎么抓得住呢？每每知了上来时我就会嘲笑知了太笨啦，又在想绝对是因为太笨啦所以没朋友。不然为何我都看不到两个知了在一起的呢？而树上的呢，其实相对来说要难一点了，因为要举着手电筒举着竹棍，而我们要慢慢地慢慢地去敲打它。这里面学问可大着呢，力气大了吧，知了会被打飞，让你无处可寻，力气小了吧知了又打不下来，让你白费力气。所以呢力气也要大小适中。小之不足大之又无处可寻。

愉快的时光总是短暂的，现在已经长大了，而这也成为了我不灭的记忆诵读成了童趣。

作文知了飞了 第十二篇

传说从很久很久以前，知了是不会飞的。有一天，它抬起头、仰望碧蓝碧蓝的天空，只见一只大雁翱翔在天空中、自由自在的飞来飞去。知了十分羡慕大雁，于是，就爬上树梢的顶端，大声的叫喊着大雁，恳求大雁教它飞翔的技能！大雁低头看到知了很有诚意，于是兴高采烈的答应了！

知了的第一个的训练开始了。大雁说：“知了，为了你将来飞翔技术的姿态，我决定你先练习扑翅膀。” 于是，大雁让知了在陆地上努力训练扑翅膀。知了张开两只翅膀，拼命的舞动着。知了是一个非常好学，而又用功的徒弟，所以它仅仅只用了两天的时间把扑翅膀这项训练完成的非常完美！一般的知了要完成这项训练要花上五天的时间呢！

过了五天，就这样知了扑翅膀这项训练完成了。

接着开始了第二个训练。这天风很大，善良的大雁从一棵苍翠玉滴的树下衔来一片枯萎的叶子让好学的知了坐上去，接着在衔着这片叶子飞到树梢的顶端。大雁对知了说：“这次训练稍微有一点危险，等大风一把叶子和你吹的飘了起来的时候，你就要赶紧扑翅膀，懂吗？”知了自信的说：“懂了。”“呼呼—呼呼—呼呼”一阵大风徐徐吹来，叶子和知了马上飘了起来，接着知了连忙扑翅膀，但还是临空而降！当知了喊救命的时候，大雁急速飞了过去，然后知了就安全的趴在了大雁的身上！

这个训练让知了产生了恐惧，甚至想退缩。但是它为了学得飞翔技能，而不放弃求学。

就这样，第二个训练的第一次失败，给知了展现了第二次的机会！

这一天，知了不断反复练习着飞翔。一次一次的`失败，让知了疲惫不堪。当最后一次飞翔时，知了几乎失去了信心，但却意外的学会了飞，让知了高兴不已！

知了因为好学而学会了飞翔。不久，知了有了它的后代，然而它的后代也和它一样会飞翔！

知了学飞作文3篇（扩展3）

——童话作文：知了学飞