天门山所见作文(通用6篇)

天门山所见作文 篇一: 天门山的壮丽景色

天门山位于中国湖南省张家界市，是张家界国家森林公园的一部分。我有幸在暑假期间去游览了这座壮丽的山脉，留下了深刻的印象。下面我将分享一些我在天门山所见的美丽景色。

天门山以其险峻的峭壁和壮丽的风景而闻名。我乘坐缆车上山，一路上可以欣赏到令人叹为观止的景色。当缆车逐渐上升，我可以看到蓝天白云下的茫茫山脉，宛如一幅壮丽的画卷展开在我的眼前。山脉之间的峡谷和瀑布让人目不暇接，仿佛进入了一个童话世界。

到达山顶后，我来到了天门山的标志性景点——天门洞。天门洞是一个巨大的天然石桥，位于峭壁之间。从洞口望出去，可以看到陡峭的悬崖和深不见底的峡谷。站在石桥上，我感到自己仿佛置身于天空之中，俯瞰着整个山脉。这种壮丽的景象让我心生敬畏之情，也让我深刻体会到了大自然的伟大和力量。

除了天门洞，天门山还有许多其他迷人的景点。例如，仙人洞是一个神秘的洞穴，里面布满了钟乳石和石笋，形成了各种奇特的形状。在仙人洞的探险中，我仿佛进入了一个神话世界，充满了惊喜和神秘。

此外，天门山还有许多远足和徒步旅行的路线。我选择了一条名为“天梯”的路线，这是一条蜿蜒而上的山路，需要攀爬数千级的石阶。虽然路途艰辛，但当我到达山顶时，我感到非常的满足和骄傲。站在山顶，我可以看到整个山脉的壮丽景色，感受到了登山的成就感。

总的来说，天门山是一个令人惊叹的地方。它的壮丽景色和险峻的山脉让人心生敬畏，也让人深刻体会到了大自然的美丽和力量。如果有机会，我一定会再次去天门山，重新感受那种独特的魅力。

天门山所见作文 篇二: 天门山的历史和文化

天门山是中国湖南省张家界市的一个著名景点。除了壮丽的自然景观，天门山还有丰富的历史和文化背景，让人们对这座山脉更加着迷。接下来，我将为大家介绍一些我在天门山所见到的历史和文化。

天门山有着悠久的历史，据说早在公元前300年，就有人在这里居住和繁衍生息。山上的一些洞穴和遗址证明了这一点。在天门山的山脚下，有一处古代墓地，发现了大量的古代文物和器物，如青铜器和陶器。这些文物为研究当地古代文化和历史提供了重要的线索。

除了古代历史，天门山还与现代历史有着密切的联系。在20世纪初，天门山成为了中国革命的一个象征。辛亥革命期间，中国爱国者在天门山上举行了一次重要的起义，以推翻清朝的统治。这次起义被视为中国现代史上的重要事件，对中国的政治和社会发展产生了深远的影响。

此外，天门山还是道教文化的重要场所。在山上，有许多道观和庙宇，供奉着各种神灵和道教圣人。其中最著名的是天门山大道观，它是中国道教的一个重要圣地，吸引了无数的信徒和游客。在大道观里，人们可以参拜神灵，祈福和祈求保佑。这种道教文化为天门山增添了一份神秘和独特的气息。

总的来说，天门山不仅仅是一个美丽的自然景观，还有着丰富的历史和文化背景。它承载了古代和现代的故事，是中国历史和文化的重要组成部分。对于我来说，去天门山不仅是一次欣赏美景的旅行，还是一次了解和感受中国历史和文化的机会。

天门山所见作文 篇三

暑假伊始，我和爸爸、妈妈来到了驰名中外的5A级风景区张家界地质公园天门山景区。

初入景区，一块高大的牌坊映入眼帘，牌坊上有用艺术体写着“上天梯，莫谓山高空仰之，此中真有上天梯”的题词深深吸引着我，我驻足仰头观望，笔直的九百九十九级台阶直通天日，山顶上的月牙形的天门好像灰蒙蒙天空中即将下山的月亮，被藏在云雾中，若影若现，看不真切。

