什么是数学小作文(优秀6篇)

什么是数学小作文 篇一

数学小作文，顾名思义，就是以数学为主题的短篇写作。它不同于传统的数学考试，更注重培养学生的逻辑思维和表达能力。数学小作文可以是对数学问题的分析，可以是对数学定理的证明，也可以是对数学应用的思考。通过写作，学生可以更好地理解数学知识，提高解题能力，培养创造性思维。

在数学小作文中，学生需要将自己对数学问题的理解和思考用文字表达出来。这对于学生来说是一项挑战，需要他们把抽象的数学概念转化为具体的语言表达。通过写作的过程，学生需要思考问题的本质，分析问题的特点，找出解决问题的方法，然后用文字清晰地呈现出来。这样一来，不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，还可以培养他们的逻辑思维和表达能力。

数学小作文的内容可以多种多样。比如，可以选择一个有趣的数学问题，通过分析和解答来展开文章。也可以选择一个数学定理，通过证明来展开文章。还可以选择一个数学应用，通过思考和讨论来展开文章。无论选择哪种形式，关键是要清晰地表达自己的观点和思路，逻辑严密，语言准确。同时，可以适当加入一些例子或图表，以加强文章的可读性和说服力。

数学小作文的写作过程需要学生付出一定的努力和时间。首先，要选择一个合适的主题，确定写作的目标和方向。然后，要进行一定的调研和思考，收集相关的数学知识和资料。接下来，要进行逻辑构思，合理安排文章的结构和内容。最后，要进行反复修改和润色，确保文章的语言通顺、准确，表达清晰。通过这样的写作过程，学生不仅可以提高数学知识的掌握程度，还可以培养良好的学习习惯和写作能力。

总之，数学小作文是一种既能够帮助学生更好地理解数学知识，又能够培养学生逻辑思维和表达能力的学习方式。它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，提高学生的解题能力。因此，数学小作文在课堂教学中应该得到更多的重视和推广。

什么是数学小作文 篇二

数学小作文是一种以数学为主题的短篇写作形式。它与传统的数学考试不同，更注重培养学生的综合素养和创新能力。通过写作，学生可以提高对数学知识的理解和应用能力，培养数学思维和逻辑推理能力。

数学小作文的内容可以多样化。学生可以选择一个有趣的数学问题，通过分析和解答来展开文章。比如，可以选择一个与日常生活相关的数学问题，如计算购物时的打折优惠，或者解决旅行中的时间和距离问题等。通过写作，学生可以运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

数学小作文还可以选择一个数学定理或公式，通过证明或推导来展开文章。通过这样的写作方式，学生可以深入理解数学定理的原理和应用，提高数学推理和证明能力。同时，还可以培养学生的自主学习能力和创新思维，激发学生对数学的兴趣和热爱。

数学小作文的写作过程需要学生进行一定的调研和思考。学生可以通过查阅相关资料，了解数学问题的背景和相关知识。然后，要进行逻辑构思，合理安排文章的结构和内容。在写作过程中，学生要进行思辨和分析，找出问题的规律和解决方法。最后，要进行反复修改和润色，确保文章的语言准确、流畅，表达清晰。

总之，数学小作文是一种有益于学生数学学习和发展的学习方式。它能够帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高数学思维和逻辑推理能力。通过写作，学生可以培养综合素养和创新能力，激发学生对数学的兴趣和热爱。因此，数学小作文应该在教育教学中得到更多的重视和推广。

什么是数学小作文 篇三

今年的数学节，我快乐地遨游于各项比赛，收获满满。

“玩转汉诺塔”是我的拿手戏。千万别小看汉诺塔，汉诺塔不是只有:“把所有的圈从A柱移到C柱&qut;就够了，还有“小的必须放在大的上面&qut;这一条，如果是刚刚玩的人，八阶的一定要做一天一夜！幸好我每天都在脑子里练一练，不然十几分钟我怎么能做的完八阶的汉诺塔？比赛时，我娴熟地把第一圈移到C柱上，再把第二圈移到B柱上……，当时，我生怕脑袋瓜子一下子“短路”了，所以做得十分认真。等过了大约十分钟之后，我正在把最后一盘拿出来时，只听有一个人叫了:“好了！”我当时大震，他的速度这么快！我立马加速。最后，我以第二名的成绩胜出了，成了一等奖。我的感言是:不要认为你是最厉害的，比你厉害的大有人在！继续努力，才能不断进步。

“巧算24点”是我们最喜欢的，也是大家玩得最多的游戏。我们这几个去比赛的选手都是过五关斩六将挑选出来的，自然个个信心满满。比赛时，我十分镇定，三八二十四，四六二十四……这些算式早就在我脑里轻车熟路了，不到五分钟我就做出了十三题，最后我以19道收关。出来时我打听了一下，我班其他参赛的同学都只有做16题，我想，我一定能夺得桂冠，心里不禁窃喜。

