学拼音学后感的作文(推荐6篇)
学拼音学后感的作文 篇一
学习拼音是我小学生活中的一大挑战。当我刚开始学习汉语拼音时，我觉得它是一项非常难的任务。每个拼音的发音看似简单，但却需要我用心去学习和练习。我必须准确地发出每个音节，否则我就会发出错误的音。在学习的过程中，我遇到了很多困难，但我也从中获得了许多收获。
首先，学习拼音让我更加了解了汉字的构造和发音规则。通过学习拼音，我发现每个汉字都有自己的发音规则，这让我更容易掌握汉字的读音。我学会了如何根据拼音来拼写汉字，这对我来说是一个重要的技能。我开始注意到汉字中的部首和偏旁，这帮助我更好地理解汉字的含义和结构。
其次，学习拼音提高了我的发音和听力能力。通过不断练习拼音，我逐渐提高了发音的准确性和清晰度。我学会了如何通过声调来区分不同的意思，这对我来说是非常重要的。同时，学习拼音也让我更加敏锐地听到汉语中的音节和音调，这对我来说是提高听力能力的好机会。
最重要的是，学习拼音让我更加自信。刚开始学习拼音时，我经常会发错音，觉得自己很笨。但是，随着不断的练习和努力，我渐渐地掌握了拼音的技巧，发音也越来越准确。这让我感到非常自豪和自信，我相信只要我努力，我可以学好拼音，也可以学好汉语。
总的来说，学习拼音是一项具有挑战性的任务，但它也给我带来了许多收获。通过学习拼音，我提高了对汉字的理解和掌握，同时也提高了发音和听力能力。最重要的是，学习拼音让我更加自信，相信自己可以克服困难，取得更好的成绩。我将继续努力学习拼音，为将来的学习打下坚实的基础。
学拼音学后感的作文 篇二
学习拼音是我小学生活中的一大挑战。刚开始学习拼音时，我觉得它非常枯燥和无聊。每天都要背诵一大堆拼音，让我感到非常厌烦。但是，随着时间的推移，我逐渐发现学习拼音的重要性和价值。
首先，学习拼音让我更容易阅读和理解汉字。通过学习拼音，我可以根据拼音来拼写汉字，这让我不再感到困惑和迷茫。当我看到一个陌生的汉字时，我可以根据它的拼音来猜测它的意思。这让我在阅读中更加得心应手，也提高了我的汉字识别能力。
其次，学习拼音提高了我的发音准确性。通过不断练习拼音，我逐渐掌握了正确的发音方法。我知道如何发出不同的音节和声调，这让我的发音更加标准和清晰。同时，学习拼音也让我更加敏锐地听到汉语中的音节和音调，这对我来说是提高听力能力的好机会。
最重要的是，学习拼音让我更加喜欢汉语。通过学习拼音，我逐渐了解了汉语的美妙之处。每一个音节都有自己独特的韵律和音调，这让我感到非常有趣和好奇。我开始对汉字和汉语的文化背景产生了兴趣，我愿意更加深入地了解和学习汉语。
总的来说，学习拼音是一项具有挑战性的任务，但它也给我带来了许多好处。通过学习拼音，我提高了对汉字的理解和掌握，同时也提高了发音和听力能力。最重要的是，学习拼音让我更加喜欢汉语，激发了我学习汉语的兴趣和动力。我相信只要我坚持下去，我一定可以学好拼音，也可以学好汉语。
学拼音学后感的作文 篇三
今天，我和妈妈到外婆家去做客。来到外婆家，恰巧遇上快上小学的表妹。她正认认真真地学拼音呢！于是我走上前去看了她一下，刚好表妹遇到了难题。有好几个拼音都不会读写，而且笔顺也搞错了，所以我就坐下来耐心地教她该怎么读写。