走近天梯，扶着护栏，我兴冲冲地踏上了天梯，不时地将身体后仰着，生怕前面的台阶碰着了自己的额头。一鼓作气来到了天梯中央区，中央区台阶略显宽阔平坦，左边赫然醒目地立着一块“天门圣镜”的大石碑，身后传来了还在扶着栏杆喘着粗气的一步步登天妈妈的声音：“宝贝，转过身，给你拍张照”。我转过身，顿时一身冷汗，两腿发软，走过的何止是台阶，完全是一道垂直而下的平板滑道，脚下的人好似前面的都踩在后面人的头顶上，一步步艰难的又饶有兴致的向前走着。我“啊”了一声，继续乖乖的转身扶梯而上。

走进天门，趴在“门口”的护栏上平视前方，天梯在视野中已消失殆尽，云雾已散，此时的天门山，已不再有云雾中的温婉，柔和。一根根手指般的山头尽现眼前，刚劲有力，巍峨险峻，在阳光的照射下熠熠生辉。感叹大自然的鬼斧神工。远处，陆陆续续的缆车划过索道，像点缀在青山、蓝天白云间的彩色宝石，为天门山带来了几分生趣。

漫步在半空中，我闭上双眼，伸长双臂，深深地吸了一口气，我的双手是不是已经触碰到了天空。

天门山所见作文 篇四

活动目标：

1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。

2、培养幼儿对古诗文的兴趣。

活动准备：

图片，磁带，字卡。

活动过程：

1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？

2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。

你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？

提问:

你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）

你还有哪些地方不懂呢？师解释难解词。

3、跟着卡片，大家练习朗诵一下

4、游戏

老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。

5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？

附： 古诗《望天门山》

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

*青山相对出，

孤帆一片日边来。

天门山所见作文 篇五

一、课前：

读有关长江的诗：

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。—唐杜甫

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。—明杨慎

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。宋苏轼

欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流唐白居易

千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。—宋辛弃疾

惟有长江水，无语东流—宋柳永

这些诗有什么特点？通过读诗，长江在你的眼里是怎样的？

二、开课：

1、书法欣赏（课件出示《望天门山》书法作品）

2、让学生猜是哪一首诗？

3、这幅书法作品好不好？

三、默写古诗〈望天门山〉

1、师生同默；

2、简介李白；

3、结合诗歌的注释，读诗，问：你读懂了什么？

4、再读，问：这首诗让你感受到了什么？

四、评读

1、课件出示世人对这首诗的评价；

2、诗里哪些地方表现了这种气势？

3、指导学生读出这种气势。

五、品读

1、由乾隆皇帝的评价引入。

2、“碧”的品读；

3、“孤帆”的品读，插入《李白是个怎样的人》材料

六、拓读

李白的诗〈天门山〉和文〈天门山铭〉

天门山所见作文 篇六

创设情景，以读为本

读通诗句是学习古诗的第一步，也是理解诗中蕴含的情谊的基础。在教学本首诗时，我始终坚持将读贯穿于课堂教学的始终，设计了不同形式的读，体现了读的层次性，指导学生在读中理解感悟，充分地展开了想象，提高了教学效率。与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼。

加强了课内外的结合

课堂上指导学生合理利用课前查阅的相关资料互，不但扩大了学生的视野，增长了知识，更重要的是培养了学生收集信息、处理信息的能力，这对学生终生有益。特别是课后作业的布置：“除了学过的，同学们再找一两首描写祖国山水的古诗，我们开一个祖国山水古诗交流会。”以此打破课内外的界限，扩大学生的课外阅读。这样做，可充分发挥语文课本为工具书的作用，不仅加大了教学密度，而且进一步激发了学生学习古诗的兴趣。