摆七巧板的过程的作文(优秀6篇)

摆七巧板的过程的作文 篇一

摆七巧板是一项有趣的智力游戏，它由七种不同形状的小木块组成，每个小木块都有特定的几何形状。在摆七巧板的过程中，我们需要根据给定的图案，将这些小木块合理地拼接在一起，使它们填满一个给定的形状。

首先，我会仔细观察所给的图案，并将它们分解成几个简单的几何形状。然后，我会按照给定的形状，选择适合的小木块进行拼接。在选择小木块时，我会根据它们的形状、大小和角度来判断是否合适。有时候，我需要反复尝试和调整才能找到最佳的组合方式。

在拼接的过程中，我会尽量利用每个小木块的特点，充分发挥它们的作用。有的小木块具有直角，可以用来填充边角的位置；有的小木块形状独特，可以用来填充一些特殊的空隙。我会灵活运用这些小木块，将它们组合成一个完整且美观的图案。

摆七巧板的过程中，需要我们具备一定的空间想象力和创造力。在拼接的过程中，我时刻在思考如何将这些小木块合理地组合在一起，使它们既能填满给定的形状，又能保持整体的平衡和美观。这需要我们不断调整和尝试，寻找最佳的解决方案。

最后，当所有的小木块都被合理地拼接在一起，填满了给定的形状，我会感到一种成就感和满足感。摆七巧板的过程不仅锻炼了我的空间思维能力和创造力，也让我体会到了解决问题的乐趣。

摆七巧板的过程的作文 篇二

摆七巧板是一项非常有趣的智力游戏，它能够锻炼我们的空间想象力和逻辑思维能力。在摆七巧板的过程中，我们需要根据给定的图案，将七种不同形状的小木块合理地拼接在一起，使它们填满一个给定的形状。

首先，我会仔细观察所给的图案，并将它们分解成几个简单的几何形状。通过分解图案，我可以更好地理解每个小木块的形状和作用。这有助于我在拼接的过程中更加灵活地运用它们。

接下来，我会根据给定的形状，选择适合的小木块进行拼接。在选择小木块时，我会根据它们的形状、大小和角度来判断是否合适。有时候，我需要反复尝试和调整才能找到最佳的组合方式。这需要我们具备一定的观察力和耐心。

在拼接的过程中，我会尽量利用每个小木块的特点，充分发挥它们的作用。有的小木块具有直角，可以用来填充边角的位置；有的小木块形状独特，可以用来填充一些特殊的空隙。我会灵活运用这些小木块，将它们组合成一个完整且美观的图案。

摆七巧板的过程中，需要我们不断调整和尝试，寻找最佳的解决方案。有时候，一个小小的转动或者翻转就能够使整个拼图得到完美的解决。这需要我们有耐心和毅力，不怕困难和挑战。

通过摆七巧板，我不仅锻炼了我的空间思维能力和逻辑思维能力，也培养了我解决问题的能力和创造力。我相信，这项有趣的智力游戏将会给我带来更多的乐趣和挑战。

摆七巧板的过程的作文 篇三

摆七巧板是一项需要耐心和创造力的活动，下面我将分享一下我摆七巧板的过程。

首先，我会找到一块平整的桌面，并准备好七巧板的各个小块。将小块按照形状和颜色分类，可以更好地辨认和选择。

接下来，我会选择一个基准块，并将其放在桌面上。基准块的选择很关键，它将决定整个七巧板的形状和摆放方向。

然后，我会根据基准块的形状和尺寸，选择适合的小块进行组合。在选择小块时，我会尽量选择形状和基准块相似的块，这样可以更容易地进行组合。

在摆放的过程中，我会不断尝试不同的组合方式，直到找到最合适的位置。有时候，我会将块旋转一下，以找到更好的摆放角度。在这个过程中，我需要耐心和灵活性，因为不同的组合方式会带来不同的结果。