这次数学节还有许多有趣的活动，我们都很喜欢。因喜欢，所以快乐；因为快乐所以喜欢，在这神秘的数学王国里，我们快乐着，收获着……

什么是数学小作文 篇四

记得小时候，从幼儿园放学回来，妈妈总是叫我数家里今天几个人吃饭，多少只手，多少条腿。后来才知道妈妈是在教我数学。

进了学校以后，我发现数学是一门很有趣的课程，它不用死记硬背，只要你认真听讲，掌握它的规律，灵活运用和细心计算，一定能考出好的分数。

记得上学期期末考试，我考了100分，全班第一名，就很开心，也骄傲起来。到了下学期，我以为自己有好的基础，学习就不怎么用心，期末考试，只考了八十几分。妈妈知道了，没有骂我，而是坐下来很耐心地对我说：“你知道数学为什么没有考好吗？不是你不会，是你轻敌了！数学不是你的那么简单，需要你的灵活，认真的细心。”听了妈妈的话，我低下了头。

转眼，到了，数学越来越难，从简单的一位数加减乘除，到了三位数除以两位数、混合运算等。我才知道，学什么都不容易，可我偏偏是一个虎大王，每天作业总是有那么一点点计算上的失误，更别说考试了。就拿这次期中考试说，我完全有能力考。因为一道计算出错了，唉！

几天前，开了家长会，妈妈不像上次那么说好话了，回到家板着脸说：“一个人如果老是犯同样的错误，不是他粗心，而是没用心。不管数学、语文还是英语，都要用心去学，要有好的学习态度，方才有好的表现！”我听了，便很惭愧。

我保证：“妈妈你放心吧，从现在起，我一定牢记你得话，把每门功课都提高，相信我，期末考试一定给你一个满意的答复！”

数学，是我热爱的一门功课，它一定要成为我的强项！

什么是数学小作文 篇五

在一次听课中，老师讲关于行程方面的应用题，引导学生总结出：路程÷速度=时间、路程÷时间=速度、速度×时间=路程三个关系式。正当老师讲得津津有味的时候，平时脑子不太好使又不爱发言的xxx站起来对老师说：xxx时间÷路程行吗xxx？全班哄堂大笑。老师对这突如其来的问题不暇思索的说：xxx时间÷路程等于什么？不对，请坐！xxx显然老师是生气了。

我心里特别不好受。这个学生的提问多好啊！平时不爱回答问题，在有老师听课时他敢于提问，这就值得表扬。况且他的提问是多么的独道呀！

xxx时间÷路程xxx到底行吗？请看下面小题：小明步行2小时走5千米，3小时走多少千米？

解法115÷2x3=(千米)

解法223÷(2÷5)=(千米)

在解法1中，5千米是路程，2小时是时间，路程和时间是相关联的量，用5÷2直接求出的是速度(即每小时行的千米数)。而在解法2中，2小时和5千米同样是两种相关联的量。用2÷5，也就是用xxx时间÷路程xxx(它表示行1千米路所需的时间)。

从上可知，xxx时间÷路程xxx也是行的。教师不能只为教知识而阻塞学生的思路，相反的说明我们教师的知识尺度太短了。

什么是数学小作文 篇六

说起我和数学，还真是有故事。

我喜欢数学。我愿意看数学书。爸爸上学时的数学书都是我的珍宝，谁也不许动，谁也不能摸。一到书店，我保证去卖数学书的柜台，站在那里流连忘返，爸爸、妈妈拽我走我都不动。书包里其他的书全没有书皮，惟独数学书让我包上了漂亮的书皮，是塑料的，排红的颜色，上面还有许多细碎的迎春花。我特别爱上数学课。小时候这样，大了同样没有变化，一听上数学课，心里就有一种莫名的激动。即使听数学老师说话，我都觉得特别舒服。

但是你可千万不要误会，别看我喜欢数学，可是我数学作业得5分的却不多。上学期只有一次。那是一次小测验，老师只出了三道题，每一道题都是刚刚讲过，而且是那么多复习题中最简单的。我把三道题全部做对了。这学期就要放假了，一次5分还没有得。爸爸对此十分生气，整天鼻子不是鼻子，脸不是脸的，说话永远没有好气，一说话就嚷，震得人耳朵都难受。

这到底是因为什么呢？我喜欢数学，但我学习的时候却不认真。就说昨天吧，数学老师讲方程。老师在讲的时候提醒大家一定要认真，一连说了好几遍。可是我呢？开始玩手指头，是把一个手指头压在另外两个手指头上面。我觉得方程很简单，用不着太用心，不就是左右找平衡吗！玩了十几分钟之后玩烦了，同桌小明偷偷给我一张小卡片——最新游戏软件说明。于是我认真读起来，连老师走到我跟前都没有发现。快下课的时候，我把那张软件说明读完了，又在脑子里试着回忆游戏全过程，算计着回家怎么去实践，一边想一边活动着手指，像是在敲打着键盘。

听了我和数学的故事，你有什么感觉？对啦，对什么东西有兴趣，并不见得就能够学好！要学好，还得认真哟！