首先，我教表妹最基础的拼音练习，并让她读给我听。这下可难到了表妹，急得她团团转，就像热锅上的蚂蚁似的。她把第一声的读成第四声的，把第二声的读成第三声的，我连忙说道：“你完全读错了。”表妹一听低下了头，脸涨得通红。声音小小地说：“姐姐，我不会。”于是，我教她记住，在韵母上是一横的符号要读成第一声，三角的符号要读成第三声，向上翘的和向下的分别读成第二声与第四声，千万不要搞错了。总于在我一边一边的陪读下表妹学会了读音。
紧接着，我又教起她笔顺来。可是表妹又犯了毛病，把“b”写成了阿拉伯数字的6，把“d”写成了“p”，我看了摇摇头说：“b和6是不一样，b一竖写好的时候同时回上来再在中间向右来一个半圆满住竖下端，虽然同样是一笔，但笔顺完全不同。”表妹有了我的指导，马上改正了错误，写起来也有摸有样的，碰上写得不好的地方用橡皮擦掉。最后，我把怎样写“d”与“p”的诀窍也告诉了她，看着本子上娟秀的拼音，表妹用崇拜的眼神看着我说：“姐姐，你真行！”“小意思，如果碰上问题时来找我吧！”我微笑着说。
瞧，做小老师的滋味多好！
学拼音学后感的作文 篇四
一、根据幼儿年龄特点，拼音教学应游戏式。
毎学完一组复韵母时，我都会给孩子们总结归纳出每一个复韵母与声母组成的所有音节及能发出的音，因孩子较小知识有限，随能找出音节，但对一些特殊音不了解，例如:有的声母与韵母能组成音节，并且四个声调音都能发出，有的声母与韵母就不能组成音节(如声母b和韵母ui就不能组成音节)，有的声母与韵母能组成音节，但其发音只有二声或四声等等情况。针对这一特点帮孩子整理知识(音节)，孩子可根据整理的音节、词组进行直读练习，在练习中识记音节，在识记中掌握不能组成的音节及没有的音，以达到掌握知识的准确*。
二、努力提供直读机会 孩子在学完音节之后，如果直读练习少也很难提高孩子的直读能力。而枯燥的拼音练习又很难激发孩子的兴趣，容易造成逆反心理。在教学中设计出让孩子喜欢的拼音练习就显得犹为重要了。我努力为孩子创设良好的学拼音氛围，为他们提供直读的机会，利用孩子活泼好动，对新鲜事物感兴趣的特点，为孩子选择一些有情节的或有寓意的拼音读物和一些琅琅上口的拼音儿歌，让孩子感兴趣。
1、创设情境，加强练习。如:当个小小售货员。在黑板上贴出商店里出售的水果蔬菜等，把声母和韵母打乱顺序贴在黑板上。我对孩子说:[商店里新进来一批水果和蔬菜，我们来当小小售货员，给它们贴上标签吧。xxx孩子纷纷动手把声韵母组成音节贴在相应的商品下面，贴完后在读一读，看看贴得对不对。这样的练习有很多，为爷爷，奶奶，爸爸，妈妈找名字，为小动物找名字等等，孩子们乐于做这样的练习，积极*很高。 2、将直读音节练习用到生活中。在直读练习时我经常和实际生活联系起来，让孩子在不知不觉中完成直读练习。如在孩子学习掌握音节、词汇丰富时，我会让孩子用拼音写出自己的名字；在学习认识汉字时，我会将汉字标上拼音让孩子自己认字；在布置作业时，我会请孩子们将老师留得作业用拼音记录下来；在日常生活中，当看到孩子点滴进步时，我会用拼音给孩子写简短的信鼓励孩子(如今天你真棒等之类，老师的信会给孩子带来意想不到的惊喜)；孩子也可以用拼音写出来想跟老师说的话，这样不仅交流了感情建立良好的师幼关系，还会让孩子们会觉得很有成就感。
三、家长配合的重要*
学拼音学后感的作文 篇五
下午我正在沙发上无聊地翻着《世界上下五千年》，爷爷走到我跟前，笑眯眯地说：“蔚蔚啊，教爷爷学拼音咋样啊？”
“啥？爷爷，您说您要学拼音？您说您都那么大年纪了，学拼音有什么用啊？您还是歇着吧。”我说。