当所有的小块都摆放好后，我会仔细检查每个块的位置是否正确，是否有缝隙或者重叠。如果发现问题，我会重新调整块的位置，直到整个七巧板完美地拼合在一起。

最后，我会欣赏自己完成的作品，并和朋友分享我的拼图经验。摆七巧板不仅是一项有趣的游戏，更是一种培养创造力和空间想象力的活动。

通过摆七巧板的过程，我不仅提高了自己的思维能力和创造力，还培养了耐心和专注力。摆七巧板是一项有益身心发展的活动，我会继续享受其中的乐趣并不断提高自己的技巧。

摆七巧板的过程的作文 篇四

项目名称：七巧板

项目性质：团队项目

项目任务：在规定时间（40分钟）内，每组队员按照任务书的要求完成任务。

项目规则：

1)椅子是固定的，不可以移动；

2)所有人的身体不可以离开所在的椅子；

3)器械不可以在空中抛接，只能手递手传递。

项目时间：85分钟

项目布置 5 分钟

活动时间 40分钟

分享回顾 40分钟

场地器械：椅子7组：每两组间的椅子间隔为两个臂展，仅能指尖碰到即可

七巧板35块：5种颜色，每种7块（大三角2块、小三角2块、中三角1块、正方形1块、菱形1块）；

任务书7套

图样7套

记分表：白板（板架），白纸，红、黑笔

人员要求：团队所有成员

培训目标：培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法

强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值

体会团队成员之间加强合作的重要性，合理处理竞争关系，实现良性循环

培养学员市场开拓意识，更新产品创新观念

培养学员科学、系统的思维方式，增强全局观念

体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用

将学员带到七巧板项目场地，开始进行项目布置。

1. 问好

××队的朋友们，大家上午（下午）好？

（学员齐声回答：好！）

2. 分组

“1－7报数”或“抢凳子”的方法将团队队员分成7组。

将各组队员安排到位置上坐好，如有队长或领导尽量不要将其安排在中间位置，中间位置最多2人。

宣布7个组的编号，并使队员产生分队感。

3. 发放七巧板

发放七巧板，可按颜色分、形状分、也可打乱分，每组5块。

培训师要记住第1组学员，依次排序至第6组，中间为第7组，按顺序发任务书、图样（不要发错！）。

4. 名称、性质、任务

下面我们要进行的一个项目叫七巧板（这是一个团队合作项目）。

任务：

在规定时间（40分钟）内，每组队员按照任务书的要求完成任务。

每完成一项任务，请举手告知培训师，培训师确认后，将登记相应的分数。

5. 规则

我们这个项目的规则是：

1)位置是固定的，不可以移动；

2)身体不可以离开所在的椅子；

3)器械不可以在空中抛接，只能手递手传递。

请大家遵守规则，注意安全！

6. 宣布开始

项目时间40分钟，现在计时开始！

项目监控

1)“1－7报数”或“抢凳子”的方法将队员分成7组，并使队员产生分队感。

2)培训师要切记不可发错任务书和图样。

3)要求学员不得移动椅子，身体不得离开所在的椅子。

4)学员拼好图形后，先确认，符合要求的，及时记分，注意不要记错了行、列；拼好的图样如果不是本组的任务，不得分。

5)时间监控，40分钟宣布结束。

6)注意简单行为记录。

项目控制

1. 项目布置阶段：

4)语言精炼准确，保持队员的注意力；

5)培训师对项目任务、规则的讲解应清楚明了，避免队员误解和疏漏。

2. 项目进行过程：

7)留意观察每一位队员的表现，尤其是表现突出的学员；

8)提醒队员不要离开位置（椅子）；

9)注意项目时间，必要时加以提醒。

3. 项目回顾阶段：

7)努力让每一位学员都发言并给予充分肯定；

8)注意第7组学员的表现；

9)鼓励学员相互分享，注意培养学员的团队学习精神；

10)注意要求每个学员自始至终的参与活动；

11)可以引导学员对其它队员的表现加以评价并发表自己的看法。

12)回顾结束，收回任务书、图样、七巧板！！！

项目结果：大多数团队达不到1000分

项目回顾

讨论感受：

大家感觉怎么样？

给我们自己打多少分？

各组是否都知道其他人各是几组吗？知道哪个组是Leader?

大家是否知道一、三、五，二、四、六任务相同？

满分是多少？任务是多少分？得了多少分？有什么感想？

拼一个正方形是多少分？(40＋20)＋(40＋20)/10＝66分，交流一下就可得396分

（大家是否知道每组可以拼五个正方形？那是多少分？）

（为什么不让培训师帮你拼正方形呢？）

总结提升：

1. 团队建设方面

1)有效沟通

“七巧板”的多方位式沟通与“罐头鞋”的直线式沟通有何不同?

良好的沟通者既是一个有效的聆听者，同时也是一个有效的表达者，说和听同样重要!

导致沟通障碍的原因：

外因：

A.环境的干扰

B.制度不合理

C.缺乏沟通渠道

D.时间紧张

内因：

A.彼此不了解

B.不理解对方的想法

C.缺乏准确的信息

D.过于自信

E.个人表达方式有问题

F.性格、情绪因素

团队有效沟通应遵循的原则：

A.双向互动的交流

B.取得一致的观点和行动

C.能推广准确的信息

D.获得正确的结果

E.双方的感受都较愉快

反馈的分类：

A.正面的反馈

B.修正性反馈

C.负面的反馈

D.没有反馈

积极聆听的原则：

A.注视对方的眼睛

B.不打断对方的话

C.不急于下结论

D.集中注意力听

E.积极给予反馈

有效表达的原则：

A.对事不对人

B.坦白表达自己的真实感受

C.多提建议，少提主张

提建议：对方认可的'可能性为 42%

提主张：对方认可的可能性为 25%

提建议：对方反对的可能性为 18%

提主张：对方反对的可能性为 39%

D.充分发挥语言的魅力

E.让对方理解自己所表达的含义

化解异议的方法步骤：

（1）识别异议所在，摆在桌面上

（2）找出异议原因

（3）提出建议性意见

（4）说明我这样做的原因，并使对方理解

（5）识别并满足对方利益，达成多赢

2)资源共享

3)团队合作

2. 个人提升方面

1)领导力

卓越领导人五个工作特征：

A.共启愿景

B.挑战现状

C.使众人行

D.激励人心

E.以身作则

2)科学思维方式

3. 个人与团队的关系

1)倾听

听的繁体字“”――“耳、王、十、目、一、心”：

“耳”听为“王”

“十”分注“目”：眼睛盯着对方

“一”“心”一意的听：空杯心态，古语“只有虚怀若谷，才能海纳百川”

沟通的过程就是一个编码、解码的过程：

编码：说者说，受环境影响

解码：听者听，角度不同

2)群体与团队

群体定义：两个以上相互作用又相互依赖的个体，为了实现某些特定目标而结合在一起。群体成员共享信息，制定决策，帮助每个成员更好的承担起自己的责任。

团队定义：由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，实现共同的目标。

摆七巧板的过程的作文 篇五

每位同学都有丰富多彩的课余爱好，我也不例外，我爱看书，爱踢足球，可是最喜欢的是摆弄一些七巧板。

七巧板变化多端，我就是一个小魔术师，而七巧板是我的道具。我可以变化出无数的.造型；机器人、小别墅、树木花草、各种几何图形。。。。。。

平时，只要一有空，我就会拿出自己的七巧板开始拼拼凑凑。我会很多图形，而且拼的速度非常快。这跟我平时多加练习是有很大关系的。记得一年级的时候，数学李老师在一次寒假作业里布置了七巧板的内容。那时，我还不太会拼，摆弄好长时间也拼不了一个图形。后来慢慢摸索，我不仅能拼一些简单的，有些大家都拼不出的图形我也会了，而且还会自己创编新的图案。要是多用上几幅板子，我还可以拼出一个故事来呢。我越拼越觉得有意思。

课余时间，我就是喜欢拼七巧板。 七巧板不仅锻炼了我的动手能力，还激发了我的创造能力，更拓展了我的思维。

摆七巧板的过程的作文 篇六

大家好，我叫“七巧板”，是不是在一年级的数学课上见过我呀？对了！我们是个大家庭：有一个正方形、一个*行四边形、五个大小不一的三角形。正方形是妈妈，*行四边形是爸爸，三角形中，老大，老二是一对双胞胎，老四和老五也是一对双胞胎。

我们在同学们的手中，就变成了魔术师！有的变成了一只毛茸茸的小鸡，有的变成了一只引吭高歌的天鹅，还有的变成了一只正准备跳跃的兔子……真是让人眼花缭乱。

我的小主人觉得狐狸有时候有一点儿坏，但还挺聪明，就把我拼成了个狐狸。他先用两块小三角形角对角做它那尖尖的耳朵，接着用一块正方形插到三角形的下面，再用两块大三角形做狐狸的身体，然后，用中三角形做它的“手”，最后，用*行四边形做它的“尾巴”，一只狡猾的狐狸就完成了！这时，小主人的妈妈来了，妈妈夸小主人“儿子你真棒!xxx小主人羞涩地说：“谢谢，妈妈！”