“我学拼音是为了改掉我这甘肃口音，再说，还要‘活到老，学到老’呀！”爷爷说。
“呵呵，您知识还怪渊博的，好吧，我教您学拼音！不过您可不能半途而废哦！”我答应了爷爷。
本来我还觉得教他学拼音挺简单的，可没想到爷爷学起来这么难！你瞧－
一个阳光明媚的早晨，我给爷爷上的第一堂课便开始了。
我拿出事先准备好的拼音卡片，开始给爷爷上课。我先教爷爷这些拼音怎么读：“爷爷，这个拼音念“a”（啊），跟我读一遍：啊－……”
教了几遍后，爷爷基本熟悉了（就是有个别音发不准，带甘肃口音）。
我又开始教爷爷怎么拼。我随便找了两个能拼的声母和韵母，让爷爷按它们自己本身的读音来拼这个音节。爷爷看了看，说道：“波啊，波阿，波阿．．．．．．”光“波阿”，就是拼不出来。“爷爷呀，是波阿扒！念一遍！波阿扒！”爷爷只好说：“波阿扒。”唉，这个爷爷，学起拼音怎么那么难呀？亏他以前还和洋鬼子打过交道呢，拼音跟英语也挺像啊，现在怎么一点也不会啊？
之后的几个音节，全是我帮他拼出来的，一点长进也没有。
我又选了一个音节，并坚决地对爷爷说：“这回您必须自己拼！”
爷爷看了音节，皱了一下眉头，拼道：“呢阿，呢阿哪！”
我高兴得叫道：“爷爷，您拼对了！”
“啊？我拼对了？真的啊？噢！我终于自己拼出一个音节喽！太好啦！”爷爷高兴得手舞足蹈，笑得合不拢嘴。那样子，真像一个小孩子。
我之后又教爷爷了四个声调，爷爷拼已经熟了再加上声调也不算什么，难不倒爷爷。
后来我让爷爷自己拿卡片拼，看一下爷爷知不知道那些能拼，哪些不能拼。
谁知，爷爷却对这一窍不通，不能拼的也拿来乱拼。
我眼前一亮，想出一个好办法。我告诉爷爷，拿起拼的时候，感觉一下它拼起来顺不顺口，如果不顺口，那就不能拼，如果顺口，就能拼。
这方法果然有用，爷爷知道哪些能拼哪，些不能拼了。
我又叫了爷爷声母韵母之类的知识。
教爷爷学拼音虽然有些累，但也复习了我学的拼音，还能从中得到很多乐趣呢！
学拼音学后感的作文 篇六
汉语拼音的魅力是无穷的，从对它全然不知到对它了如指掌，这个过程漫长而又短暂，让人捉摸不透，但只要认真学习，你就能被它所感染，所吸引。
记得上小学一年级的第二天，老师发下了语文书，我急得翻开来看。哟！这语文书真有趣，书上的图案形状各异，这些是什么呢？刚翻开书本，我的注意力渐渐地被这些新奇的图案给吸引住了。老师开始教我们认识这些图案——汉语拼音，没想到第一课这么简单，只有三个汉语拼音的声母。
在往后的日子里，每天一放学，我就开开心心地跑回了家，直接跑到妈妈身边，说﹕“妈妈，我们今天学了三个汉语拼音的声母，特别简单！”妈妈说：“好啊，你们学了哪三个汉语拼音的声母啊？读给妈妈听好吗？”“好啊！”我爽快地答应了。我立刻一一地读给妈妈听了。当我读到p的时候，妈妈就笑了起来，我一下子就蒙了，问﹕“妈妈，你为什么要笑啊？”妈妈说﹕“你把‘P’读成了‘b’，他们虽然相似，但其实他们的读音却不相同，你要把他们区分好。”“哦。”我无奈地说。于是，我走进房间把这三个声母读了起来。读了差不多十分钟，我又跑到妈妈身边，说﹕“妈妈，我再读给你听。”我又自信满满地读了起来。终于，我再也不会把“p”读成“b”了……
的确，汉语拼音在生活中无处不见，她也与我们的生活息息相关。没有了她，也许我国的科技就没有这么突飞猛进地发展；没有了她，也许我们的生活就不会充满现在的快乐。所以，让我们一起学好我们的国语一一普通话，学好我们的汉语拼音吧！
